龍超

摘 要要：高職院校的主要工作就是為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，隨著我國社會的不斷發(fā)展，很多企業(yè)都缺少一些應用型人才。理實一體化教學能夠充分將專業(yè)理論知識與實際工作相結(jié)合，避免教學過程中出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的情況。所以，高職院校開展理實一體化教學能夠培養(yǎng)學生的實際工作能力，進而使其將學到的專業(yè)知識應用于實際工作，最終促進相關行業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：汽修專業(yè)；理實一體化；教學模式；應用

汽修專業(yè)是近年來的熱門專業(yè)，隨著人們生活水平的提高，我國的汽車數(shù)量也不斷增加，所以，社會中需要大量的汽修專業(yè)人才。在開展汽修專業(yè)教學的過程中，通過合理應用理實一體化教學模式，能夠有效將汽修專業(yè)的理論知識和時間要求相結(jié)合，最終提高學生的實際工作能力。文章首先介紹了理實一體化教學模式的基本內(nèi)容，之后對汽修專業(yè)的教學現(xiàn)狀進行分析，最后提出幾點汽修專業(yè)應用理實一體化教學的具體措施。

一、理實一體化教學

理實一體化教學就是將理論與實踐充分結(jié)合的教學方式，這種教學模式能夠有效解決傳統(tǒng)教學工作中理論知識與實際工作嚴重脫節(jié)的情況。理實一體化教學模式主要是通過教師依據(jù)教學目標為學生布置相關的教學任務，之后再通過實踐工作或開展實訓課程的方式向?qū)W生傳授理論知識，并將理論知識充分應用到實際工作當中，進而讓學生充分了解理論知識與實踐工作之間的聯(lián)系。學生通過將所學的理論知識運用到實際工作當中，有助于提高自身的實際工作能力，同時也會進一步加深學生對理論知識的理解與認識，最終使學生牢固地掌握理論知識和專業(yè)工作技能。

二、傳統(tǒng)教學模式在汽修專業(yè)教學中的問題

大多數(shù)高職院校在開展汽修專業(yè)課程教學時，由于缺少相關的實物，無法將專業(yè)知識更加具體、形象地傳遞給學生，學生僅通過課本文字和圖片難以理解專業(yè)知識所講述的內(nèi)容，導致課堂教學的質(zhì)量也不理想。盡管大部分高職院校都會適當開設相應的實訓課程，但由于學生并未完全掌握理論知識，導致其進行實訓學習時，難以有效將理論知識應用與實際工作，有時會出現(xiàn)一些違規(guī)操作的行為，對人員和設備的安全造成威脅，嚴重阻礙了實訓課程的開展。

三、在汽修專業(yè)中應用“理實一體化”教學模式的具體措施

（一）完善理論結(jié)構(gòu)

汽修專業(yè)的理論知識非常多，且較為復雜與零碎，進而導致學生無法對專業(yè)知識有一個系統(tǒng)的認識與了解。在開展理實一體化教學的過程中，教師應該對學生進行科學地引導，為其建立一個完善的汽修專業(yè)知識框架，進而幫助學生更好的運用所學的理論知識。只有全面掌握汽修專業(yè)的理論知識，才能更好的將其用于解決實際工作中的各項問題，進而提高自身解決問題的能力，這也是理實一體化教學模式的最終目的。通過聯(lián)系日常生活實際，學生可以充分理解和掌握知識內(nèi)涵，同時，教師也要注意課下對學生所學知識的及時鞏固，這樣能夠有效促進學生學習效果與質(zhì)量的提高。學生將所學知識有效地運用在實際操作過程中能夠加深對專業(yè)理論知識的印象，進而有效提高課堂教學效果。

（二）增加實踐項目

對于汽修專業(yè)的學習要在實踐與動手操作的基礎上進行。學校在制定教學內(nèi)容與模塊時，要注意增加相關的實踐項目，構(gòu)建合適的專業(yè)實踐基地。實行專業(yè)的人才實踐計劃以及人才培養(yǎng)策略。比如學生學習的是汽修專業(yè)，但是可以增加《汽車保養(yǎng)與美容》等課程并開展實踐教學活動，這樣一來，學生便可以掌握更多汽車方面的知識和技能，既有利于學生就業(yè)，也能幫助學生提高自身競爭力，進而使其在今后的職業(yè)道路上取得更多的成就。同時，開展相關的實踐教學活動能夠幫助學生對汽車專業(yè)知識進行探索與學習，也有利于培養(yǎng)學生自主學習能力，從而使其朝著技能專業(yè)化、多樣化人才的方向發(fā)展。此外，實踐活動不能僅僅局限于教師課堂引導，還要構(gòu)建相關的實踐基地，真正實現(xiàn)理實一體化的長期性和常規(guī)化。

（三）充分激發(fā)學生興趣

理實一體化在汽修專業(yè)中的實踐還需要教師能夠充分激發(fā)學生學習的興趣，讓學生對于汽修專業(yè)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，進而提高學生的學習積極性，使其更加主動的學習相關知識與技能。在課堂教學過程中，教師通過引導學生將所學的專業(yè)知識與實際生活相結(jié)合，運用各種先進的教學手段和儀器設備，帶領學生親自解決各種實際生活中遇到的問題，進而激發(fā)學生的學習興趣，也有利于營造歡樂、和諧的學習氛圍，從而達到充分激發(fā)學生興趣的目的。理實一體化有助于學生動手實踐能力的培養(yǎng)，同時也突破了傳統(tǒng)的課堂教學模式，也為國家專業(yè)化人才培養(yǎng)提供了助力。

四、總結(jié)

汽修專業(yè)對人員的專業(yè)技能和理論知識的要求都非常高，所以，汽修專業(yè)的學生必須具備扎實的理論基礎，同時也要掌握豐富的實際工作技能與經(jīng)驗。傳統(tǒng)教學模式很難滿足上述要求，因此，應該及時在高職院校的汽修專業(yè)中開展理實一體化教學，使學生在學習理論知識的同時也能學習到較為專業(yè)的實際工作技能，進而使其全面發(fā)展，待其走向社會之后，也有利于學生盡快適應相關崗位，為國家做出更多貢獻。

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