吳燁

摘 要：大學(xué)英語教學(xué)有一個(gè)重要的組成部分，那就是翻譯能力的培養(yǎng)，翻譯就是在盡量準(zhǔn)確流利的基礎(chǔ)上，把一種語言換成另一種語言。而我們大學(xué)英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀是即使是大學(xué)生也只能大概的猜出來意思，而不能較為準(zhǔn)確的知道作者在說什么。無論在考試還是日常生活中，英語的翻譯都是重中之重，如今的社會越來越開放包容，越來越有了和外界社會接觸的可能性，我們要對書面形式和口語形式的翻譯重視起來，想辦法提高大學(xué)英語教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 教學(xué) 翻譯能力 培養(yǎng)

經(jīng)過大規(guī)模的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的大學(xué)英語教學(xué)中，英語的翻譯一直都在被輕視，所謂翻譯就是英譯漢，漢譯英等，學(xué)生不會就只能蒙猜編。為什么不會呢？老師上課就是在念課文，一句句翻譯，學(xué)生學(xué)完就忘了那些句子，而沒有真正的學(xué)會遇到陌生句子，自己去尋找翻譯的技巧和方法，如何應(yīng)用的理論沒有學(xué)會。

一、大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)

大學(xué)英語的教育是學(xué)生在提升自己的綜合素質(zhì)中的重要一環(huán)，在輔助其他科目的學(xué)習(xí)中起到重要作用。在畢業(yè)以后的工作中也會去的不小的優(yōu)勢。我們大學(xué)英語教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生對世界有一個(gè)基本認(rèn)識，英語是地球的流行基本語言，學(xué)會英語，在以后的讀寫，聽說中都會有優(yōu)勢，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，與國際社會接軌。

2.大學(xué)英語的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的英語教學(xué)死板無趣，老師教的痛苦，學(xué)生學(xué)的枯燥，跨進(jìn)了新時(shí)代以后，我們有了新的方法，那就是多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)可以使用圖片，視屏，音頻等，提高趣味性，增加與學(xué)生的交流，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)的海洋中找到英語樂趣這一個(gè)明珠。提出多種教學(xué)模式，讓學(xué)生與學(xué)生動起來，相互之間的英語溝通，交流或許可以產(chǎn)生比教師-學(xué)生更加不一樣的效果。

3.大學(xué)英語的教學(xué)管理

大學(xué)英語的管理必須要恩威并施，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的教師去上課，可以給學(xué)生一定的自主性，讓他們發(fā)揮大學(xué)的天性，另一方面學(xué)校也要設(shè)置相對應(yīng)的學(xué)分，簽到制度，保證教學(xué)質(zhì)量。

4.大學(xué)英語的評估

大學(xué)英語的評估可以分為三個(gè)部分，學(xué)生、老師、校方。學(xué)士評價(jià)老師，提出改進(jìn)意見，老師評判學(xué)生，提出問題，校方平衡處理問題。最后可以得出相對公正的結(jié)果及改正意見。

二、大學(xué)英語教育中翻譯能力培養(yǎng)的重要性

在新的時(shí)代中，隨著與國際化的接軌，經(jīng)濟(jì)文化大力發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，各類單位都需要能夠翻譯英文的日常工作人員，所以我們的大學(xué)教育必須得重視學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)，翻譯能力提高了，不僅有利于提高學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，在找工作的時(shí)候單位也會優(yōu)先考慮，所以大學(xué)中翻譯能力的提高很有必要。

三、大學(xué)英語教育中翻譯能力培養(yǎng)的的現(xiàn)狀

1.大學(xué)英語教育體系對英語翻譯教學(xué)比較輕視

在現(xiàn)如今的大學(xué)，《大學(xué)英語》這門課只是一門很簡單的基礎(chǔ)課，書本里就沒多少盒翻譯能力有關(guān)的部分，沒有在教材中作出一些適應(yīng)大學(xué)教育的改變，就沒有對翻譯的重視，學(xué)生的翻譯能力自然不好培養(yǎng)。

2.大學(xué)對于翻譯能力培養(yǎng)基本沒有認(rèn)識

在大部分大學(xué)，英語課上專門針對翻譯能力的教學(xué)是沒有的，老師的教學(xué)方法和初高中差不多，學(xué)生該不會的還不會，學(xué)生還是按初高中的方法死記硬背，沒有主動參與的思想，被動承受老師灌輸?shù)慕逃?，老師的上課方式經(jīng)久不變，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率自然不高。到了課外也沒有與翻譯相對應(yīng)的作業(yè)，僅僅靠上課的教習(xí)是不夠的，學(xué)生在課上學(xué)到的詞匯，短語對于翻譯的用處還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

3.對英語文化知識背景的認(rèn)識幾乎沒有

大部分的英語翻譯句子或者文章，它原文都是外國著名的演講稿或者新聞稿，具有深厚的外國文化氣息，對外國的事情不清楚就不知道該語境到底是什么，那么這句話或者這篇文章肯定翻譯不好。學(xué)好英語的目的就是溝通，當(dāng)對外國的文化不了解，肯定無法良好溝通，達(dá)不到英語教育的目的。

四、如何提高學(xué)生的翻譯能力

1.提高學(xué)生對翻譯能力的興趣

要提高學(xué)生的翻譯能力，首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要改變教師的想法，改變雙方對翻譯的不重視觀念，把學(xué)生的翻譯能力放在關(guān)鍵點(diǎn)上，明白翻譯能力在做題或者生活中的關(guān)鍵作用。讓學(xué)生和教師在上課的時(shí)候改變方法和策略，一步步讓學(xué)生學(xué)會如何翻譯。

2.改變教師老舊的教學(xué)方法，推陳出新

傳統(tǒng)的教師上課就是照著書念或者簡單領(lǐng)著學(xué)生念課文，讓他們對書本上的文章大體意思有所了解，學(xué)生聽的搖搖欲睡，根本沒有什么效率可言。在新的時(shí)代背景下，我們不能讓這種教學(xué)情況再繼續(xù)下去，我們要讓教學(xué)靈活起來，采取多種教學(xué)方式，比方說要充分利用多媒體教學(xué)，增加多媒體的靈活性和有趣性，加強(qiáng)老師和學(xué)生的交流。在上課的時(shí)候打破老師滔滔不絕的情況，讓學(xué)生也動起來，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通要合理利用起來，口譯和文本翻譯都要加強(qiáng)。教師要教給學(xué)生足夠的翻譯技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，多布置翻譯練習(xí)，不能讓學(xué)生下課就忘。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外國文化知識，理解文章中的語境

大部分學(xué)生對國外的文化是不了解的，對翻譯中出現(xiàn)的語境是不熟悉的，老師有必要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外國的文化背景，理解他們說話的意圖和目的，在一句句話語的翻譯中添加對話語背后的文化解析，然后學(xué)生潛移默化的理解，還可以讓學(xué)生在課余時(shí)間多看外國的名著或者影視作品，熟悉外國的語境以及外國人的思想。