余寧

摘 要：語言的學習對于一個人是非常重要的，語言學習是為了我們與其他人更好的溝通，互相理解，在溝通的前提下使事物朝最好的方向發(fā)展，以滿足雙方不同的需求。就像我們的母語漢語學習一樣，能夠?qū)W會基本的交流，與他人溝通，表達自己的想法，才是語言學習的目的所在。所以對于英語學習也是一樣，英語學習必須能夠達到可以流利的說出英語，來表達自己的想法。而且告知教學的目的在于讓學生能夠就業(yè)，有自己安身立命的能力，而英語學習也是為了達成這個目的。

關(guān)鍵詞：高職英語 就業(yè)背景 教學開展

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0-01

前言

高職教學的教學內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學生能夠勝任將來在實際崗位上工作的職業(yè)能力，在高職英語的課程學習中，不僅能夠給學生打下良好的外語語言的基礎(chǔ)，更是能夠培養(yǎng)學生在未來的就業(yè)和職業(yè)相關(guān)的時機語言運用的能力。高職英語以學生的就業(yè)為教學目的，能夠?qū)⒄n堂教學與學生的就業(yè)需求進行緊密的結(jié)合，培養(yǎng)學生在未來崗位上實際的英語語言的運用能力。所以高職英語教育必須要盡可能的辦好，以便于使學生學到真正的英語知識，為學生將來在崗位上的職責培養(yǎng)相應的能力。本文就在以就業(yè)為前提的高職英語教學的開展進行探討和分析。

一、培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是最好的老師，這是人類文明數(shù)千年來的結(jié)晶，也是從古至今數(shù)不勝數(shù)的人類學習生活的經(jīng)驗的總結(jié)。有研究表明，如果一個學生對于一門知識產(chǎn)生濃厚的興趣，那么這個學生在這門課程的學習中就會擁有更高的熱情，在學習中的注意力也更為集中，學習效率也更高，學習速度更快，相比于沒有興趣的學生而言，學習效果要比沒興趣的學生好上三十個百分點甚至更多。而在英語學習中興趣更加關(guān)鍵，如果學生都能對英語產(chǎn)生興趣，無疑會很大程度提高教師課堂教學的效率，提高學生學習的速度的效率，能夠讓學生學到更多的英語知識。所以我們要努力培養(yǎng)學生的學習興趣。

例如，以就業(yè)為目的的高職英語教學中，我們可以根據(jù)學生對將來職業(yè)的期許，給學生制定相關(guān)的英語學習內(nèi)容。例如，若果學生希望畢業(yè)后可以在銷售部門工作，如果有出口貿(mào)易的內(nèi)容包含在內(nèi)，那么用英語與其他人交流是不可避免的，所以教師可以讓學生模擬與別人商討的情景，讓學生樂于將自己置身于此，從而對英語產(chǎn)生興趣，主動學習英語。

二、模塊化英語教學

每一門知識的教學都擁有與其相匹配的模式和方法，英語教學也不例外，而高職的英語教學要求以學生的就業(yè)為前提，這就需要教師采取的教學方法必須以就業(yè)為核心，也就是說教師要努力使學生的學習體現(xiàn)在就業(yè)方面上。然而學生的英語學習不可能一開始就努力往就業(yè)的方向靠，很多學生的基礎(chǔ)知識薄弱，如果強行將英語課堂變?yōu)槁殘?，只會使課堂英語教學的效果越來越差，甚至事倍功半。所以，教師在對學生的英語教學時可以采用模塊化教學，將知識分成幾個結(jié)構(gòu)，各個部分逐步進行，這樣能夠使教學過程更加有層次有結(jié)構(gòu)，幫助學生系統(tǒng)化的學習和消化英語知識。

例如教師可以將英語學習分為三個模塊，分別為基礎(chǔ)英語模塊、職業(yè)英語模塊、專業(yè)英語模塊，這樣能夠適應不同學生的需求，在教學過程中也是循序漸進的，讓每個學生都有足夠的實踐學習個消化各部分的知識，使得英語課堂的教學效率最大化。基礎(chǔ)英語是學生基本的英語積累和英語素質(zhì)，職業(yè)英語是講解職業(yè)中常用的英語對話和內(nèi)容，而專業(yè)用語則是在前兩者的基礎(chǔ)上進行具有專業(yè)方向的英語應用教學。

三、將英語與實際生活結(jié)合，多實踐

高職英語教學的最終目的是使學生擁有足以應對將來職業(yè)中遇到英語應用的相關(guān)知識，所以要將高職英語教育的重點放在職業(yè)上，將英語教學的方向指向職業(yè)，不能采用傳統(tǒng)的普通高中的應試教育模式，而是要將學生學習的重點放在交流和理解上，也就是所謂的口語和聽力，口語學習和聽力學習在英語學習中都是非常重要的內(nèi)容，而對于高職學生而言，英語口語和聽力的水平的好壞，將直接影響到這個學生在未來的就業(yè)崗位上的表現(xiàn)，影響到學生未來的生活，如果不能夠在職業(yè)中理解對方的需求，很可能會因此疏漏掉很多工作，影響到整體工作的進程。

高職英語教學要多以實戰(zhàn)為主要教學內(nèi)容，讓學生反復練習英語對話，以適應不同場合下的英語交流，讓學生擁有足夠的應變能力，為學生在未來的職業(yè)發(fā)展中打下良好的英語基礎(chǔ)。例如教師可以在課堂上模擬學生在未來的就業(yè)崗位上的情形，讓學生在這樣的環(huán)境下思考和作答，進行職業(yè)英語的對話和理解練習，使學生擁有足夠的隨機應變的能力，從而最終成為一個有足夠的英語職業(yè)素養(yǎng)的“職員”。

四、采用新的教學設(shè)備教學

英語教學不能夠只依靠傳統(tǒng)的教學模式，還需要不斷更新教育模式和教學方法，以滿足不同情況下學生對于英語學習的不同的要求，而且，高職英語教學有著更為明確的教學方向，所以要在教學模式中不斷突出這一職業(yè)方向，使得學生學習到足夠的職業(yè)英語知識，為學生在未來職業(yè)中的英語運用打下良好的基礎(chǔ)。教師可以采用新興的多媒體教學模式對學生的職業(yè)化英語學習展開教學。

作為時代不斷發(fā)展，科技不斷進步的背景下的產(chǎn)物，多媒體教學很大程度上革新了傳統(tǒng)的教學模式，擁有比傳統(tǒng)教學更加方便快捷的優(yōu)點。例如，在學生的職業(yè)化英語教學中，很多模擬的職業(yè)崗位中的英語對話很難通過傳統(tǒng)的教學模式再現(xiàn)出來，而利用多媒體器材對學生教學則沒有這些不方便的地方，可以很輕松的再現(xiàn)這些內(nèi)容，而且還能夠?qū)⒑芏嘀R直觀的呈現(xiàn)在學生眼前，幫助學生糾正學習中的錯誤。

結(jié)語

高職英語的教學應該以學生的就業(yè)為教學目的，讓學生在英語學習中擁有足夠作為一個職業(yè)人員的專業(yè)英語素養(yǎng)。在高職英語教學中，人才的培養(yǎng)為教學的關(guān)鍵，教師要不斷的改變教學模式，對以往的傳統(tǒng)推陳出新，不斷適應新時代背景下學生對于英語學習的不同需求，為國家和社會培養(yǎng)出擁有足夠職業(yè)素養(yǎng)和英語知識素養(yǎng)的適應新時代的人才。

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