劉一諾

摘要：高中物理與初中物理有所不同，結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，范圍也更加寬泛，所以我們學(xué)習(xí)有一定的難度，但是大部分學(xué)生只是認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)具有價(jià)值，卻并未正確領(lǐng)悟到物理觀點(diǎn)與精神、物理思想與方法，對(duì)于生產(chǎn)勞動(dòng)與科學(xué)研究、生活的意義與價(jià)值，所以會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)與學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象。在新時(shí)期，我們進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，正確認(rèn)識(shí)到高中物理學(xué)習(xí)的重要意義，有效克服學(xué)習(xí)困難，逐步掌握學(xué)習(xí)技巧，才能夠提高物理學(xué)習(xí)效率。所以本文從以下幾方面探究如何克服高中物理學(xué)習(xí)困難，并提出自主學(xué)習(xí)策略，希望有效幫助其他同學(xué)切實(shí)掌握物理學(xué)習(xí)技巧，克服自身學(xué)習(xí)難題。

關(guān)鍵詞：克服;高中物理;學(xué)習(xí)困難;新課程標(biāo)準(zhǔn);學(xué)習(xí)興趣

引言：一說(shuō)到高中物理學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)們會(huì)流露出難解之感。由于學(xué)習(xí)是自發(fā)的、有目的的、有選擇性的過(guò)程，我們學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是以渴望積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，并不是因?yàn)榭荚嚩鴮W(xué)習(xí)。但是由于受到傳統(tǒng)，從教育理念的束縛，我們會(huì)采用被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為物理學(xué)習(xí)是為了教師或者是家長(zhǎng)而學(xué)，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，久而久之會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。其實(shí)物理學(xué)習(xí)的重要意義在于，引導(dǎo)我們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活之中，提高我們的學(xué)以致用能力，所以我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的重要性，客觀分析物理學(xué)習(xí)困難的原因，有針對(duì)性的進(jìn)行彌補(bǔ)和完善，才能夠以健康飽滿(mǎn)的心態(tài)迎接每天的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高物理學(xué)習(xí)能力。

一、學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)及原因

當(dāng)前大部分學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效率較低，缺乏學(xué)習(xí)興趣，也有部分學(xué)生投入了較多的時(shí)間與精力，但是物理學(xué)習(xí)效果卻差強(qiáng)人意，久而久之，學(xué)生也會(huì)逐漸失去物理學(xué)習(xí)興趣。也有的同學(xué)在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)伴有消極情緒，例如在學(xué)習(xí)中，遇到困難時(shí)便十分沮喪，在成績(jī)低下時(shí)便會(huì)產(chǎn)生，產(chǎn)生消極心理，例如自卑與畏懼等等，從而影響下一步的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往便會(huì)產(chǎn)生惡性循環(huán)。例如有的學(xué)生數(shù)學(xué)思維僵化、自主學(xué)習(xí)能力較低，不善于總結(jié)與歸納，在物理習(xí)題練習(xí)過(guò)程中難以做到融會(huì)貫通、舉一反三。主要原因在于對(duì)于物理知識(shí)的概念和規(guī)律，并未進(jìn)行深入思考，在分析解題過(guò)程時(shí)，缺乏構(gòu)建物理途徑的能力，對(duì)于較為復(fù)雜的過(guò)程通常會(huì)不知所措，出現(xiàn)記憶力薄弱，遺忘較快等現(xiàn)象，也會(huì)將相似的概念或公式混淆。

二、克服高中物理學(xué)習(xí)困難的幾點(diǎn)方法

（一）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，擺脫思維束縛

要想克服高中物理學(xué)習(xí)困難，我們必須要珍惜時(shí)間，能夠堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，要樹(shù)立物理學(xué)習(xí)自信心，能夠相信自己，只要通過(guò)努力，便能夠?qū)W好任何課程，相信幾分耕耘，幾分收獲。高中物理的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方式與初中物理而言有一定的差距，所以部分初中成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，在高中階段物理學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)并不明顯，甚至?xí)幱诼浜鬆顟B(tài)，所以我們應(yīng)當(dāng)端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠以高中階段為新的階段，從始至終循序漸進(jìn)的進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，切記不要有自高自傲，或者是自卑自負(fù)的心理，能夠以積極的心態(tài)進(jìn)行物理知識(shí)探究。

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行發(fā)散思考

在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們大部分會(huì)采用，機(jī)械式練習(xí)方式，或者是對(duì)物理概念與公式進(jìn)行背記，但是久而久之會(huì)出現(xiàn)概念混淆，或者是公式遺忘等現(xiàn)象，主要原因在于我們并未了解物理知識(shí)內(nèi)涵，所以我們必須創(chuàng)新改變學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行思維拓展。例如教師在教學(xué)過(guò)程中，我們可以與教師進(jìn)行探討，根據(jù)自己的認(rèn)知規(guī)律，有效記錄教師講解的重難點(diǎn)知識(shí)，也可以應(yīng)用微課或者是互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在新課講解之前，有效采用預(yù)習(xí)方式，同時(shí)要做到“溫故而知新”，才能夠逐步提高知識(shí)的解決能力。同時(shí)在遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)從多角度多方面進(jìn)行思考和探究性的回顧，通過(guò)一題多思一題多練，才能夠逐步拓展思維，學(xué)習(xí)到的零散知識(shí)點(diǎn)匯總起來(lái)，挖掘知識(shí)點(diǎn)間的規(guī)律與關(guān)聯(lián)性。

（三）加強(qiáng)多元互動(dòng)，進(jìn)行合作探究

在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們切記不要對(duì)物理概念規(guī)律進(jìn)行死記硬背，這樣難以領(lǐng)悟其中的思想與內(nèi)涵，我們可以與教師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的看法和建議，或者是尋求教師的幫助，有助于掌握學(xué)習(xí)技巧。在此過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)探究自身學(xué)習(xí)存在的不足之處，能夠認(rèn)真思考并進(jìn)行改正，才能夠加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述我們，高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到這樣那樣的困難，但是困難并不是阻礙我們學(xué)習(xí)前進(jìn)的障礙，我們應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)困難以及原因，從中尋找規(guī)律，能夠逐步提高自身的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)，切實(shí)解決困難。所以在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要直觀正視我們的物理學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)與原因。首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于擺脫傳統(tǒng)的思維束縛，創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行思維發(fā)散式探究，應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)生和教師進(jìn)行互動(dòng)交流通過(guò)合作探究。逐步增強(qiáng)物理知識(shí)應(yīng)用技能，有助于提高物理學(xué)習(xí)能力。

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