在小學(xué)語文教學(xué)中進行德育教育的方法初探

鄧小梅

【摘 要】針對在小學(xué)語文教學(xué)中進行德育教育的方法分析，從在小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀入手，然后結(jié)合在小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀，對小學(xué)語文教學(xué)中進行德育教育教育的方法，進行有效分析。主要內(nèi)容有：深入挖掘語文教材，對學(xué)生進行德育教育、精心設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生進行德育教育、在作文教學(xué)中，對學(xué)生進行德育教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文教學(xué)；德育教育

小學(xué)時期，是學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和社會公德的主要階段。因此小學(xué)語文老師需要在小學(xué)語文教學(xué)中注重對學(xué)生進行德育教育。在小學(xué)時期，對學(xué)生進行德育教育主要是為了使小學(xué)生可以尊敬師長和遵守紀(jì)律以及勤儉節(jié)約等良好的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)。小學(xué)時期的語文教學(xué)主要是為了培養(yǎng)小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中學(xué)會感受作者的情感表達，從而陶冶自身的情操，使小學(xué)生可以得到身心的全面發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)和德育教育具有非常緊密的聯(lián)系。本文針對在小學(xué)語文教學(xué)中進行德育教育的方法分析。

一、小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀

目前，我國大部分學(xué)校在語文教學(xué)中對小學(xué)生進行德育教育的重視程度不夠[1]。由于大部分小學(xué)語文老師受到應(yīng)試教育的影響，在語文課堂上只注重對學(xué)生進行語文知識的教學(xué)，從而忽略了對學(xué)生進行德育教育，而且由于課堂教學(xué)時間的限制，沒有顧及到對學(xué)生進行德育教育。此外，有的小學(xué)生對德育的理解程度不夠，對語文老師的德育教育與開導(dǎo)不重視。這些情況都影響了在語文教學(xué)中對小學(xué)生進行德育教育，使小學(xué)生沒有樹立正確的三觀，致使培養(yǎng)出來的部分人才沒有道德素養(yǎng)。

二、小學(xué)語文教學(xué)匯總進行德育教育的方法

（一）深入挖掘語文教材，對學(xué)生進行德育教育

小學(xué)語文教材中，有散文、詩歌、古詩、寓言、童話、記敘文等多種形式。小學(xué)語文教材中可以說是一本德育的百科全書，其中包括熱愛祖國的內(nèi)容，團結(jié)互助的內(nèi)容。保護環(huán)境的內(nèi)容等等。因此小學(xué)語文老師需要深入的挖掘語文教材，對小學(xué)生進行德育教育。

例如，小學(xué)語文老師在講解《誠實的孩子》的時候，這篇課文主要講述了是列寧小的時候去姑媽家做客，然后不小心把姑媽家的花瓶打碎了，最后列寧寫信給姑媽自己說謊了，主動的承認(rèn)了錯誤。語文老師可以通過這篇課文，教育小修而生做錯事情要敢于承認(rèn)，做個誠實勇敢的孩子。有些語文教材內(nèi)容中德育功能不是很突出，需要語文老師在課堂上對文章進行深入挖掘，指引學(xué)生感受文章的文質(zhì)兼美，對小學(xué)生進行文化的熏陶。小學(xué)語文教材中，還有科普類的內(nèi)容，科普類的內(nèi)容一般科學(xué)性較強，因此，語文老師可以指引小學(xué)生理解其中的科學(xué)道理，使小學(xué)生可以感受到科學(xué)的奧秘，使小學(xué)生可以深入的了解科學(xué)。

