鄧惠生

【摘要】 隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，學(xué)校體育教學(xué)也越來(lái)越被重視。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，它確保學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，提高學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在體育課堂中不斷地體驗(yàn)成就感，為學(xué)生形成終身體育的意識(shí)和行為打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 體育課堂 培養(yǎng) 學(xué)生 自主 學(xué)習(xí) 能力

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）03-054-01

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《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已明確指出，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)要以學(xué)校體育課的自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的選擇性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，逐步養(yǎng)成“自主鍛煉”的習(xí)慣，并從教師的教學(xué)引導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體，逐步樹(shù)立終身體育的意識(shí)。因此，在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，是每一個(gè)體育教師必須探索的重要內(nèi)容。那么，高效體育課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，教師往往忽視了學(xué)生主體作用，忽視學(xué)生個(gè)體的差異性，體育教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)欲望和體育運(yùn)動(dòng)的熱情，使學(xué)生以積極的心理狀態(tài)參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的滿足、喜悅，進(jìn)而逐步形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由“好學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂(lè)學(xué)”再到“會(huì)學(xué)”這一良性循環(huán)。當(dāng)然這也為個(gè)體終身體育觀打下基礎(chǔ)。與此同時(shí)要以快樂(lè)為核心的各種積極情感和認(rèn)識(shí)相互促進(jìn)，是體育教育中始終貫穿的一條主線。教師應(yīng)改變這種教學(xué)方法，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)利，讓學(xué)他們?cè)诨顒?dòng)中摸索，發(fā)揮他們的想象能力，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)，教師在這過(guò)程中只起引導(dǎo)的作用，適時(shí)加以點(diǎn)撥，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生自主練習(xí)的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際合理安排

教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際合理安排教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的生理，性別、年齡和興趣愛(ài)好等以及場(chǎng)地器材的實(shí)際，靈活地選擇教材內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)中有一種新鮮感。從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的練習(xí)欲望，從而提高練習(xí)的效果。但是在安排教材時(shí)還要注意安排教材的搭配。如果教材項(xiàng)目搭配得科學(xué)合理，就有利于知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，亦有利于安排合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；有利于各環(huán)節(jié)的聯(lián)系；提高時(shí)間的利用率和減少不必要的傷害事故，從中可達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂的教學(xué)效果。

3. 體育課堂教學(xué)方法要靈活多樣

教師在體育課堂中，通過(guò)各種新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，同一練習(xí)內(nèi)容，有不同的練習(xí)方法。單一的教學(xué)方法與手段會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生對(duì)教師上課的要求就正如穿衣服一樣需要經(jīng)常的換洗。這就要求教師選擇的教學(xué)方法，手段要靈活多樣新穎。如教學(xué)耐久跑這一內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生不覺(jué)得枯燥乏味，每次課都可以采用在練習(xí)場(chǎng)地、距離和練習(xí)時(shí)間的改變，跑時(shí)的隊(duì)形可以花樣多樣新穎。如不同形式的全程追逐跑，重復(fù)接力跑，分級(jí)對(duì)抗等。這樣使學(xué)生寓耐久跑于興趣中，使學(xué)生感到耐久跑其樂(lè)無(wú)窮，同時(shí)亦培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)和頑強(qiáng)的精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。從而使學(xué)生在課堂上得到更好的練習(xí)效果。教師認(rèn)真鉆研更多靈活多樣的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。教學(xué)效果就會(huì)自然地得到不斷的提高了。

4.營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最積極、最活潑的一個(gè)心理因素。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)地、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。這就更有效地提高了課堂教學(xué)效果，因此在體育課堂中很有必要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。體育課堂，同其它學(xué)科教學(xué)一樣，在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

體育課堂中，老師運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法與科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的方向，并運(yùn)用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇自己的學(xué)習(xí)方法并逐步形成自己的學(xué)習(xí)方式，在知識(shí)的運(yùn)用上要達(dá)到融會(huì)貫通，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并不是每個(gè)學(xué)生都喜歡體育課的，但我們老師可以運(yùn)用多樣化的富有情趣、受學(xué)生歡迎的手段和方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從被迫學(xué)習(xí)，到完成學(xué)習(xí)再到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這個(gè)過(guò)程需要老師進(jìn)行耐心地引導(dǎo)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)

體育課堂實(shí)踐中，教師要適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法，使學(xué)生行之有法，樂(lè)于進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要是階段性的學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，是外在的。學(xué)生對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，是內(nèi)在的，能為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的空間。自我評(píng)價(jià)中發(fā)掘個(gè)別性，有助于啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我意識(shí)，進(jìn)行主動(dòng)的，階段性的總結(jié)，有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是適應(yīng)時(shí)代的需要，是素質(zhì)教育的需要，也是終身學(xué)習(xí)和終身體育的需要，是教師義不容辭的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，變教為用，變學(xué)為思，變被動(dòng)為主動(dòng)，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，為學(xué)生創(chuàng)造出主動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，掌握終身學(xué)習(xí)的方法，為今后堅(jiān)持體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王建明.因材施教與體育課程改革[J].體育教學(xué)，2001；（3）.

[2]王育教學(xué)內(nèi)容的研究加快體育教學(xué)改革進(jìn)程[J].體育教學(xué)，2002；（2）.

[3]趙宏.自我評(píng)價(jià)與創(chuàng)新體育教學(xué)[J].體育教學(xué)，2003；（6）.