焦建利

教育科技之未來大會(huì)（FETC，F(xiàn)uture of Educational Technology Conference）是一年一度的教育技術(shù)盛會(huì)，其前身是佛羅里達(dá)教育科技大會(huì)（Florida Educational Technology Conference）。后來，由于FETC不斷發(fā)展，它已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了佛羅里達(dá)乃至美國(guó)，于是，在2016年，也就是在第36屆FETC大會(huì)上，F(xiàn)ETC主辦方將FETC的內(nèi)涵由Florida Educational Technology Conference變更為Future of Educational Technology Conference。

每年，都有來自全美乃至世界各地近1萬名教育工作者和技術(shù)研發(fā)人員齊聚于此，討論如何用技術(shù)手段解決各種教育問題，并展示全球最新最先進(jìn)的教育科技產(chǎn)品。這是一個(gè)集展覽會(huì)、學(xué)術(shù)會(huì)議和相關(guān)培訓(xùn)的綜合性大型教育科技大會(huì)。今年大會(huì)的Keynote之一，就是大名鼎鼎的Ken Robinson爵士。1月24日下午，我早早就到會(huì)場(chǎng)去占座位了，選到了在兩臺(tái)攝像機(jī)中間偏后點(diǎn)的位置，等待著Ken Robinson爵士登場(chǎng)布道。

參與FETC大會(huì)二十五年、擔(dān)任本屆大會(huì)程序委員會(huì)主席的Jennifer Womble女士的開幕式致辭，贏得了與會(huì)代表的一致好評(píng)！

在開幕式致辭之后，Jennifer Womble女士簡(jiǎn)單地介紹了Ken Robinson爵士。介紹很簡(jiǎn)短，因?yàn)镵en Robinson爵士甚至都不需要介紹，大家對(duì)他太熟悉了。

他一登臺(tái)，就贏得了現(xiàn)場(chǎng)5000多位來自全球的教育工作者、研究人員和企業(yè)家以及教育行政人員的全場(chǎng)起立和熱烈掌聲。

演講一開始，就立刻開始了笑聲不斷的節(jié)奏。Ken Robinson爵士開玩笑說，幾年前，在洛杉磯舉行的一個(gè)會(huì)議上做演講時(shí)，他的舞臺(tái)“比這個(gè)大五倍……就像一個(gè)合適的會(huì)議”，他還拿自己的綠卡申請(qǐng)開玩笑自嘲。

一如既往，在演講中，Ken Robinson爵士巧妙地將生活化的故事、全球典型的案例和他深邃的教育思想完美地結(jié)合起來，以他特有的詼諧幽默，美輪美奐地呈現(xiàn)給每一位聽眾。

教育變革，人們談技術(shù)的比較多，談局部問題的比較多，而從系統(tǒng)和全局的角度，從底層和根本問題入手，是Ken Robinaon爵士演講的精彩之處。

的確如Ken Robinaon爵士所言，在全世界，不論在哪個(gè)國(guó)家，論及教育變革，人們最終難免會(huì)把板子打在體制和制度的身上。不管是家長(zhǎng)、學(xué)生、教師、校長(zhǎng)，還是政策制定者，每個(gè)關(guān)注教育的人都能討論教育，都能提出建議，都能參與教育改革。但到最后，大家都會(huì)說，那是制度惹的禍。如同在他的《讓學(xué)校重生》這本書中的觀點(diǎn)一樣，Ken Robinaon爵士倡導(dǎo)自下而上的改革，認(rèn)為草根式創(chuàng)新能顛覆教育，教育改革就發(fā)生在學(xué)生和教師之間。

的確，在全球，在許許多多國(guó)家，在許許多多的教育變革項(xiàng)目中，人們都是在舊的模式上面進(jìn)行修修補(bǔ)補(bǔ)，如同不斷地打補(bǔ)丁一樣。經(jīng)常訪問全球各種創(chuàng)新學(xué)校的Ken Robinson爵士指出，人們已經(jīng)在今天這樣一個(gè)技術(shù)無處不在的世界，看到了來自教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及教育管理工作者對(duì)教育變革的熱情和渴望。

