新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)策略研究

楊世華

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，其直接影響著教師教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。文章重點(diǎn)分析數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系中存在的主要問題，并提出相應(yīng)的改善對(duì)策。即改進(jìn)評(píng)價(jià)技術(shù)，采用新型的評(píng)價(jià)方法，建立完善的結(jié)果反饋機(jī)制。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；評(píng)價(jià)問題；評(píng)價(jià)策略；轉(zhuǎn)變理念

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）25-0057-01

隨著新課改步伐的不斷加快，數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)理論更加趨向于人文化，其評(píng)價(jià)的策略也在不斷豐富，出現(xiàn)了一些新的思路和具有創(chuàng)新性的方法。但在“應(yīng)試教育”環(huán)境下，部分教師更多地關(guān)注考試，注重學(xué)生成績(jī)，忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全面發(fā)展。而評(píng)價(jià)的目標(biāo)根本上是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，教師不但要從思想觀念方面充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的真正內(nèi)涵，而且還要在實(shí)際行動(dòng)中將其落實(shí)到位，只有這樣才能夠充分發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)功能

一般來講，教學(xué)評(píng)價(jià)歸根結(jié)底就是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高。教學(xué)評(píng)價(jià)的一般功能有選拔、預(yù)測(cè)、管理以及調(diào)節(jié)等功能，而在新課標(biāo)理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)評(píng)價(jià)要著重體現(xiàn)出以下兩個(gè)功能。（1）反饋功能。所謂評(píng)價(jià)的反饋功能主要是通過評(píng)價(jià)來獲取學(xué)生的各種學(xué)習(xí)信息，以便能夠有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法和策略。新課標(biāo)要求下的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)要能夠?qū)⒃u(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給教師，從而使得教師能夠更加全面地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)方法，以進(jìn)行深入反思，更加積極主動(dòng)地更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法。（2）激勵(lì)功能。數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能主要是指通過教學(xué)評(píng)價(jià)能夠使得教師充分地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中存在的問題和不足，然后對(duì)其進(jìn)行有效激勵(lì)，使得其能夠更加主動(dòng)地改變自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)存在的主要問題

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容過于注重知識(shí)技能

新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)要從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思維、問題解決以及情感態(tài)度這幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)行日常教學(xué)。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中既要注重學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度。但在實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師過多地注重課堂教學(xué)方法是否到位，是否能夠?qū)⒅R(shí)講解清楚以及學(xué)生是否獲得了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)不重視，這樣就不利于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.評(píng)價(jià)手段過于注重主觀感受

評(píng)價(jià)者主要是憑借自己的主觀感受來對(duì)學(xué)生參與度、教學(xué)形式以及教學(xué)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，他們大多數(shù)都是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，不注重采用問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等科學(xué)的評(píng)價(jià)手段來進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)大多數(shù)都是停留在表面層次上。

3.對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋不及時(shí)

任何評(píng)價(jià)只有做到有效的反饋才能夠使得評(píng)價(jià)行為具有現(xiàn)實(shí)意義，才能夠使得評(píng)價(jià)的功能得到最大限度的發(fā)揮。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)更是如此，評(píng)價(jià)者只有將評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)地反饋給教師，教師才能夠明確地認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)方面存在的問題，才能夠不斷地進(jìn)行改進(jìn)。一旦評(píng)價(jià)結(jié)果不能夠及時(shí)完整反饋，那么數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)就失去了其本身應(yīng)有的功能。這種反饋的滯后性與不完整性，是當(dāng)前我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)存在的主要問題之一。

三、改善數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)評(píng)價(jià)技術(shù)

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵之處在于從理念上摒棄依靠主觀感受、經(jīng)驗(yàn)判斷來進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的習(xí)慣。評(píng)價(jià)主體要建立起以客觀依據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)理念，然后在技術(shù)方面要借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際來研制出具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)工具，例如評(píng)價(jià)量表、調(diào)查記錄表以及課堂觀察表等，從而確保數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性與科學(xué)性。

2.建立新型的評(píng)價(jià)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)主要目標(biāo)就是要讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的個(gè)性，了解自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而促進(jìn)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。而僅僅以成績(jī)的好壞作為單一的評(píng)價(jià)方法，很難為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有效的建議。教師不僅要通過做練習(xí)題的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的情況，而且還要觀察評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度等信息。因此，數(shù)學(xué)教師要將單一的學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榘ㄕn堂觀察、作業(yè)評(píng)價(jià)、課后評(píng)價(jià)在內(nèi)的評(píng)價(jià)方法。

3.建立完善的結(jié)果反饋機(jī)制

數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋要做到以下兩個(gè)方面：一是教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋要及時(shí)，二是教學(xué)評(píng)價(jià)反饋的內(nèi)容要完整。要改變反饋內(nèi)容的模糊性與不完整性的問題，從而使得評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)于教師來說更具有意義。最后還需要注意的是教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋內(nèi)容中要具有實(shí)質(zhì)性的建議，這種建議的提出要從微觀出發(fā)，既細(xì)致又要實(shí)用，拒絕空話、套話。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是要改善教師的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)首先要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)評(píng)價(jià)技術(shù)，并構(gòu)建新型的評(píng)價(jià)方法，建立完善的結(jié)果反饋機(jī)制。在評(píng)價(jià)過程中要注重學(xué)生的情感態(tài)度、評(píng)價(jià)依據(jù)的客觀性，從而構(gòu)建起新型的開放型、實(shí)踐型的評(píng)價(jià)方法體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫玉環(huán).小學(xué)數(shù)學(xué)考試改革之我見[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（14）.

[2]張炳意.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)研究[D].西北師范大學(xué)，2003.