李從磊

一、 課題研究的背景和所要解決的問(wèn)題

（一）豎笛進(jìn)課堂的研究背景

在音樂(lè)教學(xué)中，樂(lè)器作為生學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)習(xí)用具，進(jìn)入課音樂(lè)課堂，是新課程改革的一大舉措，學(xué)習(xí)豎笛又是器樂(lè)教學(xué)中最簡(jiǎn)單最方便的內(nèi)容之一。它不但起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的作用，而且還能全面提高學(xué)生的音樂(lè)技能，熟練掌握音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)拓音樂(lè)視野，引導(dǎo)學(xué)生從器樂(lè)臺(tái)階走向神奇的音樂(lè)殿堂。

新泰福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校之初確立了新的辦學(xué)宗旨：讓每一個(gè)孩子會(huì)一樣樂(lè)器、掌握一項(xiàng)體育技能、學(xué)會(huì)一門(mén)美術(shù)手工。我們將在6年級(jí)開(kāi)始，全面普及豎笛進(jìn)課堂，全面提高孩子的音樂(lè)素質(zhì)，開(kāi)展《豎笛進(jìn)課堂提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)》這一課題的研究。

（二）豎笛進(jìn)課堂要解決的問(wèn)題

第一，實(shí)現(xiàn)學(xué)校器樂(lè)教學(xué)的普及，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，強(qiáng)化校風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，凈化學(xué)習(xí)教育環(huán)境；探索“器樂(lè)進(jìn)課堂”新的教學(xué)活動(dòng)模式，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，陶冶情操，凈化心靈，提高學(xué)生對(duì)器樂(lè)的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力，形成一定的團(tuán)隊(duì)合作精神。

第二，通過(guò)豎笛輔助音樂(lè)教學(xué)，有機(jī)地將豎笛教學(xué)與視譜、唱歌、欣賞、合唱、創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)、交流等形式，逐步形成自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自主能力，挖掘?qū)W生音樂(lè)天賦和潛能，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，并探究出自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

第三，以豎笛教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)全面普及器樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一大批音樂(lè)演奏方面的人才，為學(xué)校百人管樂(lè)隊(duì)，選拔隊(duì)員，提供充足的后備人才。

第四，以豎笛教學(xué)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

二、課題研究所要達(dá)成的目標(biāo)

第一，通過(guò)各種方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表現(xiàn)的美好意境所吸引、陶醉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

第二，豎笛學(xué)習(xí)為合唱打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初中音樂(lè)教材中的合唱歌曲，是音樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)之一。合唱最關(guān)鍵是要唱好唱準(zhǔn)各聲部的音高，用豎笛進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練非常關(guān)鍵。

一： 課題研究的背景和所要解決的問(wèn)題

（一）豎笛進(jìn)課堂的研究背景

在音樂(lè)教學(xué)中，樂(lè)器作為生學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)習(xí)用具，進(jìn)入課音樂(lè)課堂，是新課程改革的一大舉措，學(xué)習(xí)豎笛又是器樂(lè)教學(xué)中最簡(jiǎn)單最方便的內(nèi)容之一。它不但起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的作用，而且還能全面提高學(xué)生的音樂(lè)技能，熟練掌握音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)拓音樂(lè)視野，引導(dǎo)學(xué)生從器樂(lè)臺(tái)階走向神奇的音樂(lè)殿堂。同時(shí)它有固定音高、有助于學(xué)生掌握時(shí)值、節(jié)奏、視唱及樂(lè)理知識(shí)，有助于解決學(xué)生唱歌的音準(zhǔn)問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和欣賞能力，對(duì)嗓音條件差的學(xué)生可以補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，還能幫助學(xué)生掌握一些較難的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和欣賞能力，提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。

