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      小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見

      2018-07-05 17:44:26王燕飛
      新課程·小學(xué) 2018年4期
      關(guān)鍵詞:培養(yǎng)方法學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)

      王燕飛

      摘 要:興趣是提升學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率的動(dòng)力源泉。若激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,他們的學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)節(jié)節(jié)攀升。在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,淺顯論述小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一些培養(yǎng)方法。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)方法

      美國當(dāng)代著名的教育家和心理學(xué)家本杰明·布盧姆說:“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?!碑?dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們的學(xué)習(xí)過程就會(huì)變得興致勃勃、動(dòng)力充沛?;诖?,在教學(xué)過程中,教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí),進(jìn)而大幅提升他們學(xué)習(xí)的效率。

      《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。”數(shù)學(xué)素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要組成部分。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也就為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,淺顯論述培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一些方法。

      一、新知呈現(xiàn)生活化,讓學(xué)生興致勃勃地探究新知

      數(shù)學(xué)與生活之間有著密不可分的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)源自實(shí)際生活,實(shí)際生活蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于五彩繽紛的實(shí)際生活,學(xué)生有著濃厚的興趣。鑒于此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以在深入挖掘教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確無誤地找出數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。然后,教師要以數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系為紐帶,創(chuàng)設(shè)形象逼真的生活化教學(xué)情境,并借助這些生活化的教學(xué)情境向?qū)W生呈現(xiàn)新知,進(jìn)而將學(xué)生對(duì)五彩繽紛實(shí)際生活的興趣轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中來。

      比如,在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“加減法的意義和各部分間的關(guān)系”這部分內(nèi)容的時(shí)候,筆者利用多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)了一段生活情境。麗麗和媽媽想從西寧乘火車去拉薩看望爸爸,但是,他們還想去格爾木看望舅舅。媽媽告訴麗麗:“從西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814 km,從格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142 km?!比缓螅瑡寢層謫桘慃悾骸皬奈鲗幍嚼_的鐵路長(zhǎng)多少千米?”

      教師以生活化的教學(xué)情境向?qū)W生呈現(xiàn)新知能夠切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在濃厚興趣的驅(qū)使下,學(xué)會(huì)就會(huì)興致勃勃地探究新知,進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。

      二、鞏固訓(xùn)練趣味化,讓學(xué)生興高采烈地參與訓(xùn)練

      常言道,熟能生巧。要想讓學(xué)生牢固掌握并熟練運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),教師必須要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量富有成效的練習(xí)。在大量富有成效的練習(xí)中,學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也就更加透徹,學(xué)生運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力也就得到顯著提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與鞏固練習(xí)的積極性,教師必須要想方設(shè)法將鞏固練習(xí)趣味化。

      例如,在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系”這部分內(nèi)容的時(shí)候,筆者為了讓學(xué)生熟練掌握乘除法的意義以及各部分之間的關(guān)系,潛心設(shè)計(jì)了一些妙趣橫生的鞏固練習(xí)。教師巧妙利用多媒體課件將變式訓(xùn)練與變形金剛巧妙地結(jié)合了起來。如此一來,學(xué)生參與鞏固練習(xí)的興趣自然也就被激發(fā)了。

      教師想方設(shè)法將數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)趣味化能夠讓學(xué)生興高采烈地參與訓(xùn)練,進(jìn)而提升訓(xùn)練的實(shí)效性。

      三、作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化,讓學(xué)生興趣盎然地完成作業(yè)

      孔子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?”復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)者提升學(xué)習(xí)效率的基本途徑之一,而作業(yè)又是學(xué)習(xí)者進(jìn)行復(fù)習(xí)的重要媒介。然而,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于部分教師設(shè)計(jì)的作業(yè)形式過于單一,致使學(xué)生對(duì)作業(yè)失去了興趣。歌德說:“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶?!币?yàn)閷W(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容不感興趣,所以作業(yè)在復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)方面的作用也就未能得到充分發(fā)揮。

      基于此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要在立足教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,潛心設(shè)計(jì)妙趣橫生的多樣化作業(yè),借此激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

      仍然以教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系”這部分內(nèi)容為例,筆者設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè),即讓學(xué)生分別制作被除數(shù)、除數(shù)、商、等于號(hào)、乘號(hào)以及除號(hào)的卡通卡片。然后,讓學(xué)生通過組合這些卡片熟記乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系。

      當(dāng)學(xué)生對(duì)妙趣橫生、形式多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們自然就會(huì)全神貫注、一絲不茍地完成數(shù)學(xué)作業(yè)。如此一來,數(shù)學(xué)作業(yè)在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)方面的作用也就發(fā)揮得淋漓盡致了。

      綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要在深入挖掘教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,探尋數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系,并以此為紐帶創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)新知的濃厚興趣;教師要在立足教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格遵循知識(shí)習(xí)得的科學(xué)規(guī)律,并以此為導(dǎo)向設(shè)計(jì)趣味化的鞏固練習(xí),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與鞏固練習(xí)的濃厚興趣;教師要在密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平等,并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的濃厚興趣。

      總而言之,教師要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重頭戲,讓興趣成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效性的動(dòng)力源泉。

      參考文獻(xiàn):

      [1]賴貽祿.如何提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣的幾點(diǎn)看法[J].考試周刊,2018(8):62.

      [2]徐振強(qiáng).提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)教學(xué)方法[J].軟件(教育現(xiàn)代化),2015(1):85.

      編輯 魯翠紅

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