（二）精心設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生進行德育教育

小學(xué)語文教材中的每一篇文章，都是經(jīng)典的文學(xué)作品[2]。每一篇文章都具有明確的創(chuàng)作動機，作者通過文字把自己的情感或者是道理表達出來。因此，語文老師需要精心的設(shè)計教學(xué)，對小學(xué)生進行德育教育，讓小學(xué)生可以理解文章中心思想的同時，接受德育教育。語文老師需要在文章內(nèi)涵上進行仔細(xì)研究，要把德育教育貫穿到整個語文教學(xué)中。在小學(xué)語文教學(xué)中，語文老師需要指引小學(xué)生對教材內(nèi)容進行閱讀，使小學(xué)生在閱讀中感受教材內(nèi)容想要表達的情感，然后在小學(xué)生感悟文章的中心思想以后，直接對小學(xué)生進行德育教育。

例如，小學(xué)語文老師在講解《長征》的時候，其中有一句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。這句詩句中，語文老師可以對學(xué)生注重講解“只等閑”，在課堂上提出問題，“只等閑”的具體意思，詩人這么寫的目的是什么。然后指引學(xué)生對《長征》進行閱讀，閱讀以后進行分組討論，討論結(jié)束后，語文老師需要及時的進行指導(dǎo)?！爸坏乳e”是指平常的小事情。紅軍翻越雪山越過草地是非常困難的事情，但詩人說成是小事。通過這樣描寫，寫出了紅軍不怕困難的精神，語文老師可以通過對《長征》的講解，教育小學(xué)生要勇于面對困難，克服困難。

（三）作文教學(xué)中，對學(xué)生進行德育教育

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是非常重要的。作文是對日常生活的一個反映，因此小學(xué)語文老師需要積極指引學(xué)生在體驗日常生活的過程中，對其進行德育教育。語文老師可以利用課余時間組織小學(xué)生感受大自然，使小學(xué)生可以親身體會大自然和觀察大自然，從而激起小學(xué)生進行寫作的熱情和興趣[3]。在這個過程中，不僅可以鍛煉小學(xué)生的觀察能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，也可以激起小學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，從而實現(xiàn)了對小學(xué)生進行德育教育的目的。語文老師還可以組織學(xué)生多觀察身邊的人和事，每天寫一篇日記，為寫作積累豐富的題材，這樣不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力和觀察能力，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的語文思維能力，同時也對小學(xué)生進行的德育教育。小學(xué)生可以通過寫作表達出自己的內(nèi)心世界，語文老師要求小學(xué)生進行寫作的時候，不要寫假話和空話，指引小學(xué)生表達出自己內(nèi)心的真實情感。而且在寫作練習(xí)中，使小學(xué)生熱愛生活，積極主動的去觀察生活，從而對小學(xué)生進行德育教育。

例如，在看圖寫作的時候，圖中是一位少先隊員攙扶著一位老奶奶過馬路。語文老師需要指引小學(xué)生首先看懂圖片想表達的意思，然后可以教育小學(xué)生尊老愛幼是傳統(tǒng)的美德，使小學(xué)生在看圖寫作中學(xué)會關(guān)心老人和幫助老人。再例如，在小學(xué)語文教材第四冊中，有一個看圖編故事作文：“小熊真可愛”。有的學(xué)生編出小熊拉著熊爸爸，不讓熊爸爸去砍樹，這個時候語文老師可以及時的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，教育小學(xué)生要保護樹木，對學(xué)生進行及時的德育教育。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中進行德育教育是非常重要的。在小學(xué)語文教學(xué)中對小學(xué)生進行德育教育，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素顏，也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德素質(zhì)。因此，小學(xué)語文老師需要深入挖掘語文教材，對學(xué)生進行德育教育，精心設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生進行德育教育，在作文教學(xué)中，對學(xué)生進行德育教育，從而提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)，使小學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉冬梅，張雷.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育探究[J].好家長，2017（58）：50.

[2]陳樸.在小學(xué)語文教學(xué)中進行德育教育的策略探討[J].好家長，2017（56）：73-74.

[3]楊燕.淺談在小學(xué)語文教學(xué)中進行德育教育的方法[J].學(xué)周刊，2017（28）：55-56.