新泰福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校之初確立了新的辦學(xué)宗旨：讓每一個(gè)孩子會(huì)一樣樂(lè)器、掌握一項(xiàng)體育技能、學(xué)會(huì)一門(mén)美術(shù)手工。豎笛，價(jià)格低廉，攜帶方便，運(yùn)用這一學(xué)具，有助于學(xué)生掌握音準(zhǔn)，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，是達(dá)到教學(xué)目的的重要手段。同時(shí)也改變了由單一的教唱發(fā)展成既唱歌又演奏，即從音樂(lè)課的只“動(dòng)口”變成了“動(dòng)口”又“動(dòng)手”，使學(xué)生快樂(lè)地接受音樂(lè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和欣賞能力，我們將在6年級(jí)開(kāi)始，全面普及豎笛進(jìn)課堂，全面提高孩子的音樂(lè)素質(zhì)，開(kāi)展《豎笛進(jìn)課堂提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)》這一課題的研究。

（二）豎笛進(jìn)課堂要解決的問(wèn)題

1：實(shí)現(xiàn)學(xué)校器樂(lè)教學(xué)的普及，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，強(qiáng)化校風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，凈化學(xué)習(xí)教育環(huán)境；探索“器樂(lè)進(jìn)課堂”新的教學(xué)活動(dòng)模式，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)一批新課程下的新型的音樂(lè)教師；培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受、表現(xiàn)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，陶冶情操，凈化心靈，提高學(xué)生對(duì)器樂(lè)的綜合表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力，形成一定的團(tuán)隊(duì)合作精神

2.通過(guò)豎笛輔助音樂(lè)教學(xué)，有機(jī)地將豎笛教學(xué)與視譜、唱歌、欣賞、合唱、創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)、交流等形式，逐步形成自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自主能力，挖掘?qū)W生音樂(lè)天賦和潛能，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，并探究出自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

3.以豎笛教學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)全面普及器樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一大批音樂(lè)演奏方面的人才，為學(xué)校百人管樂(lè)隊(duì)，選拔隊(duì)員，提供充足的后備人才。

4.以豎笛教學(xué)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

二：課題研究所要達(dá)成的目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)豎笛提高學(xué)生的識(shí)譜能力。視唱樂(lè)譜是中學(xué)音樂(lè)課的難點(diǎn)之一，就是簡(jiǎn)單的C大調(diào)音階，學(xué)生也很難一下把音階上的每個(gè)音都唱準(zhǔn)唱好。于是，這里又是豎笛大顯身手的好地方。讓學(xué)生按照音階的指法，先認(rèn)唱名，然后用豎笛找音高，再唱一遍音階，直至把音唱準(zhǔn)，這樣一認(rèn)一吹一唱很快就把音階唱準(zhǔn)且唱好了。

2、豎笛學(xué)習(xí)與唱歌教學(xué)的結(jié)合統(tǒng)一。歌曲學(xué)習(xí)時(shí)可用豎笛輔助新歌教學(xué)，老師先用豎笛范奏，范奏是最直觀的教學(xué)，它可使學(xué)生得到啟示并進(jìn)行模仿。然后老師彈鋼琴，學(xué)生用豎笛進(jìn)行不出聲的指法練習(xí)即嘴里唱歌譜，手里按唱的音孔變換指法，這樣一小節(jié)一練，一句一唱。再進(jìn)行輕聲吹奏旋律。最后采用師生接龍奏法即師吹奏1、3句，學(xué)生吹奏2、4句，再可交換，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。或者請(qǐng)一些吹奏得好的學(xué)生充當(dāng)“小老師”讓他們上來(lái)表演使大家感到同班同學(xué)都能吹出這么動(dòng)聽(tīng)的旋律，我“決不示弱”，因此這首曲子學(xué)生最多六、七分鐘就能掌握。這樣通過(guò)豎笛吹奏，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律音高在腦子里已有了大概的印象，這時(shí)再來(lái)學(xué)唱這首歌便十分簡(jiǎn)單了。師在范唱時(shí)，樂(lè)感稍好一些的同學(xué)就能在下面跟著輕聲哼唱曲調(diào)。這樣這首新歌只要花上五、六分鐘學(xué)生便能主動(dòng)地熟悉了旋律，同時(shí)豎笛吹奏技術(shù)也得到了提高，然后再花上五、六分鐘時(shí)間學(xué)歌詞及歌表演，總共不超過(guò)十五分鐘的時(shí)間，學(xué)生便能演唱、演奏并表演這首新歌，大大提高了教學(xué)效率，達(dá)到了事半功倍的效果。

