提高民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)策研究

張靜　趙長虹　劉明月

摘要：響應(yīng)國家教育部規(guī)定，制定相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立。我國民辦高校在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中，如何做到領(lǐng)先發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)社會(huì)的可發(fā)展人才是本次探討的重點(diǎn)，通過分析民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展面臨的困難和問題，就如何提升民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：人才；民辦高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；對(duì)策研究

引言

在高校體制不斷改革的熱潮下，各地高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力水平的提升更為重視。國家大力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，教育系統(tǒng)也逐步認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要從大學(xué)生培養(yǎng)起，對(duì)于民辦高校來講更是尤為重要。民辦高校作為我國教育組成的重要部分，對(duì)如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)行了有效的研究和探索，為培育出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的民辦高校人才做出了巨大努力。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立是我國教學(xué)體系改革的重要措施之一，面向廣大高校展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究和課程推廣，為實(shí)現(xiàn)我國的“兩個(gè)一百年”計(jì)劃而奮斗。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建立已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略性目標(biāo)，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系雖發(fā)展較快，擔(dān)仍然有不完善之處。培育高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅是為減輕我國就業(yè)壓力，更是為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。增強(qiáng)我國大學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和個(gè)人創(chuàng)新思維能力，為其今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展面臨困難

（一）學(xué)生缺乏自覺性

當(dāng)前，我國民辦高校大學(xué)生存在的普遍問題就是缺乏自覺性和創(chuàng)新理念，多數(shù)學(xué)生都準(zhǔn)備畢業(yè)后就業(yè)，只有少數(shù)學(xué)生決定自主創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)科目簡(jiǎn)單，并不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。因此，提升學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)思維是當(dāng)前創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)的首要解決問題。打破傳統(tǒng)教育陳規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自覺自理的創(chuàng)業(yè)精神是當(dāng)前民辦高校的起步點(diǎn)，由此深入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的教育教學(xué)會(huì)使課程更能深入到學(xué)生的生活中。

（二）學(xué)生缺乏個(gè)性化教育

面對(duì)學(xué)生而言，在教學(xué)的各個(gè)階段都被要求遵循教學(xué)大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)培養(yǎng)，很少有學(xué)校會(huì)兼顧學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，也沒有做到尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)是從學(xué)生進(jìn)入高等教學(xué)階段才開始的，由于課業(yè)壓力減輕，大學(xué)校園生活豐富，才開啟了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的歷程。但是一些民辦高校過于重視教學(xué)，而忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，難以產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。

（三）學(xué)生缺乏創(chuàng)新性精神

培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，要基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再加上學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培育，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。民辦高校對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)僅開設(shè)了一部分選修課程，并沒有將其作為學(xué)生的必修科目提上課表，這就造成教育資源的分配不均問題。再加上學(xué)校對(duì)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)理論的宣傳缺失，導(dǎo)致學(xué)生自主選修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的人數(shù)不多，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很難得到普及。

（四）缺乏專業(yè)教學(xué)老師

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)是系統(tǒng)的教學(xué)方式，民辦高校如今發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是基于教育部門對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視基礎(chǔ)之上的，雖然意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，但對(duì)其重視程度不夠。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程沒有針對(duì)性，教學(xué)教師更是一些其他人文學(xué)科的教師，并沒有專門聘請(qǐng)相關(guān)教育行業(yè)的研究指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，也沒有聘請(qǐng)專業(yè)教師來進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來講不能接受全面的系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)，無法形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用就有偏差，這對(duì)于繼續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想的培養(yǎng)十分不利。

三、提升民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平對(duì)策

提升民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，是當(dāng)前教育急需解決的問題。民辦院校由于教學(xué)水平參差，有些院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)也不完善，基于這些困難之上，如何使學(xué)生得到更好的教育和更高的提升空間就有待商榷。為解決現(xiàn)階段民辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中所遇到的難題和問題，必須多角度全方位的思考如何解決，從院校教學(xué)角度和學(xué)生兩個(gè)角度出發(fā)，提出解決意見。

（一）從教學(xué)角度出發(fā)

民辦院校自身要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)重視起來，這不是響應(yīng)國家政策和教育部方針?biāo)龅谋仨毚胧?，更非提升學(xué)校就業(yè)率的良策。民辦院校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是為培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展提供基礎(chǔ)，在開設(shè)課程之前必須要保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的完善建立。首先，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和要求普及各學(xué)科院系，督促院系領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)協(xié)調(diào)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的建設(shè)。其次，需要招聘新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)人才，對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。最后，需要聘請(qǐng)成功人士和高級(jí)講師來校講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐部分內(nèi)容，將理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。民辦院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的開展要比一些其他學(xué)校更為艱難，但在各方努力下，將院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建立完成是不難的，但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行下一步的培養(yǎng)計(jì)劃就需要各院校達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)新型人才是每個(gè)學(xué)校的職責(zé)和義務(wù)。

（二）從學(xué)生角度出發(fā)

對(duì)于學(xué)生而言培養(yǎng)自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神要提升自覺性、個(gè)性化、創(chuàng)興性三點(diǎn)結(jié)合，全方面培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，對(duì)人才的要求也隨之提高，只有不斷完善自我才能在社會(huì)發(fā)展中取得卓越成績。依靠院校支持和國家政策支持，擁有自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想并不是什么難事，但在是否有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐基礎(chǔ)支撐這個(gè)問題下，就顯得十分艱難。民辦院校的學(xué)生在今后發(fā)展道路上將處于更激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)于就業(yè)來講更是艱難，要發(fā)展成為具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)的雙基礎(chǔ)人才，就必須提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，將理論實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)過程展現(xiàn)在未來的工作機(jī)遇中。培養(yǎng)個(gè)人興趣愛和個(gè)性化發(fā)展，是基于創(chuàng)新型發(fā)展的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上如何發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神就需要自我探索和不斷深入研究。國家和院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育和項(xiàng)目支持是當(dāng)前民辦院校學(xué)生的機(jī)遇之一，希望擁有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生抓住機(jī)遇，將未來與發(fā)展和諧規(guī)劃。

結(jié)束語

隨著科技進(jìn)步和教育改革的發(fā)展，民辦高校則更要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足之處，加以完善和利用現(xiàn)有教學(xué)方式、教學(xué)典范進(jìn)行師生間的思想教育升級(jí)。不僅要解決學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題，更要提升學(xué)校本身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深刻體會(huì)。通過提升教學(xué)質(zhì)量，組建優(yōu)秀師資，引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金等方式予以對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)支持。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）