探究小學數(shù)學教育中若干問題的缺失及對策

彭賢忠

摘 要：小學階段是學生智力開發(fā)、開拓大腦思維的關鍵時期，所以小學數(shù)學課程的教學十分關鍵和重要。但是，現(xiàn)階段小學數(shù)學教育的方式和內容還存在一些不足。小學數(shù)學教育存在的不足影響著教學的質量和效率，進而影響到學生的學習和智力的發(fā)育。因此，主要分析了現(xiàn)階段小學數(shù)學教育中普遍存在的問題，并根據(jù)這些問題提出一些針對性的解決對策。

關鍵詞：小學數(shù)學；教育問題；對策研究

一、當前小學數(shù)學教育中存在的不足

小學數(shù)學教育是學生打好學習基礎、開拓大腦思維的關鍵時期，因此教師的教學內容和方式影響著學生的學習和成長。但是，由于教學時間和內容的限制，當前小學數(shù)學教育還是存在很多需要改進的地方。對于當前小學數(shù)學教育中存在的缺失，本文主要從以下幾點進行研究。

1.教學模式略顯單一

因為數(shù)學課程教學時間有限，教師很難做到教學方式的多元化。特別是小學高年級階段的教學，課程概念性知識的教學占課程很大一部分時間，老師往往講授完相關理論知識后，很少有多余時間進行課程知識的開拓和延伸。所以，課程教學的模式比較單一和枯燥。由于課程不夠新穎和多元化，學生的學習積極性和熱情也會衰減。

2.課堂缺乏有效的交流和互動

數(shù)學課程的教學時間一般比較緊湊，學生除了學習知識外，還需要大量的課后習題鞏固。因此，在課堂上老師會安排一些課后習題供學生解答。老師一般利用課后時間與學生進行學習交流和溝通，所以課堂上老師與學生之間的交流和溝通會比較少。如果長時間缺乏與學生的溝通和交流，很容易造成老師與學生之間產(chǎn)生隔閡，從而影響到學生的學習和進步。

3.缺少合理的課外實踐活動

一般數(shù)學教學比較關注課堂內知識的講授，課外實踐活動的組織和開展比較缺乏。學生能夠接觸到外界的時間很少，在一定程度上限制了學生思維的開拓和創(chuàng)新。課外實踐是學生將理論運用于實踐的關鍵途徑，但是現(xiàn)階段的應試教育思想限制了學生的實踐活動。通常，老師會讓學生利用課余或者周末時間去參與戶外實踐活動，但是小學生的自我約束能力不強，離開課堂后很難自我組織學習實踐活動。所以，當前小學數(shù)學教育還比較缺少合理的課外實踐活動。

二、優(yōu)化小學數(shù)學教育工作的有關對策

通過上述分析，當前我國小學數(shù)學教育還有很多需要改進和完善的地方。我們需要重視當前小學數(shù)學教育的缺失問題，并依據(jù)學校實際合理優(yōu)化相關教育教學工作，從而為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。因此，本文將結合一些教學實際工作，對優(yōu)化小學數(shù)學教育工作提出以下幾點建議。

1.促進教學模式的多元化

當前小學數(shù)學教學模式可以結合課程內容，適當加入情景教學或者合作式教學的方式。通過情景教學或者合作式學習，能夠活躍課堂的氣氛。同時，有利于促進課程教學內容的生動形象，激發(fā)學生的學習熱情。

比如，以小學一年級數(shù)學課程教學為例，一年級數(shù)學課程內容比較簡單，主要以認識數(shù)、簡單數(shù)學計算教學為主。所以，我們安排教學時可以采用合作教學的方式來提高教學的效率。我們將學生分為不同小組，分別處理不同的計算問題，這樣有利于幫助學習能力比較低的學生，同時又能活躍課堂氣氛。

2.增進老師與學生的交流和互動

老師除了可以在課堂上與學生進行有效的交流和互動外，還可以結合課后交流來增進彼此之間的溝通。比如，老師可以組織一些課外活動，利用課外活動的時間來進行深入的交流。老師可以觀察每位學生的實踐活動情況，并從中引導學生進行交流和互動。又或者利用課余時間組織小游戲，游戲的內容可以結合課程內容來設置。這樣學生既能參與戶外實踐活動，又能從中學習到知識。因此，老師可以根據(jù)課程需要適當安排課外實踐，與學生進行有效的溝通，從而提升學生的學習熱情。

3.加強老師課程評價體系的建設

老師課程評價體系的建設能夠讓學生及時發(fā)現(xiàn)自身問題，并從老師的評價中得知改進的方法。小學生的自我學習和約束能力都有限，很難做到自我正確的評價。因此在課堂上，老師可以利用課程的末尾時間，按照課程評價體系的內容來綜合評價學生的學習情況。

比如，老師采用合作學習模式進行數(shù)學課程教學時，因為每個小組成員學習能力都有差異，這就需要老師對每位學生的學習進行跟蹤和評價，以求每位學生都能從小組合作學習中受益。

綜合上述分析，雖然當前小學數(shù)學教育還有很多改進的地方，但是只要我們重視教育存在的缺失，并制定出具有針對性的解決措施和辦法，就能促進小學數(shù)學教育的發(fā)展和進步。因此，當前我們不能忽視教學存在的不足，同時要用積極態(tài)度來改進教學工作，從而為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

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編輯 謝尾合