若新歌的旋律較復(fù)雜，或者起伏明顯，我們同樣可以利用豎笛吹奏歌曲中某一樂(lè)句或在樂(lè)曲中重復(fù)出現(xiàn)的小節(jié)來(lái)輔助教學(xué)。教師吹奏較難的小節(jié)，而學(xué)生吹奏簡(jiǎn)單易奏的小節(jié)，這樣教師吹奏處學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)生吹奏處更是一絲不茍，同樣也能達(dá)到熟悉旋律輔助新歌教學(xué)的目的。

3、豎笛教學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)興趣、激發(fā)創(chuàng)作能力的提高。“興趣是最好的老師”，中學(xué)生喜好新生事物。豎笛的出現(xiàn)，猶如音樂(lè)課堂中的一塊磁鐵，會(huì)牢牢地吸引住學(xué)生，我們要通過(guò)各種方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表現(xiàn)的美好意境所吸引、陶醉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。新課改精神倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，如：動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。其中豎笛教學(xué)讓學(xué)生創(chuàng)作能力得到充分的發(fā)展。在課堂上，通過(guò)演奏，讓學(xué)生眼、耳、手等器官得到協(xié)調(diào)發(fā)展，且激發(fā)了學(xué)生思維的多向性，還可激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在課堂上，把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，讓學(xué)生有創(chuàng)作的余地，如從模仿生活節(jié)奏：馬蹄聲、布谷鳥(niǎo)叫聲、氣笛聲、警車(chē)聲等開(kāi)始，創(chuàng)作旋律，慢慢的，學(xué)生便可以用豎笛演奏自己的“歌”，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力。

4、豎笛學(xué)習(xí)為合唱打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初中音樂(lè)教材中的合唱歌曲，是音樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)之一。合唱最關(guān)鍵是要唱好唱準(zhǔn)各聲部的音高，用豎笛進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練非常關(guān)鍵。

a、分組訓(xùn)練，把全班分二個(gè)聲部，分別吹奏do.mi根據(jù)老師的指揮由一組先吹do，保持長(zhǎng)音，接著另一組吹mi與do同時(shí)保持長(zhǎng)音形成三度音程。

b、全班分三組分別吹奏do mi sao 根據(jù)老師的指揮分三組進(jìn)入吹奏形成三聲部和聲并保持長(zhǎng)音。結(jié)束時(shí)亦依次退出聲部。這樣學(xué)生不僅吹奏自己的聲部，還能聽(tīng)到其它聲部的音高，在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)有助于提高學(xué)生的辨音能力。

c、唱音程訓(xùn)練。分兩組唱二聲部，可一組唱，另一組吹，循序漸進(jìn)不斷練習(xí)，逐漸提高。學(xué)生不知不覺(jué)，初步掌握了合唱中最基本又最難的和聲演唱，這樣不斷的訓(xùn)練合唱便輕而易舉了。

三、三、課題實(shí)施

（一）研究過(guò)程設(shè)計(jì)（階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究?jī)?nèi)容、階段研究成果、階段負(fù)責(zé)人）

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求學(xué)欲

興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)習(xí)豎笛的基本動(dòng)力。豎笛教學(xué)的關(guān)鍵，就是激發(fā)學(xué)生吹奏豎笛的欲望和好奇心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否發(fā)揮聰明才智，能否獲得預(yù)期成就，在很大程度上取決于興趣愛(ài)好。

