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      農(nóng)村小學科學實驗教學實施中的問題及對策研究

      2018-07-05 17:44:26劉元
      新課程·小學 2018年4期
      關鍵詞:科學課程農(nóng)村小學實驗教學

      劉元

      摘 要:主要從教師角度深入了解農(nóng)村小學科學實驗課教學的現(xiàn)狀,根據(jù)現(xiàn)狀進行反思總結,找出當前農(nóng)村小學科學實驗教學存在的問題,根據(jù)調查分析結果提出合理建議。

      關鍵詞:科學課程;農(nóng)村小學;實驗教學

      一、引言

      (一)研究背景

      農(nóng)村小學科學課的教學是農(nóng)村小學生學習科學、認知世界的啟蒙教育,因此,推廣農(nóng)村小學科學課教學是素質教育的必然要求。但如今,許多農(nóng)村小學師資力量不足,科學作為“副科”得不到重視,科學實驗教學要在農(nóng)村小學全面開展仍然存在強大的阻力。

      (二)研究的目的

      小學科學課程是一門以實驗、觀察為起點的自然學科。在實驗過程中學生通過動手實踐,體會科學帶來的樂趣,增長科學知識,提升科學探究能力。但如今的農(nóng)村小學科學實驗課的實施情況并不樂觀。為了找出問題,讓科學實驗課能夠在農(nóng)村小學更全面有效地實施,筆者提出該課題的研究。

      二、農(nóng)村小學科學實驗教學實施中的問題

      (一)開課率低

      農(nóng)村小學的科學實驗課開課率很低。很少有農(nóng)村小學能夠開滿教材中所有的實驗課,有的農(nóng)村小學甚至不開實驗課。陳東勤在農(nóng)村小學開出的實驗課的調查研究中共調查了21所農(nóng)村小學,其中符合要求的只占31%,剩下的69%均不符合要求。由此可見,農(nóng)村小學科學實驗教學的開課率還是非常低的。

      (二)開課條件有限

      1.實驗器材短缺老舊

      一些農(nóng)村小學中,實驗器材缺乏,已有的實驗儀器與現(xiàn)行科學課本的內容不配套。并且許多農(nóng)村小學的實驗儀器老化嚴重,甚至是發(fā)霉生銹,致使實驗教學難以有效開展。

      2.農(nóng)村小學缺乏專用的科學實驗教室

      農(nóng)村小學科學課的實驗專用教室十分有限。針對農(nóng)村小學實驗室的使用率,藍桂的調查研究顯示,35%~50%的農(nóng)村小學僅能提供一間實驗室,且儀器室和實驗室共室。

      (三)學生實驗能力不足

      由于農(nóng)村小學生本身的見識面就不廣,再加上農(nóng)村小學條件有限,農(nóng)村小學生的實驗常識極其匱乏。比如,在使用酒精燈時,有的學生直接用燃著的酒精燈相互對火;熄滅酒精燈時,也有學生直接用嘴吹。

      三、農(nóng)村小學科學實驗教學實施中問題出現(xiàn)的原因分析

      (一)缺乏相關教育投資

      農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)狀不容樂觀,主要是由于教育經(jīng)費的投入嚴重缺乏。農(nóng)村教育經(jīng)費投入的增長遠低于國民生產(chǎn)總值的增長,而且其占國民生產(chǎn)總值的比例不足4%,并未實現(xiàn)預期目標。并且能用于實驗室建設的經(jīng)費只會是教育經(jīng)費中微乎其微的一部分。

      (二)農(nóng)村小學科學實驗教學受重視的程度不夠

      相對來說,各校的領導和教師注重考試科目,主觀上把科學課程當作“副科”,對其的重視程度普遍較遜于語、數(shù)、外等所謂的“主科”,對科學實驗教學的重視程度也遠遠不夠,從而導致實驗室管理方面的無序和混亂。

      (三)師資力量不足,缺乏專職科學教師

      農(nóng)村師資力量缺乏,許多學校的教師數(shù)量不足。在此調查中,有接近一半的農(nóng)村科學教師學習的是非科學教育專業(yè),由于專業(yè)限制,許多非科學專業(yè)的教師會忽視實驗過程中的安全問題以及學生對實驗常識的掌握。

      四、解決農(nóng)村小學科學實驗教學實施中問題的對策

      要使小學科學實驗教學在農(nóng)村得以更全面有效地實施,就必須解決農(nóng)村小學科學實驗教學實施中的問題,筆者根據(jù)實際情況提出了用以解決問題的對策和建議。

      (一)加大相關教育投資

      學??梢酝ㄟ^向上級申請撥款、自籌資金、向外募捐等方式充實實驗器材,以期城鄉(xiāng)各校盡早“達標”。有相應的科學實驗器材的支撐,科學教師才會更主動地開展實驗課對學生進行科學教育,才能讓農(nóng)村小學科學實驗教學更全面、更有效地實施起來。

      (二)加強領導和老師對農(nóng)村小學科學實驗教學的重視程度

      學校對小學科學實驗教學的重視程度越高,科學教師們的積極性也會越高。學校要讓科學老師認識到他們和語數(shù)外教師一樣,都是學校必不可少的一部分。

      (三)提高師資水平

      學??烧衅笇B毜目茖W教師,或者是合理調整師資結構,并根據(jù)《義務教育科學課程標準》的要求制訂長期的培訓計劃,制訂相應的招聘考核制度,讓這些通過培訓的小學科學教師能夠勝任自己的工作,加強科學教師隊伍建設。

      五、結語

      小學科學實驗教學是以提升學生的科學素養(yǎng)為宗旨的。但在當前社會,小學科學實驗教學的實施在農(nóng)村碰到了極大的阻力。筆者對農(nóng)村小學科學實驗教學的實施現(xiàn)狀進行了調查,并對收集到的資料進行反思和分析。發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村小學科學實驗教學在實施過程中出現(xiàn)的一系列問題,并提出了解決問題的建議。

      因為調查范圍局限于四所不同地區(qū)的農(nóng)村小學,抽樣調查有一定的局限性,再加上筆者自身水平不足,還有待進一步研究和完善。但是,本研究在一定程度上反映了農(nóng)村小學科學實驗教學在實施過程中的真實問題。為使小學科學實驗教學能夠在農(nóng)村更有效地實施,筆者將在以后實踐中繼續(xù)研究,希望更多的人關注農(nóng)村小學科學實驗教學。

      編輯 李琴芳

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