高玉芳

摘 要：近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民群眾對(duì)學(xué)校安全重視程度也提升到了新的高度，對(duì)學(xué)校安全教育管理工作的要求也不斷提高。學(xué)生是祖國(guó)的未來，是家庭的未來，是社會(huì)建設(shè)的生力軍，如果不能保證學(xué)生的安全，那還談什么人才培養(yǎng)戰(zhàn)略呢？尤其是小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)較差，自我防護(hù)能力較弱，因此，在小學(xué)階段，教師尤其要重視對(duì)小學(xué)生的安全教育，促使小學(xué)生的健康發(fā)展?；诖耍W(xué)安全教育對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的影響進(jìn)行了簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；安全教育；健康發(fā)展

小學(xué)生正處于人生發(fā)展的起始階段，也是奠基階段，保證小學(xué)生的安全、健康、愉快成長(zhǎng)對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)來說意義重大。小學(xué)生的年齡小，自我保護(hù)意識(shí)和遇到意外的自我防護(hù)意識(shí)較差，對(duì)于未知的危險(xiǎn)沒有較好的預(yù)判能力，同時(shí)小學(xué)生因?yàn)楹闷嫘妮^重，總是喜歡對(duì)身邊的未知事物進(jìn)行探索，所以又極大地增強(qiáng)了小學(xué)生發(fā)生安全問題的概率。在小學(xué)階段的教育教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)和能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，保證學(xué)生安全意識(shí)的增強(qiáng)、安全知識(shí)的豐富、心理健康的發(fā)展，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為小學(xué)生能夠健康生活、愉快學(xué)習(xí)、穩(wěn)定發(fā)展，最終成長(zhǎng)為一名合格人才提供有力的保障。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，保證學(xué)生健康發(fā)展

想要保證小學(xué)生安全意識(shí)的增強(qiáng)，就必須對(duì)小學(xué)生不斷進(jìn)行安全知識(shí)方面的教育。縱觀多起小學(xué)生發(fā)生安全意外的事件，很多都是因?yàn)樾W(xué)生的安全意識(shí)薄弱、安全理念不強(qiáng)造成的。因此必須高度重視對(duì)學(xué)生開展的安全知識(shí)方面的教育，從根本上提升學(xué)生的自我防護(hù)能力。例如，為了提高小學(xué)生的交通安全意識(shí)，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅綠燈，了解“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，保證學(xué)生養(yǎng)成靠右行走的良好習(xí)慣，明白要從人行橫道過馬路，過馬路時(shí)必須要“左顧右盼”，確認(rèn)安全之后方可過路……為了提高小學(xué)生的安全用電意識(shí)，教師就需要讓學(xué)生明白電對(duì)人身安全的極大危害性，讓學(xué)生明白不能隨意開關(guān)電器，不能濕手摸電器，不能用手接觸插孔等。為了提高小學(xué)生對(duì)未知危險(xiǎn)的防護(hù)能力，需要教育小學(xué)生對(duì)自己不了解的事物絕對(duì)不要私自進(jìn)行觸碰，尤其針對(duì)小學(xué)生喜歡把手指插進(jìn)細(xì)小的孔洞當(dāng)中、喜歡“一探究竟”的強(qiáng)烈的好奇心，可以為小學(xué)生播放一些兒童因?yàn)橛檬种杆阶浴疤剿鳌苯Y(jié)果手指卡到孔洞當(dāng)中不能拔出，造成人身安全傷害的事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性更強(qiáng)的安全教育。總之，只要強(qiáng)化了小學(xué)生的安全知識(shí)教育，提高了小學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)，就做好了保證學(xué)生健康發(fā)展的第一步。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全技能培訓(xùn)，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)

僅靠知識(shí)的講解是不足以保證小學(xué)生安全防護(hù)能力的切實(shí)提高的，還必須不斷開展多種形式、多種主題的安全技能培訓(xùn)活動(dòng)，保證學(xué)生的安全意識(shí)與安全技能的全面、均衡發(fā)展。例如，為了提高學(xué)生的防火能力，可以組織學(xué)生參加防火安全演練活動(dòng)，首先由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行滅火器的使用要領(lǐng)講解，然后在室外點(diǎn)燃火源，教師使用滅火器進(jìn)行滅火演示，最后讓小學(xué)生親自操作滅火器進(jìn)行滅火，提高學(xué)生的消防能力；為了提高小學(xué)生的交通安全技能，可以組織“我是小小交通警”的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)繁忙街頭的情境，讓小學(xué)生輪流扮演交通警察，讓其他的學(xué)生扮演汽車，在交通警察的指揮下順利通公路口，提高小學(xué)生的安全通行意識(shí)與能力；組織小學(xué)生進(jìn)行防震逃生演練，保證小學(xué)生能夠在遇到地震發(fā)生的情況下也能夠緊張、有序、安全地撤離到安全地帶，避免地震發(fā)生時(shí)的恐慌、擁擠、踩踏事件的發(fā)生。總之，有了足夠的安全技能訓(xùn)練，學(xué)生的健康成長(zhǎng)就更加有保障了。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，并不僅僅在于人身安全，其心理健康也同樣重要。小學(xué)生的年齡小，自我調(diào)節(jié)心理壓力的能力較差，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)較為膚淺，對(duì)世界沒有一個(gè)深入的體驗(yàn)，對(duì)人生命的價(jià)值也沒有形成足夠的感悟，因此必須加大對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，保證小學(xué)生能在小學(xué)階段的心理安全教育中形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促使小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。例如，教師可以通過組織學(xué)生開展爬山訓(xùn)練、越野賽跑等活動(dòng)，讓學(xué)生形成堅(jiān)毅的品質(zhì)，以保證學(xué)生對(duì)生活中困難的應(yīng)對(duì)能力。教師組織高臺(tái)背摔的信任性拓展訓(xùn)練，保證學(xué)生對(duì)同學(xué)、集體懷有足夠的信任，保證學(xué)生能夠融入集體、享受集體的溫暖等?？傊處熜枰ㄟ^多種方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，保證小學(xué)生身心方面的健康成長(zhǎng)。

總而言之，安全問題重于泰山。在小學(xué)階段的教育教學(xué)中，教師一定要從理念上高度重視安全教育，在日常教學(xué)中融入安全教育，通過多種活動(dòng)提高學(xué)生的安全防護(hù)能力，提高學(xué)生的安全意識(shí)，促使學(xué)生形成良好的安全防護(hù)理念，為學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜，郭士英，王暉.淺談小學(xué)生安全教育[J].教育，2016 （12）：61.

[2]李繼紅.淺談小學(xué)生的安全教育[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）：56-57

[3]徐守坤.淺談小學(xué)生安全教育的重要性[J].心事·教育策劃與管理，2014（9）：115.

編輯 李燁艷