民辦高校教學(xué)管理現(xiàn)狀與發(fā)展策略探析

黃埔

【摘 要】教育體制的深化改革背景下，對(duì)于民辦高校而言也面臨著諸多的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)教學(xué)管理質(zhì)量水平提高，就要充分注重改革的深化開展，注重教學(xué)管理模式創(chuàng)新應(yīng)用。本文先就民辦高校教學(xué)管理的重要意義以及現(xiàn)狀加以闡述，然后結(jié)合實(shí)際就教學(xué)管理的優(yōu)化策略詳細(xì)探究，希望能通過此次對(duì)教學(xué)管理的研究分析，能為實(shí)際教學(xué)管理實(shí)踐起到一定啟示作用。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；教學(xué)管理；現(xiàn)狀

一、民辦高校教學(xué)管理的重要意義以及現(xiàn)狀

（一）民辦高校教學(xué)管理的重要意義

民辦高校的教學(xué)管理工作的開展過程中，主要是保障學(xué)校教學(xué)秩序的重要手段，也是對(duì)人才培養(yǎng)工作順利開展的必要手段。在當(dāng)前的高校教育向著大眾化的方向發(fā)展過程中，民辦高校的擴(kuò)招幅度也有著進(jìn)一步的擴(kuò)大，高校的生源數(shù)量在不斷的增加，由于面對(duì)的挑戰(zhàn)比較多，所以這對(duì)民辦高校的教學(xué)管理就帶來了很大壓力[1]。提高教學(xué)管理的質(zhì)量水平就顯得比較重要，教學(xué)管理工作的順利開展是知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對(duì)人才的需要，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，才能更好的促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展，要充分注重教學(xué)管理改革的深化實(shí)施，從整體上提高教學(xué)管理質(zhì)量。只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的優(yōu)化目標(biāo)，才能真正有助于促進(jìn)學(xué)校資源的科學(xué)優(yōu)化配置，對(duì)整體的教學(xué)質(zhì)量水平提高才能起到積極促進(jìn)作用。

（二）民辦高校教學(xué)管理的現(xiàn)狀

從當(dāng)前我國的民辦高校教學(xué)管理的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，由于受到各種因素的影響，在教學(xué)當(dāng)中還存在著諸多問題有待解決，這些問題是阻礙高校教學(xué)管理水平提高的重要因素，主要有幾個(gè)層面：

其一，教學(xué)觀念理念有待創(chuàng)新。民辦高校的教學(xué)管理思想觀念還比較落后，沒有和當(dāng)前的教學(xué)改革發(fā)展的要求緊密結(jié)合起來，教學(xué)管理缺乏創(chuàng)新等。一些高校的教學(xué)管理整體水平比較低，在教學(xué)改革的步伐進(jìn)一步加快下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就不利于當(dāng)前教學(xué)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)[2]。在具體的教學(xué)管理措施實(shí)施過程中，沒有和實(shí)際的現(xiàn)狀緊密結(jié)合起來，這就不利于教學(xué)管理的質(zhì)量水平提高。

其二，教學(xué)管理專業(yè)化不強(qiáng)。面對(duì)新的教學(xué)改革發(fā)展形勢(shì)，民辦高校的教學(xué)管理就要能采用專業(yè)化的方式，從整體上提高教學(xué)管理的質(zhì)量。但是從實(shí)際的教學(xué)管理現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多不足之處，專業(yè)化的程度有待提高。教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)沒有滿足實(shí)際的教學(xué)管理發(fā)展要求，這就比較容易出現(xiàn)教學(xué)管理的問題。教學(xué)管理隊(duì)伍的專業(yè)化程度比較低，通常是憑借著經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開展教學(xué)管理活動(dòng)。

其三，信息反饋不及時(shí)。提高民辦高校的教學(xué)管理質(zhì)量水平，就要注重信息的及時(shí)有效反饋。但是從實(shí)際的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，由于信息反饋機(jī)制的缺乏，這就比較容易造成教學(xué)管理質(zhì)量問題[3]。民辦高校的實(shí)際教學(xué)管理中，是通過多部門組成的管理系統(tǒng)，但是在實(shí)際的教學(xué)管理信息反饋效果上比較差，不利于信息的及時(shí)性傳輸，這就造成了教學(xué)管理的效果差發(fā)展慢的現(xiàn)象。

