鮑小剛

摘 要：在高中教學(xué)中，班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揮著十分重要的作用。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，擔(dān)負(fù)著監(jiān)察、指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決問(wèn)題的職責(zé)。班主任要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題，贏取學(xué)生的信任，提高班級(jí)的凝聚力。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高中教學(xué)；班主任工作

學(xué)生工作是學(xué)校和教師開(kāi)展教學(xué)工作的前提與保障。在管理學(xué)生的過(guò)程中，班主任發(fā)揮著重要作用，能否有效開(kāi)展班主任工作決定著教學(xué)工作的質(zhì)量與效率，對(duì)教學(xué)成果和班級(jí)建設(shè)有很大影響。

一、當(dāng)前高中班主任工作中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生自身的因素

高中生正處于青春期，精力旺盛，但也存在叛逆心理，不服師長(zhǎng)管教的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，這就給班主任工作帶來(lái)了一定的難度。學(xué)生生長(zhǎng)在信息化時(shí)代，能夠通過(guò)多種方式了解外界的信息，但其自身的心智并未成熟，很容易受到外界不良信息的影響，甚至做出危險(xiǎn)的行為，給學(xué)校和班級(jí)管理帶來(lái)不良影響。此外，高中生的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，有的學(xué)生承受能力較差，很容易因?yàn)橐淮芜^(guò)錯(cuò)而心理崩潰。這些都對(duì)班級(jí)的管理與建設(shè)帶來(lái)了一定的難度，給班主任工作的開(kāi)展增加了困難。

2.學(xué)校與教師的因素

目前，高中教學(xué)主要以應(yīng)試教育為主，尤其在高考?jí)毫ο拢磺幸猿煽?jī)?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生判定的主要依據(jù)是成績(jī)。這就導(dǎo)致學(xué)校在管理過(guò)程中和教師在教學(xué)的過(guò)程中容易忽略對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，而以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力為主。在這種教育理念的影響下，教師在教學(xué)過(guò)程中以傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)為主，班主任在管理過(guò)程中也把方向放在提高學(xué)生的成績(jī)上，導(dǎo)致學(xué)生的其他素質(zhì)得不到培養(yǎng)和提高。在教學(xué)過(guò)程中，師生的互動(dòng)性不夠，課堂教學(xué)變得枯燥單一，班主任在管理上以高壓為主，導(dǎo)致正處于青春期的學(xué)生感到壓抑，致使師生關(guān)系變得緊張。而一些班主任對(duì)學(xué)生只注重學(xué)習(xí)成績(jī)的管理，忽視了對(duì)學(xué)生的思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)，致使學(xué)生的思想品德水平?jīng)]能及時(shí)提高，綜合素質(zhì)的發(fā)展受到限制。

二、高中班主任工作有效開(kāi)展的策略

1.提高班主任自身素質(zhì)，提升個(gè)人魅力

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育水平也在不斷提升。當(dāng)前教育對(duì)教師自身素質(zhì)與能力有了更高的要求。班主任是同學(xué)生接觸最多的教師，與學(xué)生朝夕相對(duì)，不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想工作。因此，高中班主任要嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)化自己的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，班主任在提升自身素質(zhì)之外，還需要對(duì)其他學(xué)科有足夠的了解，以滿足班級(jí)管理和教學(xué)的需求。班主任是班級(jí)的管理者，不僅要負(fù)責(zé)教學(xué)，還負(fù)責(zé)處理各種班級(jí)事務(wù)。在班級(jí)出現(xiàn)情況或者事故的時(shí)候，班主任要及時(shí)以正確的態(tài)度和手段進(jìn)行處理；對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，班主任要以正確的方法對(duì)待，使學(xué)生在班級(jí)的發(fā)展和建設(shè)之中起到積極作用。而想要做到這些，班主任就需要掌握一定的管理知識(shí)和手段，尤其是教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。班主任只有不斷提升自身的素質(zhì)和管理能力，才能更好地解決班級(jí)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而更好地開(kāi)展班級(jí)工作。

班主任擁有出色的個(gè)人魅力可以使教育管理工作事半功倍。因此，班主任可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)提高個(gè)人魅力。第一，在與學(xué)生相處方面，班主任要對(duì)學(xué)生熱情、友善、真誠(chéng)且富于同情心。高中學(xué)生正處在敏感時(shí)期，班主任的態(tài)度對(duì)其心理和學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。班主任以真誠(chéng)、友善、熱情的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，能夠促使學(xué)生以極大的熱情參與到高中階段的學(xué)習(xí)和生活中。第二，在意志方面，班主任要善于自制。高中生正處于叛逆期，有時(shí)候會(huì)故意做一些事情引起家長(zhǎng)和教師的不滿，班主任要學(xué)會(huì)克制自己，以正確的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，從而獲得學(xué)生的尊重和歡迎。第三，在情緒方面，班主任要保持樂(lè)觀豁達(dá)的心境，以自身的態(tài)度和情緒影響學(xué)生，與學(xué)生和諧相處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠釋放壓力。