Ken Robinaon爵士指出，教育之目的，就在于幫助學(xué)生理解周圍的世界，覺知和發(fā)現(xiàn)自己的才能，以便使他們成為自我實(shí)現(xiàn)的個(gè)體和積極主動(dòng)、熱情洋溢的公民（The aim of education， is to enable students to understand the world around them and the talents within them so that they can become fulfilled individuals and active， compassionate citizens.）。

Ken Robinaon爵士指出，技術(shù)可以策動(dòng)變革，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)（Technology Can Incite Change and Personalize Learning）。他認(rèn)為，與其繼續(xù)走過去的“教—考”（Teaching to the test）的老路，學(xué)校和教師倒不如使用手頭的技術(shù)，來幫助每一位教育工作者為每一位學(xué)生帶來個(gè)性化教育的美妙體驗(yàn)。

Ken Robinaon爵士引用了印度比哈爾邦一所學(xué)校的例子。在圖片上，許許多多的學(xué)生家長(zhǎng)爬上學(xué)校大樓的墻外，幫助孩子通過標(biāo)準(zhǔn)化考試。他指出，在全世界范圍內(nèi)，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試已經(jīng)成為教育的重要組成部分。他鼓勵(lì)和敦促全球教育工作者在標(biāo)準(zhǔn)化教育的文化之外，從底層和深處來思考標(biāo)準(zhǔn)化教育的文化，并放棄標(biāo)準(zhǔn)化的一刀切的方法，更好地為世界和兒童的未來做好準(zhǔn)備。

在演講中，結(jié)合自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，Ken Robinaon爵士指出，孩子們熱衷學(xué)習(xí)，但不喜歡學(xué)校（children are largely impassioned by learning， but arent fond of schools）。他指出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用那些成熟的技術(shù)和新興的技術(shù)，通過親自動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作以及富有意義的真實(shí)世界的問題解決，帶給每一位學(xué)生更加動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。

Ken Robinson爵士列舉了MindDrive的一個(gè)案例。MindDrive是位于美國(guó)密蘇里州堪薩斯城的一個(gè)非營(yíng)利組織，該組織以堪薩斯城地鐵附近的高中學(xué)生為對(duì)象，開展了以STEM為重點(diǎn)的教育。該組織幫助孩子把新的技術(shù)和舊的技術(shù)結(jié)合起來，在讓舊汽車重新動(dòng)起來的過程中，給予孩子非常有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

為此，Ken Robinaon爵士說：“我們不能僅僅通過對(duì)舊的模式進(jìn)行改善來變革教育，我們必須改變思維方式方法?！保╓e cant just [revolutionize] by improving the old model. We have to think differently.）

在演講中，Ken Robinaon爵士的思想可以歸結(jié)為四點(diǎn)：第一，自下而上的用技術(shù)促進(jìn)教育的變革已經(jīng)成為大趨勢(shì)；第二，如果你把教育設(shè)計(jì)成一個(gè)工廠的模樣，那么，你就不應(yīng)當(dāng)對(duì)它像工廠一樣運(yùn)作感到吃驚了（If you design education to resemble a factory， don't be surprised when it behaves that way）；第三，過去我們并沒有真正理解和發(fā)現(xiàn)游戲的奧妙（Play wasn't discovered yesterday）；第四，教育的問題是沒有認(rèn)識(shí)到所有的可以利用的資源（Education has a problem of not recognizing all of the resources available）。特別有意思的是，他播放的一個(gè)人從管子中取出花生的視頻，給予我們很多的啟發(fā)和思考。

在整個(gè)演講過程中，Ken Robinson爵士幾乎沒有用到什么演講的PPT，僅僅幾張圖片、幾段小視頻，僅此而已。全程時(shí)不時(shí)地爆笑，堪比脫口秀。