淺析初中音樂(lè)欣賞課

何思源

【摘 要】音樂(lè)欣賞課是初中階段開(kāi)設(shè)的一門基礎(chǔ)藝術(shù)類課程，音樂(lè)欣賞課中，是要讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，提高整體音樂(lè)文化修養(yǎng)。在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，我們教師是要通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在一個(gè)非常輕松的環(huán)境中聆聽(tīng)和欣賞音樂(lè)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和天賦，使得學(xué)生在和諧、愉快的教學(xué)氛圍中感受音樂(lè)藝術(shù)的美，感受音樂(lè)藝術(shù)在生活中無(wú)處不在的重要性。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)前現(xiàn)狀；音樂(lè)欣賞；初中；學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段藝術(shù)課程的課堂教育中，“教育只是手段，教育人才是目的”。而音樂(lè)藝術(shù)教育的主體內(nèi)容，并不是完全為了將來(lái)從事音樂(lè)工作的學(xué)生而設(shè)置的，可以使普通學(xué)生們也能夠參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，能從一個(gè)音樂(lè)欣賞者的角度去感受音樂(lè)，感知藝術(shù)，同時(shí)去培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的鑒賞美和創(chuàng)造美的能力全面發(fā)展。在新課程改革推進(jìn)的當(dāng)下，我們音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施也在逐步完善，音樂(lè)欣賞的學(xué)科普及率也在不斷提高。在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，如何巧妙地轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地欣賞音樂(lè)藝術(shù)作品，這是許多教師長(zhǎng)期以來(lái)不斷研究的一個(gè)課題。除了做好教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的之外，最為關(guān)鍵的就是在教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)踐過(guò)程中，盡力依照教材的特點(diǎn)和學(xué)生們的知識(shí)能力，設(shè)計(jì)好行之有效的教學(xué)方法。

一、當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析

（一）初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)狀的分析

現(xiàn)如今的初中課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)比較清晰，適合當(dāng)前初中生的教育狀況。小學(xué)的音樂(lè)課程中，學(xué)生更多地參與學(xué)習(xí)唱歌。這是一個(gè)必須基于教師的教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，由教師擔(dān)任主導(dǎo)地位，教師如何教授，學(xué)生就如何學(xué)習(xí)。而到了在初中階段，除了歌唱外，還會(huì)增加許多音樂(lè)欣賞課的內(nèi)容。隨著基礎(chǔ)音樂(lè)理論知識(shí)的增加和對(duì)一些簡(jiǎn)單知名音樂(lè)作品的欣賞，學(xué)生們從簡(jiǎn)單學(xué)唱跟唱發(fā)展到了需要理解分析的階段，并從單一的教師主導(dǎo)授課轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)思考、探討得出結(jié)論，再由教師加工潤(rùn)色，提點(diǎn)反思。

（二）初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀的分析

初中時(shí)期的教學(xué)內(nèi)容，在初中的音樂(lè)課本上，學(xué)生不僅會(huì)欣賞到我國(guó)多姿多彩的民族風(fēng)格音樂(lè)、國(guó)之瑰寶的京劇、鼓舞弦動(dòng)的民間器樂(lè)、不同時(shí)期所創(chuàng)造的各類歌曲和了解認(rèn)識(shí)一些人民音樂(lè)家；還會(huì)欣賞到外國(guó)巴洛克時(shí)期的宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)、浪漫主義時(shí)期舒伯特的音樂(lè)、了解劃時(shí)代的音樂(lè)大師貝多芬以及他的樂(lè)曲、傳統(tǒng)風(fēng)格題材的解體——現(xiàn)代主義音樂(lè)、一個(gè)人的流派德彪西的音樂(lè)以及經(jīng)典的流行音樂(lè)爵士樂(lè)。這些內(nèi)容從古今中外的各個(gè)角度和類型上引導(dǎo)學(xué)生全面的欣賞音樂(lè)，使學(xué)生在音樂(lè)層面上的知識(shí)更加豐富，掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，提高自己的綜合素養(yǎng)，更加的喜歡音樂(lè)。

（三）初中音樂(lè)欣賞課教師教學(xué)方法現(xiàn)狀的分析

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式中，教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課教學(xué)時(shí)，通常會(huì)采用比較單一的教學(xué)方式，這種教學(xué)方法在大多數(shù)的情況下都是以教師傳授音樂(lè)知識(shí)為主，引導(dǎo)學(xué)生為輔的授課，這樣的授課方式中有些地方是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的，例如為學(xué)生們講述一首曲子的創(chuàng)作背景，作者的生平，以及一些學(xué)生所不知道的樂(lè)理知識(shí)等，就需要教師為學(xué)生們傳授，但是這樣枯燥無(wú)味的授課方式卻忽略了學(xué)生自己思考的方面，僅僅是以教師為主的教學(xué)是缺乏情感體驗(yàn)的教學(xué)，很難讓學(xué)生和作者，曲子之間缺乏共鳴，沒(méi)有讓學(xué)生形成主動(dòng)探索的精神，也很少能開(kāi)發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，課堂氣氛便沒(méi)有想象中的充滿活力，學(xué)生上課也音樂(lè)欣賞課也就失去了它自身的意義和魅力。