2.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功

（1）培養(yǎng)正確的吹奏姿勢(shì)和呼吸方法

要使豎笛發(fā)出悠揚(yáng)的樂(lè)聲一定要有正確的持笛姿勢(shì)，使得氣流通暢無(wú)阻。正確的方法是頭平視，笛子和身垂直與胸呈小于45°夾角，手指自然彎曲用第一關(guān)節(jié)的指腹按孔；吹口含入口中約0.8厘米，不可含得過(guò)多或過(guò)少，口形放松，呈微笑狀；吹奏時(shí)，每個(gè)音的音頭都要用舌頭來(lái)吐奏，即發(fā)音時(shí)加“tu”；吹出的氣流要均勻、松緩、平穩(wěn)，才能吹奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。

（2）培養(yǎng)正確的吹奏指法

從學(xué)生對(duì)豎笛的認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，F(xiàn)大調(diào)豎笛，要先從6 7 1 2 3這5個(gè)音開(kāi)始，這付合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，指法簡(jiǎn)單，氣息好控制，以樂(lè)曲《龍的傳人》作為入門(mén)，訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力，按樂(lè)句呼吸，聲音要流暢，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

（3）團(tuán)結(jié)互助，共同提高

在豎笛教學(xué)中，對(duì)于所謂的學(xué)困生，要采用“一幫一”的方法，選出優(yōu)等生，委任他們?yōu)樾±蠋?，與這些學(xué)困生結(jié)成對(duì)，起到互相觀摩、交流、啟發(fā)、感染的作用。這樣可以消除學(xué)困生吹奏豎笛的心理壓力，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，還可以起到互相合作的精神。

（二）研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程，對(duì)方法進(jìn)行具體設(shè)計(jì)）

課題研究的對(duì)象

本課題以6年級(jí)全體學(xué)生為普及對(duì)象。

課題研究的方法

本課題采用實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法相結(jié)合進(jìn)行研究。在研究過(guò)程中，選好年級(jí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)、技能訓(xùn)練、社會(huì)活動(dòng)等形式，達(dá)成研究目標(biāo)。

1.實(shí)踐活動(dòng)法

通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)、技能訓(xùn)練、社會(huì)活動(dòng)等形式來(lái)進(jìn)行探究。

2.實(shí)驗(yàn)研究法

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)和非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)對(duì)比來(lái)進(jìn)行研究。

3.調(diào)查研究法

通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)豎笛的興趣來(lái)進(jìn)行探究。

4.行動(dòng)研究法

本課題研究與課堂教學(xué)密不可分，是在教學(xué)中和對(duì)教學(xué)的研究，為使研究工作按照研究設(shè)計(jì)開(kāi)展，行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法。強(qiáng)調(diào)在《音樂(lè)新課標(biāo)》的指導(dǎo)下，結(jié)合師生實(shí)際開(kāi)展本實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，我們會(huì)不斷地根據(jù)多聲部教學(xué)開(kāi)展的實(shí)踐成果，不斷交流與反思，以實(shí)踐彌補(bǔ)理論與經(jīng)驗(yàn)的不足，也是以實(shí)踐積累成功經(jīng)驗(yàn)。定期對(duì)學(xué)生的接受情況進(jìn)行及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整，并做好記錄。

（三）完成本課題研究任務(wù)的保證措施

研究步驟：

1.2017年9月——2017年月12月為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段

學(xué)習(xí)相關(guān)理論，理清研究思路，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定研究方案，并做好前期必要的前測(cè)工作等。

2.2018年3月——2018年6月為課題實(shí)施階段

以學(xué)期為單位，制定每學(xué)學(xué)期的具體實(shí)施計(jì)劃，明確階段研究目標(biāo)及研究方法，期末進(jìn)行測(cè)量、分析，做好個(gè)案研究、分析，重視研究資料的積累。

3.2018年9月——2018年12月為研究總結(jié)階段

做好后測(cè)，整理資料，分析研討，完成課題研究報(bào)告。

研究措施：

1.努力爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的指導(dǎo)幫助

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新觀念，不斷改進(jìn)研究方法，確保研究順利進(jìn)行