2.注重班級(jí)管理細(xì)節(jié)

班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，班主任在管理過(guò)程中不僅要把控大局，還要注意細(xì)節(jié)的管理。因?yàn)椋诎嗉?jí)管理過(guò)程中，班主任所面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，不同的學(xué)生有不同的性格特點(diǎn)，他們的思維方式也不同。班主任要做好管理工作，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，以促使班級(jí)管理工作順利開(kāi)展。班級(jí)管理需要有一定的規(guī)章制度，因此，班主任在管理之初，要帶領(lǐng)學(xué)生制訂班級(jí)制度，讓全體學(xué)生遵守制度，同時(shí)，還要定期組織學(xué)生對(duì)班級(jí)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，以妥善處理管理漏洞。對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤和存在的問(wèn)題，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋，做好預(yù)防工作。在學(xué)生犯錯(cuò)誤后，班主任既不能聽(tīng)之任之，也不能?chē)?yán)苛對(duì)待，要以正確的態(tài)度和合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正自己的錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生好的表現(xiàn)，班主任也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在班級(jí)中能夠感受到溫暖，也有動(dòng)力進(jìn)一步提升自己。

3.注重思想品德教育

隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，教育工作者對(duì)學(xué)生的德育越來(lái)越重視。高中階段是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成的重要階段，在高中德育中，班主任發(fā)揮著重要的作用。因此，在開(kāi)展班主任工作的時(shí)候，班主任不能把目光只放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，還要注意對(duì)學(xué)生的思想品德發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，把德育放在班級(jí)管理的重要位置。班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，以及在學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中所發(fā)揮的重要作用。要想在班級(jí)管理的過(guò)程中加強(qiáng)思想品德教育，班主任就應(yīng)該改變其傳統(tǒng)的管理理念，充分了解當(dāng)前德育的手段和作用，從提高自身的道德品性出發(fā)，做好學(xué)生的榜樣，注重學(xué)生的言行舉止，對(duì)于不當(dāng)?shù)难孕幸皶r(shí)制止，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的言行，做好學(xué)生的德育工作。

4.注重家校結(jié)合

對(duì)學(xué)生的教育，僅僅依靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭在德育過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此，想要更好地開(kāi)展班主任工作，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，就需要家校互相結(jié)合。將學(xué)生的家庭教育與班主任的班級(jí)管理互相結(jié)合，能有效提高班主任工作效率，改善班級(jí)的風(fēng)氣，營(yíng)造良好的氛圍。家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)中傾注了很大的精力和期望，都希望自己的孩子取得較好的成績(jī)，尤其是在高中階段，家長(zhǎng)希望孩子能夠順利通過(guò)高考進(jìn)入理想的大學(xué)。在這樣的期望下，班主任要和學(xué)生的家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系。同時(shí)，班主任還要引導(dǎo)家長(zhǎng)了解學(xué)生的真實(shí)心理，不給學(xué)生施加太大的壓力。家校合作的教育方式能夠使學(xué)生在學(xué)校和家庭中都獲得關(guān)愛(ài)，使教育的成果大大提升，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有促進(jìn)作用。在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任也可以和家長(zhǎng)一起討論管理班級(jí)的計(jì)劃，詢問(wèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使班級(jí)管理更加完善，更加有效。

三、總結(jié)

高中學(xué)生的壓力驟然增加，而此時(shí)的高中生正處于青春叛逆期，班主任在學(xué)生管理中處于關(guān)鍵位置。為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，班主任應(yīng)不斷提升自身的素質(zhì)，塑造個(gè)人魅力，做好學(xué)生的榜樣，注重班級(jí)管理的細(xì)節(jié)，同時(shí)還要注重思想品德教育，維護(hù)好師生關(guān)系，做好家校聯(lián)合工作，提高班級(jí)管理效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊偉珍.淺析高中班主任管理工作[J].教育教學(xué)論壇， 2014 （39） ：16-17.

[2] 溫君愛(ài).淺析高中班主任管理工作方法和措施[J].新課程學(xué)習(xí)：下， 2014 （7） ：159-160.

[3] 席思佳.研究新形勢(shì)下高中班主任工作的優(yōu)化對(duì)策[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（18）：266.

[4]郭艷濤.高中班主任應(yīng)如何做好班級(jí)管理工作[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 ，2011（36）：243.