其四，教學(xué)管理行政化問題。民辦高校的教學(xué)管理工作開展當(dāng)中，常常存在著行政化的問題，一些官僚式的弊病在實(shí)際教學(xué)管理當(dāng)中有著鮮明呈現(xiàn)，這就對(duì)教師自身創(chuàng)造性和自主性有著很大的束縛。教學(xué)管理行政化的問題就會(huì)造成對(duì)人才培養(yǎng)有著諸多不利，很難從整體上提高教學(xué)發(fā)展水平。

二、民辦高校教學(xué)管理的優(yōu)化措施

民辦高校教學(xué)管理過程中，要充分注重優(yōu)化措施的實(shí)施，可從幾個(gè)層面著手實(shí)施：

第一， 創(chuàng)新教學(xué)管理的觀念。民辦高校教學(xué)管理工作的高效化開展，就要充分注重思想觀念的技術(shù)性轉(zhuǎn)變，能和當(dāng)前的教學(xué)改革發(fā)展要求相契合，這樣才能真正有助于教學(xué)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。具體的教學(xué)管理措施實(shí)施中，就要結(jié)合辦學(xué)特色選擇科學(xué)方法，將學(xué)生為中心的教學(xué)管理理念在實(shí)踐當(dāng)中有效充分你的落實(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等，只有將學(xué)生作為教學(xué)管理的核心，才能真正有助于實(shí)際的管理工作順利開展。

第二， 加強(qiáng)教學(xué)管理的專業(yè)程度。民辦高校的教學(xué)管理工作開展過程中，要充分注重提高專業(yè)化水平，注重專業(yè)化教學(xué)管理人才的引進(jìn)，建立強(qiáng)大的綜合素質(zhì)高的教學(xué)管理隊(duì)伍，這樣才能更好的為教學(xué)管理工作開展打下基礎(chǔ)[4]。要注重形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將教學(xué)管理的理論和實(shí)踐能夠緊密的結(jié)合起來，和先進(jìn)的教學(xué)管理觀念相融入，這樣才能有助于提高教學(xué)管理的整體水平。

第三， 注重完善的信息反饋機(jī)制建立。教學(xué)管理質(zhì)量的提高，就要有完善的信息反饋機(jī)制作為支撐。結(jié)合高校的教學(xué)管理發(fā)展現(xiàn)狀，建立一線教師溝通管理的平臺(tái)，讓教學(xué)管理人員通過相應(yīng)溝通平臺(tái)的應(yīng)用，及時(shí)性的收集反饋信息，從而針對(duì)性的進(jìn)行優(yōu)化，這樣就能有助于教學(xué)管理質(zhì)量水平的提高。要充分注重鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)管理工作當(dāng)中去，加強(qiáng)彼此間的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)等，這些都能為實(shí)際的管理工作提供幫助。

第四， 完善教學(xué)管理考核機(jī)制。為保障民辦高校教學(xué)管理工作的質(zhì)量水平提高，就要充分注重考核機(jī)制的完善應(yīng)用[5]。建立完善的考核教學(xué)質(zhì)量體系，并要注重對(duì)激勵(lì)機(jī)制的作用發(fā)揮，促進(jìn)教學(xué)管理工作人員的積極性，能夠通過激勵(lì)措施的科學(xué)應(yīng)用來促進(jìn)教師的創(chuàng)新發(fā)展，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能保障民辦高校教學(xué)管理工作的順利實(shí)施。

三、結(jié)語

綜上所述，民辦高校的可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)管理水平的提高是關(guān)鍵，在當(dāng)前的競爭愈來愈激烈的發(fā)展形勢(shì)下，就要充分注重從多方面加強(qiáng)重視，不斷提高教學(xué)管理的整體質(zhì)量水平，如此才能有助于教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。希望能通過此次對(duì)民辦高校教學(xué)管理的研究分析，有助于促進(jìn)其實(shí)際的發(fā)展。

武漢晴川學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目：基于翻轉(zhuǎn)課堂的體育教學(xué)模式改革研究（項(xiàng)目編號(hào)JY201707）。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳若松.論教學(xué)管理[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào).2017（03）.

[2]何秋穎.探索學(xué)分制下的高校教學(xué)管理[J].當(dāng)代教育論壇（管理研究）.2017（08）.

[3]姜世艷.高等院校系教學(xué)管理淺談[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào).2016（03）.

[4]周保華，劉瑞華，王巖.高校教學(xué)管理人員創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)對(duì)策初探[J].中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào).2017（02）.

[5]馮汐.針對(duì)完全學(xué)分制條件下高等院校教學(xué)管理工作改革的研究[J].中國成人教育.2017（07）.