陳有文

摘 要：學(xué)生管理工作是高中班主任教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，新課改提倡要通過落實(shí)‘以學(xué)生為本的教育理念來提升高中班主任的管理效果，增強(qiáng)班級(jí)的管理質(zhì)量。文章鑒于此，就首先分析了當(dāng)前高中班主任學(xué)生管理工作中存在的問題及成因，然后又從三個(gè)層面闡述了開展“以學(xué)生為本”的高中班主任學(xué)生管理工作的方法和策略，包括‘樹立班主任良好形象，堅(jiān)持以身作則、積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，充分發(fā)揚(yáng)民主以及對(duì)待班級(jí)的全體學(xué)生，堅(jiān)持一視同仁，以期能夠?qū)⒏咧邪嘀魅蔚膶W(xué)生管理工作落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：高中班主任 學(xué)生管理工作 以生為本 管理策略

班級(jí)里，班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍的好壞、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，在很大程度上班主任是起著舉足輕重的作用的?；叵肫鹞业母咧猩詈蛯W(xué)習(xí)，我會(huì)因?yàn)橄矏勰骋晃焕蠋煻矚g老師所教的這門課程，相應(yīng)的這一學(xué)科成績也會(huì)相對(duì)優(yōu)異。所以，從高中生的這一特殊心理來說，班主任要成為學(xué)生們心目中所喜愛的那位班主任，任重而道遠(yuǎn)。因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生心智尚未成熟，自制能力差，再加上他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，很多學(xué)生就養(yǎng)成了自私叛逆的性格以及行為懶散等不良習(xí)慣。所以，要做好班級(jí)管理，是需要班主任老師的耐心澆灌和細(xì)心引導(dǎo)的，只有這樣，優(yōu)異的班級(jí)環(huán)境和風(fēng)氣才能得以形成，有序的班級(jí)管理才能更加順利。下面，筆者就以‘當(dāng)前高中班主任學(xué)生管理工作中存在的問題及成因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，來談一談高中班主任班級(jí)管理的工作方法與策略。

一、當(dāng)前高中班主任學(xué)生管理工作中存在的問題及成因

一位優(yōu)秀的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，是對(duì)一個(gè)班的學(xué)生都能產(chǎn)生積極的影響的。從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及其平時(shí)與老師的溝通和交流，是可以看出一位班主任對(duì)班集體的付出度和關(guān)愛度的。當(dāng)然，如若班主任能夠長此以往的付出，那么，在優(yōu)異的班級(jí)中，培養(yǎng)一批合格的社會(huì)主義接班人則是指日可待的事情！但是，說著容易，做起來難啊！不服從老師的管教，與家長吵鬧，甚至離家出走等一系列的逆反行為，極易導(dǎo)致處于青少年階段的高中生朝著極端的方向發(fā)展。我相信，打架斗毆事件，大家在高中時(shí)期就聽過不少吧，大多數(shù)的打架行為都有高中生參與，他們認(rèn)為自己是“大人”了，認(rèn)為自己的事情可以自己做主，并且還可以通過自己的方式來解決問題，一心的想要擺脫對(duì)家長和老師的依賴。其次，高中生保護(hù)隱私的意識(shí)逐漸提高。他們對(duì)于家長和老師的‘盤問極其反感，說不一兩句話就開始煩躁，甚至大聲反駁，這就給高中班主任的學(xué)生管理工作和教育工作也帶來了一定的困難。

