劉永霞

【摘 要】興趣是最好的老師，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性。保持學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。英語作為小學(xué)生的第二語言，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。教師在教學(xué)中應(yīng)先從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)出發(fā)，才能保證學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不會半途而廢。本文就小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；師生關(guān)系；課堂教學(xué)

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要推動力，小學(xué)英語教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。這樣才能保證英語課堂的有效開展，在遇到問題后，學(xué)生不會因為一時的困難而灰心喪氣，從而樹立良好、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、建立新型師生關(guān)系，重視師生感情交流

（一）建立平等的師生關(guān)系

師生關(guān)系影響著學(xué)生對英語課程的喜愛程度。教師在教學(xué)過程中采用強制性的教育教學(xué)方式會引起學(xué)生的懼怕、反感，很難讓學(xué)生在這種環(huán)境和心情狀態(tài)下培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師和學(xué)生作為獨立的兩個人是完全平等的。教師在教學(xué)中應(yīng)該認識到學(xué)習(xí)應(yīng)該是使學(xué)生快樂的行為，讓學(xué)生可以積極參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中從而提高學(xué)生的課堂主動性和積極性。

（二）建立和諧的師生關(guān)系

師生之間的感情關(guān)系中愛是最重要的組成。教師對學(xué)生的愛應(yīng)該有一部分的熱情，同時給予其各個方面的關(guān)注。針對有困難的學(xué)生教師應(yīng)加大對學(xué)生的關(guān)愛。教師對學(xué)生的關(guān)愛使得學(xué)生和師生之間的我和你的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兊年P(guān)系，使得教師和學(xué)生在相互依存中獲得溝通的能力，可以共同分享歡樂，分擔(dān)煩惱。從而讓和諧的師生關(guān)系可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（三）融洽的師生關(guān)系

教育是一項充滿感情的事業(yè)，教師應(yīng)該和學(xué)生多進行感情方面的溝通和交流，做學(xué)生的知心朋友。讓學(xué)生覺得教師是可以信賴的人，可以將生活和學(xué)習(xí)中的問題向教師傾訴，從而形成和教師無話不談的親密關(guān)系。融洽和諧的師生關(guān)系是學(xué)生喜愛這門課程的重要因素。

教師加強對學(xué)生的關(guān)心和愛護可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。通過對學(xué)生進行鼓勵式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動力，教師應(yīng)該積極的表揚并鼓勵學(xué)生，針對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，多鼓勵，肯定他們的行為，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，提高讓他們的自信心。

二、建立快樂課堂，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采

（一）快樂記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中需要記憶和背誦的內(nèi)容有很多，如果單純的逼著學(xué)生去記憶和背誦，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果勢必難以達到理想狀態(tài)。教師在課堂上通過營造輕松歡樂的氛圍可以幫助學(xué)生記憶，并且在這種輕松的環(huán)境中，學(xué)生還能鞏固所學(xué)知識，達到較好的效果。

針對平時課堂上一些難記的知識點，教師可以改編成順口溜，教給學(xué)生，讓學(xué)生在平時玩笑中就可以記憶和背誦知識點，實現(xiàn)了真正的在樂中學(xué)。

（二）給孩子展示的舞臺

小學(xué)英語課堂教學(xué)需要給學(xué)生充分展示自我的舞臺，讓學(xué)生在舞臺上通過競賽或者演講的方式展現(xiàn)自己的英語交流水平。學(xué)生在臺下鼓掌的聲音就會刺激到臺上演講的同學(xué)。所以，教師可以利用這種方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。通過各種游戲活動，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，讓他們在心理上得到滿足，從而產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)更大的興趣。

三、設(shè)計個性作業(yè)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）創(chuàng)意作業(yè)

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)大多和日常的生活有緊密相關(guān)，比如對學(xué)習(xí)文具、交通工具、動物等名詞的學(xué)習(xí)。在學(xué)會了這些單詞后，教師可以通過對相應(yīng)的事物貼標簽，讓學(xué)生寫下這一事物所代表額度單詞。由此，提高學(xué)生作業(yè)寫作的趣味性，并且還能更好的幫助學(xué)生記憶單詞，提高學(xué)生的英語書寫能力。

（二）實踐性作業(yè)

實踐性作業(yè)即在這一單元，教師可以給學(xué)生布置一個特殊的課后任務(wù)，讓學(xué)生自己制作一個食物表格，將家庭成員所喜歡吃的蔬菜填寫進去。這樣的活動充滿了趣味性、實踐性，同時也有一定的自主性，鍛煉了學(xué)生所學(xué)的知識。

（三）合作型作業(yè)——編輯手抄報

手抄報可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，將教學(xué)向更深入的推進，給學(xué)生提供一個語言應(yīng)用空間。使得學(xué)生在實際生活中應(yīng)用自己所學(xué)知識，實現(xiàn)學(xué)以致用。如學(xué)了“there be”句型結(jié)構(gòu)后，可以請學(xué)生以此為主題編輯一份手抄報，內(nèi)容是為自己設(shè)計一個家，要求圖文結(jié)合，并且構(gòu)思新穎。那么同學(xué)們在編寫手抄報的過程中就會加深對這個句式的研究和運用，從而形成對這個句式的深入理解，提高運用能力。

四、舉行精彩的活動，增強學(xué)習(xí)的興趣

興趣的出發(fā)點就是運用。為了有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味性，需要給學(xué)生創(chuàng)造更多的英語交流和運用的機會。教師可以根據(jù)課外活動進行設(shè)計，保證活動內(nèi)容形式不同，難易程度不同。通過活動讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流，從而認識到自己對知識的掌握情況，取得不同成就感，提高英語學(xué)習(xí)的自信心，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、結(jié)束語

總而言之，教師可以經(jīng)常舉辦英語活動，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中常見的英語問題，克服常見的英語錯誤。通過舉辦一些英美風(fēng)情知識講座，英語詩歌朗誦等活動，成立英語學(xué)習(xí)小組，舉辦英語知識競賽，讓學(xué)生積極參與到活動中，運用所學(xué)的知識，提高英語的運用能力，鍛煉學(xué)生的自信心，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的趣味性。著名的教育學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會取得良好的課堂效果，就會有效的提升教師教學(xué)的質(zhì)量，也會讓學(xué)生情不自禁的愛上英語，從而達到教學(xué)的目標。

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