二、如何上好初中音樂(lè)欣賞課

（一）教學(xué)觀念

感受和欣賞是初中音樂(lè)欣賞課的主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也是整個(gè)音樂(lè)欣賞課的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。所以在這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該盡快的實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，認(rèn)清自己所扮演的角色，這也就意味著教師必須要走出以自己為中心的格局，這時(shí)的教師也不再是一個(gè)“獨(dú)奏者”，而是要與學(xué)生建立一個(gè)民主的師生關(guān)系，要與學(xué)生做朋友，在課堂的教學(xué)和與學(xué)生的交流中，要改變自己威嚴(yán)的面孔，多面帶一些微笑。用自己的熱情和樂(lè)觀向上積極的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生對(duì)欣賞音樂(lè)課的興趣。所以我們教師要以充分的熱情、飽滿的精力，用心認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)設(shè)情景，以飽滿的熱情和音樂(lè)藝術(shù)自身的美來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）教師授課

一節(jié)好的音樂(lè)課，我認(rèn)為教師授課起著非常重要的作用，教師在授課時(shí)，不僅要為學(xué)生授業(yè)解惑，也要更多的發(fā)揮我們主導(dǎo)的作用，來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，從傳統(tǒng)的只是聽(tīng)課的過(guò)程變?yōu)橹鲃?dòng)參與，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索。教師只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，那么就需要教師不僅在課前準(zhǔn)備時(shí)下很大的功夫，同時(shí)在課堂上所講授的內(nèi)容也要豐富多彩。

一節(jié)好的音樂(lè)課，教師上課前需要充分了解本節(jié)課所要教授的內(nèi)容，音樂(lè)課是一門特殊的藝術(shù)學(xué)科，它不像其他傳統(tǒng)學(xué)科，上課時(shí)只需要將重點(diǎn)放在理論和知識(shí)的傳授上，讓學(xué)生掌握好知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)，便可以上一節(jié)很完美的課。如果音樂(lè)課也將重點(diǎn)放在理論和知識(shí)的傳授上，就會(huì)顯得音樂(lè)課有些死板，呆滯，也不像音樂(lè)課本身多彩的特色，也就失去了音樂(lè)課本身的活力。因此，教師在課前備課時(shí)，不能單單準(zhǔn)備一些音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)常識(shí)，更重要的是應(yīng)該對(duì)課堂上所講的音樂(lè)作品做好充分的了解和準(zhǔn)備，真正的吃透和熟悉教學(xué)中的每一個(gè)作品，設(shè)計(jì)好課堂上所講內(nèi)容的每個(gè)流程、環(huán)節(jié)，確實(shí)的做到從音樂(lè)藝術(shù)的角度去完成好音樂(lè)課，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，只有這樣，教師的課堂內(nèi)容才會(huì)豐富多變，才會(huì)充滿活力，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，愿意去認(rèn)真探索發(fā)掘、用心聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外不同類型的音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。

音樂(lè)欣賞的最高層次，就是從感性欣賞上升為理性欣賞。所以在每節(jié)課的課后，教師也要積極的和學(xué)生做討論歸總，為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理性學(xué)習(xí)，也可以給學(xué)生布置一些文本作業(yè)——音樂(lè)隨筆。這里可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品的一個(gè)方向或某一點(diǎn)寫(xiě)出自己的理解，那么學(xué)生的欣賞能力也會(huì)隨之提高，為以后的音樂(lè)欣賞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生思維

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常都是“填鴨式“的教學(xué)，而初中生都有了自己的想法，也能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，這么做勢(shì)必會(huì)阻礙學(xué)生的個(gè)人思想。教師應(yīng)從音樂(lè)資源的壟斷者轉(zhuǎn)化為學(xué)生音樂(lè)生活的引導(dǎo)者，多與學(xué)生交流，讓學(xué)生聽(tīng)、唱、想、說(shuō)的參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，解除學(xué)生心理顧慮，引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說(shuō)。

激發(fā)學(xué)生課堂中的表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望，在遵循音樂(lè)教學(xué)其實(shí)踐性的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生在課堂中自主的表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望的必要性。通過(guò)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的方式保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要我們有適用于各類學(xué)生的有效策略和方法，充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，便能讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)掘自己對(duì)音樂(lè)所擅長(zhǎng)和喜愛(ài)的方向，主動(dòng)并快樂(lè)的參與學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞課。

（四）課堂中教學(xué)設(shè)備

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，科技的不斷完善，電腦多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中的普及率越來(lái)越高，多媒體教學(xué)能視、聽(tīng)結(jié)合、聲像具體、形象真實(shí)、信息面廣，能夠完整的給學(xué)生呈現(xiàn)教授內(nèi)容的文本、圖片以及視頻。為學(xué)生提供更加直接、完善、正確的地學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和好奇心，增加課堂的良好氣氛，同時(shí)可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品及其各種特征的理解，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，也能夠收獲更好的效果。

三、結(jié)論

總之，想要在教學(xué)過(guò)程中上好音樂(lè)欣賞課，對(duì)于教師是一個(gè)挑戰(zhàn)。音樂(lè)欣賞課上的反應(yīng)性教學(xué)，是以問(wèn)題為核心，教師有意識(shí)的在學(xué)的過(guò)程中向?qū)W生或讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后與學(xué)生共同圍繞中心來(lái)討論研究或評(píng)價(jià)，使學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)知。所以教師只有不斷解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，吸收和引進(jìn)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)為我所用，緊跟時(shí)代潮流，才能夠不斷激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性，讓我們的學(xué)生能夠全身心地參與進(jìn)來(lái)，完善和提高音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效果。

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