玄立天

摘 要：我國近年所頒發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)改革中，指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更多的傾向于實(shí)踐方向，因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，要注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。針對新時期下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，本人在擁有教學(xué)基礎(chǔ)之下，對其教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與深化進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；達(dá)成策略

小學(xué)階段，是為學(xué)生們打基礎(chǔ)的一個階段，如何在這個階段就幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及良好的思維模式，是小學(xué)教師們十分重要的教研工作。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)的定義也不僅僅局限于讓學(xué)生明白這一個知識點(diǎn)，而是要求教師能夠幫助學(xué)生在理解知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維模式，幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。優(yōu)化課堂內(nèi)容，拓展教學(xué)目標(biāo)，是新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課題，也是教師必須掌握的技能。

一、精細(xì)化教學(xué)內(nèi)容

在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，數(shù)學(xué)教師要想優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就必須從自身對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計出發(fā)，以此來將新型的教學(xué)理念深入推行到實(shí)際教學(xué)中。在新課程的背景之下，教師對于課堂內(nèi)容的設(shè)計不僅僅局限于教學(xué)大綱和知識點(diǎn)的羅列，更要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生特征，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化的設(shè)計。[1]不僅在知識點(diǎn)方面要有所滲透，還要綜合考慮到學(xué)生的交流能力以及心理特點(diǎn)等等，細(xì)化教學(xué)中的各個細(xì)節(jié)，以此來保證高效率的課堂教學(xué)。

二、情景化教學(xué)課堂

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中一定要動手實(shí)踐，學(xué)習(xí)和實(shí)踐是相互結(jié)合相依相存的。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)建一個完整的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識的規(guī)律。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，積極主動的探索。所以說老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加具體。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中考慮實(shí)際生活，從而提高自己的創(chuàng)新意識。掌握小學(xué)生的特性，好奇心強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)思考，由此提高他們的創(chuàng)新思維。

例如我們在學(xué)習(xí)“元、角、分”相關(guān)知識點(diǎn)的時候，可以利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。借助多媒體搜集一些超市的圖片。對學(xué)生展開提問，同學(xué)們，你們都去過超市買東西嗎？買東西的時候需要什么？之后在課堂上展示出一元一角的硬幣和紙幣，這樣學(xué)生對這些錢有充分的了解，讓學(xué)生認(rèn)識到一元一角的樣子。之后可以進(jìn)行情景實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在特定的情景中購買文具，如果一個筆記本五塊錢，口袋里只有一些一角的紙幣和一元的硬幣，這個時候你該怎樣付錢呢？這樣學(xué)生可以相互討論，最終得到問題的答案。也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，課堂氛圍也就更加活躍了。這樣學(xué)生就能再簡單的購物問題中了解相關(guān)的數(shù)量關(guān)系[2]。

三、激發(fā)探究興趣

要想提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，興趣是非常重要的。要讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中積極主動的探究，有學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目的。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式來看，很多老師都采取灌輸式的教學(xué)，這種教學(xué)方法限制了學(xué)生的思想，沒有給學(xué)生自主發(fā)揮的空間。學(xué)習(xí)態(tài)度也非常被動，不能積極主動的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以說在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的趣味性是非常有必要的。

例如，我們在學(xué)習(xí)“三角形、平行四邊形和梯形”相關(guān)知識點(diǎn)的內(nèi)容，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起剪紙或者是畫出這些圖形的形狀。讓學(xué)生了解哪些是三角形哪些是平行四邊形？三角形有哪些類型？平行四邊形和梯形的區(qū)別，二者有什么特點(diǎn)？并對做好規(guī)劃整理，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的三角形，例如，我們常見的晾衣架、信號塔等等。讓學(xué)生掌握三角形的基本特征。在探討三個邊關(guān)系的時候，老師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些長短不一的小火柴棒，讓學(xué)生任意組合，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)任意兩邊的長，總會大于第三邊。這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的興趣，課堂內(nèi)容也就更加豐富，學(xué)生也能在這個過程中提高自己的動手能力，并且積極主動的探討思考。

四、給予肯定的教學(xué)評價

教學(xué)活動中的評價是整個教學(xué)過程的關(guān)鍵之處。尤其是在兒童群體中，都比較樂意受到夸贊，這也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主要動力。因此教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果應(yīng)當(dāng)給予更多的肯定，哪怕是很小程度的進(jìn)步也應(yīng)該多多的表揚(yáng)其長處。但鼓勵肯定評價并不是一味的支持學(xué)生，而是要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況而定的，對于努力上進(jìn)的學(xué)生毫不吝嗇，對于落后不變的學(xué)生也要進(jìn)行合理激勵[3]。

綜合而言，小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的萌芽期間，教師的主要目的是為學(xué)生培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)交流能力，主要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在新課程改革中，教師必須改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，使得學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主體性，在數(shù)學(xué)課堂中真正感受到合作、探究和實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正發(fā)揮小學(xué)生探究能力和自學(xué)能力，在個性化的學(xué)生發(fā)展中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗修忠.探究新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)[J].讀寫算（教師版）（素質(zhì)教育論壇），2013（32）：230.

[2]高巍巍.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育：教育版，2011（16）.

[3]蔣玉榮.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)[J].成長之路，2010（21）.