3.認(rèn)真制定各階段實(shí)施計(jì)劃，并按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展研究工作

4.加強(qiáng)研究過(guò)程的開(kāi)發(fā)度，在平時(shí)研究的基礎(chǔ)上多開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究課，多討論，勤思考

（四）預(yù)期研究成果（成果的形式及完成時(shí)間）

1.主要成果

探索出豎笛進(jìn)課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)模式，在學(xué)校以后的音樂(lè)教學(xué)中予以實(shí)行，全提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。

2.成果形式

與課題相關(guān)的音樂(lè)教育論文、案例發(fā)表。課題研究報(bào)告通過(guò)鑒定并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，活動(dòng)過(guò)程的資料匯總整理成集。

3.普及與提高相結(jié)合

對(duì)于演奏豎笛非常熟練的學(xué)生，吸收他們進(jìn)學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)。進(jìn)一步提高這些學(xué)生的音樂(lè)演奏能力。這些學(xué)生由于有豎笛演奏的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)管樂(lè)器的進(jìn)度也比較快。

（一）.研究過(guò)程設(shè)計(jì)（階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究?jī)?nèi)容、階段研究成果、階段負(fù)責(zé)人）

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求學(xué)欲。興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)習(xí)豎笛的基本動(dòng)力。豎笛教學(xué)的關(guān)鍵，就是激發(fā)學(xué)生吹奏豎笛的欲望和好奇心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否發(fā)揮聰明才智，能否獲得預(yù)期成就，在很大程度上取決于興趣愛(ài)好。如果該活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就會(huì)對(duì)此充滿(mǎn)熱情，全力以赴實(shí)現(xiàn)。因此，我們要通過(guò)各種方法來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表現(xiàn)的美好意境所吸引、陶醉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為其熱愛(ài)豎笛，熱愛(ài)音樂(lè)藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基本功。

豎笛是一種甜美而優(yōu)雅的樂(lè)器，要想吹奏好，必須要掌握扎實(shí)的基本功。我們?cè)诮虒W(xué)中要注重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）、培養(yǎng)正確的吹奏姿勢(shì)和呼吸方法。

要使豎笛發(fā)出悠揚(yáng)的樂(lè)聲一定要有正確的持笛姿勢(shì)，使得氣流通暢無(wú)阻。正確的方法是頭平視，笛子和身垂直與胸呈小于45°夾角，手指自然彎曲用第一關(guān)節(jié)的指腹按孔；吹口含入口中約0.8厘米，不可含得過(guò)多或過(guò)少，口形放松，呈微笑狀；吹奏時(shí)，每個(gè)音的音頭都要用舌頭來(lái)吐奏，即發(fā)音時(shí)加“tu”；吹出的氣流要均勻、松緩、平穩(wěn)，才能吹奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。

（2）、培養(yǎng)正確的吹奏指法。

從學(xué)生對(duì)豎笛的認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，F(xiàn)大調(diào)豎笛，要先從6 7 1 2 3這5個(gè)音開(kāi)始，這付合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，指法簡(jiǎn)單，氣息好控制，以樂(lè)曲《龍的傳人》作為入門(mén)，訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力，按樂(lè)句呼吸，聲音要流暢，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

（3）、團(tuán)結(jié)互助，共同提高

在豎笛教學(xué)中，對(duì)于所謂的學(xué)困生，要采用“一幫一”的方法，選出優(yōu)等生，委任他們?yōu)樾±蠋?，與這些學(xué)困生結(jié)成對(duì)，起到互相觀摩、交流、啟發(fā)、感染的作用。這樣可以消除學(xué)困生吹奏豎笛的心理壓力，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，還可以起到互相合作的精神。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，他們符合正常的教學(xué)水平。多采用“聽(tīng)聽(tīng)、吹吹、評(píng)評(píng)”的方法，讓他們利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，要求準(zhǔn)確熟練地吹奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，進(jìn)一步提高情緒和技巧要求。

