劉伊玲

摘要：在小學(xué)階段，道德與法治課是一種非常特殊的重要課程，對小學(xué)生道德品質(zhì)的形成具有非常重要的作用。在道德與法治課中，教師不僅需要向?qū)W生傳授知識，還需要在教學(xué)中提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。要想提高道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，教師就需要想法設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，讓學(xué)生感受到道德與法治課是離他們生活最近的一門課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；積極性

1 如何制定小學(xué)道德與法治教學(xué)目標(biāo)

1.1加強(qiáng)小學(xué)生對道德和法治的重視

小學(xué)生剛剛走進(jìn)校園，這是他們走入社會所邁出的第一步。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，正是自身價(jià)值觀、世界觀的塑造階段，良好的道德和法治教育對學(xué)生今后的生活發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。小學(xué)生要多閱讀有關(guān)道德與法治的故事書籍，觀看有關(guān)道德和法治的視頻資料，培養(yǎng)自身的道德觀念和法律意識。

1.1教師應(yīng)該注重對學(xué)生道德價(jià)值觀的培養(yǎng)

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中有著舉足輕重的作用，對學(xué)生未來的道德觀形成有著至關(guān)重要的影響，所以教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生道德觀的培養(yǎng)成為大眾廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。中國是一個擁有五千年歷史的泱泱大國，道德觀培養(yǎng)已經(jīng)有了完整的體系。在傳統(tǒng)的教育體系中，教師會根據(jù)書本上的講述，向?qū)W生客觀的表達(dá)道德觀的重要性，讓學(xué)生感到枯燥乏味，失去興趣。在當(dāng)代教學(xué)中，教師應(yīng)該引入更多有道德觀教育意義的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在故事式教學(xué)中，用巧妙的手段講述道德價(jià)值觀的重要性，道德價(jià)值觀對每個人今后的影響，從而達(dá)到對學(xué)生道德價(jià)值觀的培養(yǎng)。

1.2學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生法律法規(guī)的宣傳

根據(jù)有關(guān)報(bào)道數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的法律意識相對薄弱，對法律法規(guī)沒有畏懼心理，往往觸犯了法律而不自知，對社會造成惡劣的負(fù)面影響。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，對學(xué)生有著意義非凡的影響。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生法律法規(guī)的宣傳，在圍墻、教室等公共場所，粘貼與法律法規(guī)有關(guān)的宣傳海報(bào)，提高學(xué)生對法律法規(guī)的認(rèn)知。學(xué)校要定期的為學(xué)生們舉行觀看法律法規(guī)宣傳片的活動，活動結(jié)束后，讓學(xué)生舉行辯論會，以加強(qiáng)學(xué)生對法律法規(guī)的認(rèn)識。

2 小學(xué)道德與法治教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性

2.1 靈活的課堂教學(xué)方法

學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，對于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)及教學(xué)質(zhì)量的全面提高有著重要作用。從實(shí)際情況看，學(xué)生對哪門課感興趣，便會對哪門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，并萌發(fā)積極的思維意識。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情景中發(fā)生的，離開了一定的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成了無源之水，無本之木。在教學(xué)中我們要結(jié)合教材的特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，設(shè)置學(xué)習(xí)障礙，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中教師設(shè)置學(xué)習(xí)障礙干擾學(xué)生，即“布惑”，使學(xué)生處于真假難辨的情景之中，并以此激起學(xué)生探討問題的興趣，有了疑問，學(xué)生就會積極思考并去解決問題，并去享受解決問題的快樂。如我們在講到“全面建設(shè)小康社會的意義”時(shí)，提到了“體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性”。此時(shí)可向?qū)W生“布惑”：“目前我國經(jīng)濟(jì)還落后于許多資本主義國家，為什么還說社會主義制度優(yōu)越呢？”針對這個問題，引導(dǎo)學(xué)生去查閱資料，運(yùn)用縱橫比較的方法，即，不但比現(xiàn)狀，還要比起點(diǎn)，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，以此證明社會主義制度優(yōu)越性。通過動手、動腦讓學(xué)生比較信服，也覺得豐富了知識，增長了見識，增強(qiáng)了興趣。又如，在課堂教學(xué)中，巧妙運(yùn)用那些內(nèi)容深刻、耐人尋味、詼諧幽默的趣味性語言，運(yùn)用錄像、表演、歌曲等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)情景等，必然使教學(xué)過程更輕松、更有樂趣，更有效。教師在教學(xué)中無論采取何種方法，都應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。只有這樣，才能讓學(xué)生積極主動地思考問題，掌握知識，培養(yǎng)能力，提高覺悟。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)

教會學(xué)生學(xué)習(xí)要比傳授知識更重要，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法之后就會提升學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到事半功倍的效果。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，讓學(xué)生能夠更有效地去學(xué)習(xí)。在小學(xué)道德與法治課教學(xué)過程中，教師需要清楚地認(rèn)識到學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識是必要的，這也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生有效地掌握知識和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生形成正確的、有效的學(xué)習(xí)思維。在小學(xué)道德與法治課堂上，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，也需要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時(shí)間，打破學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。小學(xué)的道德與法治課知識總體上難度系數(shù)要大一些，但是只要學(xué)生能夠理解，并且參與到其中就能夠?qū)χR進(jìn)行總結(jié)，也能夠得到較好的效果。針對學(xué)生比較熟悉的問題，需要學(xué)生進(jìn)行自主的探究，還需要不斷地提升學(xué)生自我的理解能力，讓學(xué)生的思維更加開闊，讓學(xué)生能夠跳出以前的漩渦。

2.3 關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)

古人說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。過去滿堂灌，學(xué)生厭學(xué)或死學(xué)現(xiàn)象較重；素質(zhì)教育必須讓學(xué)生頭腦清醒，思維敏捷。道德與法治課的最大特點(diǎn)是：理論與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，而且必須聯(lián)系變動著的具體的實(shí)際。因此，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)顯得更加重要。營造民主平等的課堂環(huán)境是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑，把學(xué)生真正看成一個發(fā)展中的人，在課堂上要盡可能地為學(xué)生提供自主活動的機(jī)會，使其真正成為課堂的主人。進(jìn)而才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。及時(shí)的激勵評價(jià)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的動力，在教學(xué)中，總喜歡提一些問題，更喜歡讓學(xué)生提問，大家共同探討。有時(shí)課上，有時(shí)課下，給學(xué)生一個評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：誰提的問題好，屬于思考性學(xué)者；誰會回答的問題多而好，是知識淵博的學(xué)者；只會學(xué)習(xí)不會發(fā)問，不是老師的好學(xué)生?；蛟S是一種培養(yǎng)吧，我的學(xué)生很善于表現(xiàn)自己，非常善于發(fā)問，課堂上少了些書呆子多了些智慧的火花。對于學(xué)生有自學(xué)成果的要給予充分的肯定，可以用“你的見解真棒”等。由此可見，讓他們體會成功的喜悅，可以增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

3 結(jié)語

教師要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解和分析，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠更好地教授知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課的過程中成為一個全面發(fā)展的人，成為國家的棟梁之才，成為對社會有用的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉礪.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2017，（06）：49+51.