郭發(fā)麗

摘要：英語是語言類型的學(xué)科，因而在初中英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度會(huì)增加，這也在無形中對(duì)教師的教學(xué)能力提出較大的挑戰(zhàn)。經(jīng)初中英語教學(xué)實(shí)踐可知，有效應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式于英語課堂教學(xué)中，不僅可以促進(jìn)師生的課堂互動(dòng)與交流，提高教學(xué)效果，而且能夠最大限度的培養(yǎng)和提升中學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。因此，本文主要分析互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語教學(xué)的重要性，并提出有效應(yīng)用的具體策略。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)模式；初中英語教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0126-01

在初中英語教學(xué)中，將互動(dòng)式教學(xué)模式有效應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中，既能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)師生的課堂互動(dòng)，又可以打破傳統(tǒng)英語教學(xué)的桎梏，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為活躍的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和提高其學(xué)習(xí)能力發(fā)揮重要作用。由此可見，互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，具有重要意義。對(duì)此，作為初中英語教師，有必要針對(duì)英語教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而提出有效應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式的策略。

1.互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語教學(xué)的重要性

基于初中英語教學(xué)實(shí)踐，教師有效應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式是尤為重要的。首先，應(yīng)用該教學(xué)模式時(shí)，教師與學(xué)生之間能夠形成良好的互動(dòng)，既能促進(jìn)相互之間的了解，又有利于推動(dòng)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的深入開展。其次，基于該教學(xué)模式，初中英語課堂教學(xué)氛圍十分活躍，能夠改變傳統(tǒng)枯燥沉悶的課堂教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而為提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率創(chuàng)造有利條件[1]。

2.互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語教學(xué)的策略

2.1互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用于轉(zhuǎn)變教學(xué)理念中。在初中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式于其中，可改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。在長(zhǎng)期的英語教學(xué)實(shí)踐中，教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響和束縛較大，因而采取"填鴨式"教學(xué)模式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且灌輸大量的英語理論知識(shí)內(nèi)容，而學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力難以提高。因此，在互動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)把握機(jī)遇，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)"there be"句型時(shí)，教師可以隨意指出教師內(nèi)部的桌子、鋼筆等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生用英語對(duì)話而練習(xí)"there be"句型，不僅鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且增強(qiáng)師生的課堂互動(dòng)頻率。

2.2互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用于第二課堂中。初中英語教學(xué)中，教師將互動(dòng)式教學(xué)模式有效應(yīng)用于第二課堂的拓展延伸中，可以開闊學(xué)生的視野和拓展學(xué)生獲取英語知識(shí)的途徑。就初中英語學(xué)科的課堂教學(xué)情況看，學(xué)生難以對(duì)英語知識(shí)內(nèi)容有著全面的掌握和認(rèn)識(shí)，所以，教師如若開展互動(dòng)式的第二課堂，既能使學(xué)生對(duì)相關(guān)英語教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而為提高英語學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造有利的條件。但是，教師要在第二課堂中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，必須結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況及其掌握的英語知識(shí)內(nèi)容等，避免教學(xué)內(nèi)容超出學(xué)生的承受范圍，無形中增加其學(xué)習(xí)壓力，降低教學(xué)效果[2]。

2.3互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中?；诨?dòng)式教學(xué)模式，初中英語教師有必要積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，為師生互動(dòng)創(chuàng)造有利的條件。首先，教師可充分借助現(xiàn)代教學(xué)資源，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)游戲等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，既能吸引學(xué)生注意力，又可以為學(xué)生提供更為豐富的英語課堂教學(xué)資源，有利于調(diào)動(dòng)中學(xué)生參與英語課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。其次，應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式時(shí)，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)的教學(xué)情境。即鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作而完成英語對(duì)話的練習(xí)和表演，一方面，學(xué)生能夠?qū)ν鈬?guó)人的英語發(fā)音、表情、語氣等方面加以模仿，提高英語學(xué)習(xí)能力；另一方面，實(shí)現(xiàn)了"生生互動(dòng)"與"師生互動(dòng)"，其課堂互動(dòng)效果良好。

2.4互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用于師生互動(dòng)中。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，應(yīng)積極促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)。長(zhǎng)期以來，學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，而在互動(dòng)式教學(xué)中，要求教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，因而創(chuàng)造互動(dòng)式的教學(xué)環(huán)境氛圍是重要的。首先，教師在教學(xué)過程中，積極了解學(xué)生的聽課狀態(tài)，并從其已有認(rèn)知態(tài)度和實(shí)踐結(jié)果的視角而開展互動(dòng)式教學(xué)工作，積極與學(xué)生溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身一喲的英語認(rèn)知結(jié)構(gòu)加以合理調(diào)整，以更好學(xué)習(xí)英語學(xué)科。其次，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極提出教學(xué)問題，并對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)和激勵(lì)，可在激發(fā)其興趣的基礎(chǔ)上，提高英語學(xué)習(xí)欲望[3]。

3.結(jié)論

互動(dòng)式教學(xué)模式作為新型的教學(xué)模式而存在，將其有效應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)中，能夠彰顯其諸多方面的優(yōu)勢(shì)。作者認(rèn)為，互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐中，可采取以下幾方面的策略：一是借助互動(dòng)式教學(xué)模式而轉(zhuǎn)變教學(xué)理念；二是將該教學(xué)模式應(yīng)用于第二課堂的拓展和延伸中；三是積極創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式的教學(xué)情境；四是營(yíng)造良好的師生互動(dòng)氛圍。基于此，中學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)熱情可得到充分調(diào)動(dòng)，有助于提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉翠花，劉露露.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].中學(xué)生英語，2017（42）：43.

[2]余海瀅.論互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].中華少年，2017（19）：60.

[3]張飛.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用分析[J].中學(xué)生英語（初中版），2013（35）：42.