張燕

摘要：物理實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。在中學(xué)階段的物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)是開展素質(zhì)教學(xué)的重要途徑。在中學(xué)物理教學(xué)中，利用自制教具在物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中就更為重要，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的靈活運(yùn)用，全面提升學(xué)生的各方面能力。本文針對(duì)自制教具在物理實(shí)驗(yàn)研究教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：自制教具；物理實(shí)驗(yàn)；探究教學(xué)

引言：

新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。也就要求物理教師在教學(xué)過(guò)程中，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不斷探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律。通過(guò)自制教具的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，充分挖掘了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

一、自制教具對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，研究學(xué)習(xí)的主要對(duì)象是物質(zhì)的規(guī)律和物質(zhì)之間的相互作用，因此在實(shí)際的學(xué)習(xí)中就離不開實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。探究能力是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的重要手段之一，在物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通過(guò)組織學(xué)生親自動(dòng)手之多教具參與到實(shí)驗(yàn)探究中，通過(guò)各種有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)論證教材中的定理和結(jié)論，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)興趣也不斷得到了提升。當(dāng)學(xué)生的物理知識(shí)積累到一定的程度時(shí)，學(xué)生的問(wèn)題解決能力和運(yùn)用能力也不斷提升，還能夠進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的探究和堅(jiān)持不懈精神。當(dāng)學(xué)生在自制實(shí)驗(yàn)教具中，就可以對(duì)物理中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化理解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和直觀感受，學(xué)生還可以體驗(yàn)到收獲成果的喜悅和樂(lè)趣。

（二）可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望

中學(xué)階段的學(xué)生好奇心和求知欲都非常的強(qiáng)烈，如若教師采用傳統(tǒng)的灌輸教育只會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，不利于學(xué)生健康全面的成長(zhǎng)。因此自制教具就可以激發(fā)學(xué)生的好奇心理，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的思維火花。通過(guò)反復(fù)的交流和實(shí)驗(yàn)，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，增進(jìn)了師生之間和學(xué)生之間的溝通交流，也符合中學(xué)階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。促使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，試驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯和細(xì)化，學(xué)生也更容易理解各種知識(shí)和觀察各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生通過(guò)身邊的熟悉器材進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收獲更多的學(xué)習(xí)效果。

二、自制教具在物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）增加實(shí)驗(yàn)的趣味性

在自制教具的物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦思考，選擇一些日常生活中經(jīng)常接觸到的東西，發(fā)揮自身的想象力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師在課堂設(shè)計(jì)中，還要適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)驗(yàn)的趣味性，能夠快速的吸引學(xué)生的眼球，促使學(xué)生快速的融入課堂的學(xué)習(xí)中。教師在自制教具實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)該多添加一些新穎、奇特、驚險(xiǎn)和生動(dòng)的現(xiàn)象，當(dāng)這些現(xiàn)象都超乎學(xué)生的意料之外時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的思考探究學(xué)習(xí)。教師一定要重視常見的物理實(shí)驗(yàn)就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中逐漸被淘汰，適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)驗(yàn)的難度，但是一定不能擺脫趣味性，這樣才會(huì)收獲明顯的教學(xué)效果。

例如教師在壓強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生利用圓規(guī)和橡皮泥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，先用圓規(guī)的尖端放在橡皮泥上，在將圓規(guī)平放在橡皮泥上，讓學(xué)生對(duì)橡皮泥的印記深度進(jìn)行觀察，印記深度的不同則表明壓強(qiáng)和受力面積有關(guān)系。在讓學(xué)生將圓規(guī)平放在橡皮泥上時(shí)，用手用力按壓一些，這時(shí)觀察到印記會(huì)變得更加深，則表明壓強(qiáng)還和壓力有關(guān)系。

（二）提高演示實(shí)驗(yàn)的效果

觀察和實(shí)驗(yàn)都是學(xué)習(xí)物理的重要手段之一，在中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)中，會(huì)存在很多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因此就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意細(xì)心觀察和留心這些現(xiàn)象，才能分析產(chǎn)生這些物理現(xiàn)象的緣由，概括和總結(jié)其中的規(guī)律和知識(shí)點(diǎn)。如若在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中演示效果不夠明顯，自制教具的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就失去了意義，教學(xué)效果也會(huì)不佳。因此教師在實(shí)際的教學(xué)中就要投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材的引入，多鼓勵(lì)學(xué)生用一些比較簡(jiǎn)單和實(shí)用的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，然后在觀察中相互借鑒學(xué)習(xí)，收獲自制物理教具的樂(lè)趣。

例如在實(shí)驗(yàn)中演示利用內(nèi)能對(duì)外做功的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)時(shí)瓶口附近的白色氣體非常少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要細(xì)心的觀察和留意，才能觀看到瓶口附近的“白霧”。這樣的實(shí)驗(yàn)演示效果取得的效果非常不佳，需要教師進(jìn)一步的改進(jìn)和優(yōu)化。因此教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生利用日常生活中常見的東西去制作實(shí)驗(yàn)中的器具，然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行演示。很多學(xué)生就會(huì)想到用礦泉水瓶來(lái)做實(shí)驗(yàn)，將喝完的礦泉水瓶蓋擰緊，然后進(jìn)行上下反方向的用力擰動(dòng)，在完全變形時(shí)，迅速擰開瓶蓋，就會(huì)聽見一聲巨響，瓶口瞬間也會(huì)產(chǎn)生大量的白霧，這樣的演示效果就會(huì)明顯的提升，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用自制教具解決實(shí)驗(yàn)中的抽象疑難問(wèn)題

教材中的知識(shí)學(xué)生掌握的再多，如果沒有進(jìn)行實(shí)踐演示，就不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，更不會(huì)掌握學(xué)習(xí)物理的方式。實(shí)踐表明，形象具體的實(shí)驗(yàn)比語(yǔ)言文字更容易讓學(xué)生記住，視覺刺激遠(yuǎn)勝于聽覺刺激。教師可以通過(guò)自制教具來(lái)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀效果，刺激學(xué)生的感官，促使學(xué)生的思維更加活躍起來(lái)，幫助學(xué)生在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。自制教具的制作方式和材料要更加趨于靈活性，教師的教學(xué)計(jì)劃也要有步驟性。

三、結(jié)語(yǔ)

自制教具的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，可以提升學(xué)生科學(xué)研究的水平，提升學(xué)生的物理知識(shí)運(yùn)用能力。因此物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是學(xué)好物理的基礎(chǔ)，更是一種重要的教學(xué)手段，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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