（二）.研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程，對(duì)方法進(jìn)行具體設(shè)計(jì)）

課題研究的對(duì)象

本課題以6年級(jí)全體學(xué)生為普及對(duì)象。

課題研究的方法

本課題采用實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法相結(jié)合進(jìn)行研究。在研究過(guò)程中，選好年級(jí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)、技能訓(xùn)練、社會(huì)活動(dòng)等形式，達(dá)成研究目標(biāo)。

1、實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)在音樂(lè)教學(xué)、技能訓(xùn)練、社會(huì)活動(dòng)等形式來(lái)進(jìn)行探究。

2、實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)和非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)對(duì)比來(lái)進(jìn)行研究。

3、調(diào)查研究法：通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)豎笛的興趣來(lái)進(jìn)行探究。

4、行動(dòng)研究法：本課題研究與課堂教學(xué)密不可分，是在教學(xué)中和對(duì)教學(xué)的研究，為使研究工作按照研究設(shè)計(jì)開(kāi)展，行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法。強(qiáng)調(diào)在《音樂(lè)新課標(biāo)》的指導(dǎo)下，結(jié)合師生實(shí)際開(kāi)展本實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，我們會(huì)不斷地根據(jù)多聲部教學(xué)開(kāi)展的實(shí)踐成果，不斷交流與反思，以實(shí)踐彌補(bǔ)理論與經(jīng)驗(yàn)的不足，也是以實(shí)踐積累成功經(jīng)驗(yàn)。定期對(duì)學(xué)生的接受情況進(jìn)行及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整，并做好記錄。

（三）.完成本課題研究任務(wù)的保證措施

研究步驟：

1、2017年9月——2017年月12月為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段。

學(xué)習(xí)相關(guān)理論，理清研究思路，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定研究方案，并做好前期必要的前測(cè)工作等。

2、2018年3月——2018年6月為課題實(shí)施階段。以學(xué)期為單位，制定每學(xué)學(xué)期的具體實(shí)施計(jì)劃，明確階段研究目標(biāo)及研究方法，期末進(jìn)行測(cè)量、分析，做好個(gè)案研究、分析，重視研究資料的積累。

3、2018年9月——2018年12月為研究總結(jié)階段。做好后測(cè)，整理資料，分析研討，完成課題研究報(bào)告

研究措施：

1、努力爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的指導(dǎo)幫助。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新觀念，不斷改進(jìn)研究方法，確保研究順利進(jìn)行。

3、認(rèn)真制定各階段實(shí)施計(jì)劃，并按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展研究工作。

4、加強(qiáng)研究過(guò)程的開(kāi)發(fā)度，在平時(shí)研究的基礎(chǔ)上多開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究課，多討論，勤思考。

（四）.預(yù)期研究成果（成果的形式及完成時(shí)間）

1、主要成果

探索出豎笛進(jìn)課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)模式，在學(xué)校以后的音樂(lè)教學(xué)中予以實(shí)行，全提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。

2、成果形式

與課題相關(guān)的音樂(lè)教育論文、案例發(fā)表。課題研究報(bào)告通過(guò)鑒定并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流?；顒?dòng)過(guò)程的資料匯總整理成集。

3，普及與提高相結(jié)合：對(duì)于演奏豎笛非常熟練的學(xué)生，吸收他們進(jìn)學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)。進(jìn)一步提高這些學(xué)生的音樂(lè)演奏能力。這些學(xué)生由于有豎笛演奏的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)管樂(lè)器的進(jìn)度也比較快。

四、學(xué)校教研中心意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人對(duì)申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)水平與完成課題能力的評(píng)價(jià)意見(jiàn)、在人力與物力等方面支持該課題立項(xiàng)并督促其按時(shí)完成的意見(jiàn)、簽名、蓋章