專科音樂教育實踐型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

【摘要】隨著新課程改革的進一步推進，音樂教育更加注重專科人才的培養(yǎng)，要求培養(yǎng)實用性、復合型的實踐型人才。本文以幼兒?？埔魳方逃龑I(yè)為例，以就業(yè)為導向，分析?？埔魳方逃龑嵺`型人才培養(yǎng)的模式，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生能夠適應嚴峻的就業(yè)環(huán)境。

【關鍵詞】?？埔魳?；教育實踐型；人才培養(yǎng)

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

一、專科音樂教育學生的就業(yè)困境

（一）供大于求

現(xiàn)代?？埔魳方逃龑I(yè)招生規(guī)模不斷擴大，學校盲目招生導致音樂專業(yè)的畢業(yè)生急劇膨脹，而從社會對音樂人才的需求來看，用人單位的需求遠遠小于畢業(yè)生數(shù)量，這就導致市場供過于求，再加之用人單位對人才的要求不斷增高，導致專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)空間縮小，出現(xiàn)就業(yè)困難。

（二）良莠不齊

?？埔魳穼W生招生范圍廣，學生專業(yè)起點低，學生素質(zhì)良莠不齊，這對音樂教學產(chǎn)生較大的影響。另外，我國?？埔魳方逃谡n程設置和人才培養(yǎng)上與普通本科院校的目的趨同，學生入校后缺乏科學的培養(yǎng)方針，學生對自身定位不明，導致學生綜合能力普遍較弱，再加之學歷無優(yōu)勢，專科學生很難在就業(yè)中占據(jù)有利地位。

二、?？埔魳方逃龑嵺`型人才培養(yǎng)模式

以幼師?？埔魳方逃秊槔?，要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)計劃，就要增加學生的就業(yè)競爭力，要著重培養(yǎng)學生的實踐能力。

（一）明確定位，樹立科學的培養(yǎng)目標

現(xiàn)階段音樂?？圃盒６酁橹袑Ｔ盒Ｉ壎鴣?，在長期辦校中受到中專院校的影響，教學上又受到本科音樂教育模式的影響，導致教育目標、人才培養(yǎng)目標模糊不清，難以實現(xiàn)人才培養(yǎng)計劃。針對當前專科音樂教育的人才培養(yǎng)的不足之處，音樂教育必須要明確定位——以就業(yè)為導向，培養(yǎng)應用型、技能型、實踐型的人才，制定科學的人才培養(yǎng)目標。?？埔魳方逃膶W生多為三年制，依據(jù)學生的發(fā)展需求，結合學生的發(fā)展特點，為每一年級學生的專業(yè)發(fā)展制定相對應的發(fā)展戰(zhàn)略，讓學生循序漸進，實現(xiàn)科學發(fā)展，為社會用人單位提供更多的專業(yè)人才。

?？埔魳方逃肱囵B(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才，除了要培養(yǎng)學生基本的演唱、演奏、教學技能外，還要培養(yǎng)學生組織社團活動和舉辦藝術活動的能力，尤其是節(jié)目編導、編排能力和活動組織能力等。因此，?？埔魳方逃枰獙⒅R、技能培訓聯(lián)合起來，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

（二）改善課程，構建實踐型課程體系

?？埔魳方逃娜瞬排囵B(yǎng)存在輕實踐、輕用人單位需求的問題，為了解決這一問題，要改善?？圃盒５恼n程設置情況，將教學課程與市場需求結合起來，打造實踐型課堂。

實踐型人才培養(yǎng)課程體系的建設要與人才市場需求、課程標準相統(tǒng)一。首先，要依據(jù)教學計劃選擇實用性較強、與時俱進的教材。其次，專科音樂教育需要整合課程，做好專科課程和選修課程的區(qū)分，在專業(yè)課的學習上可以將聲樂與表演課程結合起來，讓學生能夠在表演活動中進行聲樂演唱實踐，如讓學生在舞臺演出的形式中進行獨唱、合唱等。按照教學計劃設置課時， 讓學生能夠完成專業(yè)學習任務，選修課需要進行創(chuàng)新，開設特色的選修課程，如彈、跳、唱、編是幼兒教師必不可少的專業(yè)技能。因此，幼師?？埔魳方虒W上除了專業(yè)演唱技能外，還要注重學生舞蹈能力、編導能力的培養(yǎng)，讓學生能夠利用音樂軟件進行舞蹈創(chuàng)編，從而更好地適應幼兒教育。最后，在幼兒?？埔魳方逃虒W上要注重實踐課程的設置，將專業(yè)課程與實踐課程結合起來，如音樂教育可以綜合應用多種教學手段，營造熱烈、靈活的課堂氛圍，提高學生的學習熱情。

（三）加強反思，做好教育評價和總結

在專科音樂教育人才培養(yǎng)體系建設上需做好課程評價和反思工作。在幼兒?？埔魳方逃逃龑I(yè)教學上，教師要對學生的學習效果進行評價，立足于實踐課程和學習實情，制定科學的考核標準，如轉(zhuǎn)變單一的分數(shù)評價標準，從關注學生學習成績的提升轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注學生整體素質(zhì)的提升，教育評價可以從過程評價、總結評價、自我評價等多方面進行，注重學生綜合能力的考核，讓學生在反思和評價中不斷改進自我，提高自身的實踐能力，以此來提高專科音樂教育學生的就業(yè)率。

三、結語

廣西幼專音樂教育實踐型人才培養(yǎng)體系的建設與社會發(fā)展和社會需求相適應，其從專業(yè)教育理念出發(fā)，明確定位目標，進行課程融合和優(yōu)化，以培養(yǎng)學生的就業(yè)實踐能力為最終目的，構建創(chuàng)新、開放、實用性強的教育教學體系。

參考文獻

[1]黃洪衛(wèi)，彭筱屏.?？埔魳方逃龑嵺`型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與探究[J].大眾文藝，2017.

作者簡介：喻麒銘（1989—），男，助理講師，本科，音樂教育專業(yè)。