二、開展“以學(xué)生為本”的高中班主任學(xué)生管理工作的方法和策略

（一）樹立班主任良好形象，堅(jiān)持以身作則

對(duì)于高中生來說，班級(jí)就是他們的第二家庭，他們大部分時(shí)間都是在班級(jí)里和同學(xué)、老師們一起度過。在班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，住著兄弟姐妹以及一位人生道路的引導(dǎo)者，這位引導(dǎo)者就是班主任。高中班主任在學(xué)生管理工作的開展中，當(dāng)然少不了和學(xué)生打交道，而處于高中這一特殊階段的學(xué)生又是非常敏感的。通過一段時(shí)間的接觸，他們就可以對(duì)班主任有一個(gè)大概的了解，再接觸一段時(shí)間，對(duì)班主任的行為和為人就非常的清楚了。這時(shí)，學(xué)生對(duì)班主任的喜愛與否，他們心里就已經(jīng)有了答案。所以說，班主任對(duì)高中生的影響是非常大的。那么，班主任既然要教育學(xué)生，首先肯定就要以身作則，時(shí)刻都要注意保持自身的品格與素養(yǎng)，這樣才能對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，才能有效地實(shí)施‘以學(xué)生為本的教育理念。同時(shí)，高中生還特別注重細(xì)節(jié)，他們會(huì)通過觀察班主任生活中的點(diǎn)滴行為，在心中暗做評(píng)價(jià)。所以，班主任一定要關(guān)注自己的行為是否恰當(dāng)，是否會(huì)給學(xué)生帶來不良影響，以達(dá)到樹立一個(gè)良好班主任形象的目的。

（二）積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，充分發(fā)揚(yáng)民主

高中生這一特殊群體，表現(xiàn)欲非常強(qiáng)烈?；谶@一點(diǎn)，班主任就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多的參與班級(jí)活動(dòng)和課外活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生做班級(jí)體的主人，以充分發(fā)揚(yáng)‘以生為本的民主理念。例如：班級(jí)開展的主題班會(huì)或者文體活動(dòng)，就可以讓他們自己主持、自己安排，通過學(xué)生們的集體商量以及班主任對(duì)他們工作方法的指點(diǎn)，制定出一套屬于他們自己的活動(dòng)方案。這樣既可以培養(yǎng)他們獨(dú)立辦事的能力，調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性，還能提高他們的溝通能力與實(shí)踐能力。

（三）對(duì)待班級(jí)的全體學(xué)生，堅(jiān)持一視同仁

上文提到高中生的這一時(shí)期是敏感期，他們一方面很自信，另一方面又很脆弱，遇到問題首先想到的就是“逃跑”。對(duì)此，則就需要班主任更加關(guān)愛這些學(xué)生了。而對(duì)待問題學(xué)生，班主任則是需要付出更多的心血和精力，不能因?yàn)樗麄兪菃栴}學(xué)生就厚此薄彼。所以高中班主任必須注意學(xué)生的這一心理，不能帶有色眼鏡看待他們，要一視同仁，要體現(xiàn)以生為本、公平公正的教育原則。例如：在下雨時(shí)，老師見到站在班級(jí)門口而遲遲沒有離開的同學(xué)，應(yīng)該要想到關(guān)心一下學(xué)生是否沒有帶傘，或者是有其他的原因，也可以把學(xué)生暫時(shí)領(lǐng)到辦公室，咨詢是否有什么事情。如果學(xué)生允許，也可以通過打電話的方式與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，看看是否需要班主任的幫助，表達(dá)自己非常愿意去幫助他，以此取得學(xué)生的信賴。常去關(guān)心學(xué)生、照顧學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生打開心扉，愿意與我們溝通交流，學(xué)生的這一心理班主任應(yīng)學(xué)會(huì)利用，并學(xué)會(huì)細(xì)心留意班級(jí)中需要幫助的學(xué)生，且及時(shí)向他們伸出援助之手，這將會(huì)是對(duì)學(xué)生莫大的幫助與關(guān)愛。

結(jié)語

通過在高中班主任學(xué)生管理工作中所滲透的‘以學(xué)生為本的教育理念，其使學(xué)生的自制力和自覺性都得到了有效的提高，班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和風(fēng)氣也得到了良好的形成。所以，只有落實(shí)了“以學(xué)生為本”的管理理念，高中班主任的管理工作才能順利的進(jìn)行和實(shí)施，班級(jí)管理才能更加的完善和健康。

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