納稅實務課程教學改革研究

原文娟 何成兵

摘要：我國稅收制度體制的不斷改革與完善，并隨著市場化水平的逐步提高，《納稅實務》課程在高校經管類教學體系中的重要性日益凸顯。但從目前高職院校開設的《納稅實務》課程來看，普遍存在課程涉及知識面廣且內容繁雜，但課時分配不足，造成了重理論，輕實踐，而在教學方法上又比較單調，通常采取單一考核方式等問題。針對上訴存在的問題，本文將嘗試對傳統(tǒng)的教學內容和教學方法等進行一些改革，將職業(yè)能力融入到納稅實務課程的講授中，更好地提高教學效果。

關鍵詞：納稅實務；教學內容；教學方法；教學改革

根據(jù)《深化財稅體制改革總體方案》和市場經濟不斷發(fā)展的具體要求下我國不斷推進稅制體制的改革。隨著稅制改革的不斷深入，大環(huán)境的不斷變化下，如何正確的運用現(xiàn)有的稅收政策為企業(yè)服務，完成企業(yè)的申報稅業(yè)務，成為納稅實務的學習要點和難點。在這樣的背景下，高校作為人才的主要培養(yǎng)基地，應當高度重視納稅實務的教學。如何通過課堂教學與專業(yè)實踐，培養(yǎng)出符合市場需求的專業(yè)人才是納稅實務教學的重要任務。

一、《納稅實務》課程現(xiàn)狀

從《納稅實務》選用教材的知識結構上看，本課程是以稅法知識作為基礎框架，因此教材本身會偏重對稅法條文的理解和一些計算公式的運用。對于高職學生來說稅法發(fā)條內容枯燥繁瑣，理解較為困難。例如：增值稅中有關增值稅一般納稅人“憑票抵扣”的具體規(guī)定和計算，增值稅進出口“免、抵、退”的計算等。從教學角度看，稅收是一門較為綜合的課程，其中包括經濟學、會計學、財經法規(guī)、法律等于一體。所以要想學好稅法相關的課程也必須有良好的基礎作為支撐。從課程的內容上看，稅法涉及的稅種繁多，行業(yè)范圍廣。隨著時代的不斷進步，稅法也處在不斷修改和完善的階段，因此，該門課程稅法知識更新較快，具有較強的實效性，而教材內容往往具有滯后性。

二、納稅實務在教學中存在的問題

（一）課時安排不合理

在教學大綱上納稅實務的課時一般安排在50個課時左右，但由于該課程的理論知識較多且較為繁瑣，因此需要較多的練習時間，再加上實訓的內容是在充分理解理論知識的基礎上展開的，因此在沒有課時量作為前提保障的條件下，開展教學活動，效果不理想。

（二）重理論，輕實踐

納稅實務課程目標是在學生掌握一定理論知識的基礎上重點培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，但在實際教學過程中，由于現(xiàn)實條件的制約，難免存在講授過程中對理論知識的深入解讀和剖析，沒能真正做到“理論夠用即可”，導致實訓教學環(huán)節(jié)的教學效果不佳。

（三）教學方法單一，課程考核方式無創(chuàng)新

從納稅實務的教學來看，大部分高校多采取以教師講授為主的傳統(tǒng)教學方式，學生的積極性、主動性不高，即使將多媒體運用在教學過程中，但由于課程內容多以法條、規(guī)定為主，造成課程難以呈現(xiàn)直觀、生動的教學課件；在期末采取考試的形式，通過學生做的一份卷子來判定本學期實訓情況，以試卷是無法檢測學生的實訓情況，只能看出學生在期末死記硬背的效果。

三、納稅實務課程改革的基本思路

（一）教學內容方面

首先，明確納稅實務課程的教學目標，就是培養(yǎng)學生的會計核算能力和稅務處理能力，特別是加強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，增加本學期的課時量。傳統(tǒng)課時量一般為50左右，本學期增加到68課時，增加實踐教學的訓練時間。最后，以“理論夠用即可”為標準和尺度，根據(jù)納稅實務課程培養(yǎng)人才的目標為準，將難，怪，偏的知識點放棄，抓住學生實習實訓的培養(yǎng)。

（二）教學方法方面

首先，對于“納稅實務”課程的講授應形成“教、學、做”一體化相結合的教學模式。如：情景式教學法，主要是模擬真實的場景，在講到第七章個人所得稅時對于工資薪金所得應納稅額的計算時，可要求學生模擬操作；案例式教學法：對于有些理論偏深，不好理解的知識點，可采用此教學法還可以采取角色扮演法，在申報增值稅時，要求學生以一個納稅人的身份來完成整個納稅流程。其次，在實訓教學方面，要重點突出學生實踐技能、加強動手操作能力的訓練，實現(xiàn)學校所學能運用到之后的相關會計、稅務工作中。目前，學校的實訓室引進了“國泰安”的實訓模擬軟件，雖然引進了軟件操作，但是由于軟件操作畢竟是在設計好情景的前提下操作，因此還學要將學生的實訓操作與企業(yè)實際崗位對接，若將這二者完美對接，將大大提升學生的競爭力。

最后，納稅實務課程考核應改變傳統(tǒng)“一卷式”，注重過程性評價。一張簡單的試卷無法考核學生本學期的學習情況，因此要將平時學習過程的點滴進行記錄，除了出勤，作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還應將學生實訓上機操作軟件，編制分錄，填制申報表等實訓過程全部納入考核環(huán)節(jié)。

參考文獻：

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