以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

任毅

摘要： 計(jì)算機(jī)課程是大學(xué)教學(xué)體系中重點(diǎn)學(xué)科，在很大程度上決定著大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)建設(shè)。在新時(shí)期教學(xué)花井下，大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)發(fā)生改變，要求教師必須以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建全新的計(jì)算機(jī)課程體系。鑒于此，本文主要分析大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革目標(biāo)，以及相應(yīng)的改革措施展開(kāi)有效分析，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 能力培養(yǎng);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;教學(xué)改革;實(shí)踐

中圖分類號(hào)： TP3-4;G642?? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A?? ?文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0024-02

Abstract： ?Computer courses are the key disciplines in the university teaching system， which largely determines the overall quality of the college students. In the new era of teaching flowers， the teaching objectives of the university computer course have changed， requiring teachers to be guided by the ability to develop a new computer curriculum system. In view of this， this paper mainly analyzes the university computer teaching reform goals， and the corresponding reform measures to carry out effective analysis， so as to achieve the effective training of college students' computer skills.

Keywords： ability training;computer basic course;teaching reform;practice

前言：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，國(guó)家開(kāi)始逐漸重視信息化技術(shù)人才培養(yǎng)。而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，便是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)水平提高的基礎(chǔ)課程，因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)這一學(xué)科加強(qiáng)教學(xué)重視。在素質(zhì)教育思想支撐下，大學(xué)教師要明確教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，合理進(jìn)行課程教學(xué)，從而保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)更加高效。

1 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革目標(biāo)

在大學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)課程作為一門實(shí)踐性、應(yīng)用型課程，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)的影響意義。計(jì)算機(jī)課程能夠讓大學(xué)生更加深入地了解信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，掌握一定程度的計(jì)算機(jī)操作能力，從而為其深入的學(xué)習(xí)和發(fā)展，以及更好地適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，具有重要意義。因此，學(xué)校必須順應(yīng)素質(zhì)改革潮流，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確[1]。首先，學(xué)校需要清楚認(rèn)知計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)建設(shè)兩者之間存在的聯(lián)系。之后，明確計(jì)算機(jī)教學(xué)改革目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為導(dǎo)向，展開(kāi)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，從而保證學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)、實(shí)踐應(yīng)用能力，以及創(chuàng)新能力都能獲得一定提升。

2 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革對(duì)策

2.1.確立核心課程體系。為順利實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力、素質(zhì)有效培養(yǎng)，教師必須根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，創(chuàng)建特色化的核心課程體系。作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該與學(xué)生專業(yè)教師共同研討和討論，針對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)需求，開(kāi)發(fā)一門符合專業(yè)特色的計(jì)算機(jī)文化課程。從而保證學(xué)生所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能。更具有實(shí)踐價(jià)值，能夠?yàn)閷W(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域獲得深入發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

比如說(shuō)，計(jì)算機(jī)教師可以針對(duì)園林專業(yè)學(xué)生，設(shè)置信息化園林設(shè)計(jì)課程。向?qū)W生滲透如何利用信息技術(shù)進(jìn)行園林設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握CAD等一些信息化設(shè)計(jì)軟件的操作方法，從而保證學(xué)生的園林設(shè)計(jì)專業(yè)技能，在信息技術(shù)的支撐下獲得有效提升。

2.2.創(chuàng)新教材類型和形式。作為計(jì)算機(jī)教師應(yīng)重視教材載體的創(chuàng)新，立足于當(dāng)下人才計(jì)算機(jī)能力拓展需求，對(duì)教材類型和形式進(jìn)行創(chuàng)新，從而保證學(xué)生所接受的課程資源更加豐富、全面，健全大學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)體系，提高學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力。首先，教師需要合理利用計(jì)算機(jī)教材展開(kāi)基礎(chǔ)教學(xué)，深入發(fā)掘并提煉教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能。同時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建在線學(xué)習(xí)體系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，比如說(shuō)，學(xué)生可以通過(guò)慕課網(wǎng)，分模塊地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作知識(shí)。此外，教師還可以適當(dāng)以微課視頻、電子光盤為載體，展開(kāi)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)的直觀化、具體化的展現(xiàn)，加深學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)理解能力。

2.3.構(gòu)建多元化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。作為計(jì)算機(jī)教師，若想全面提高大學(xué)生綜合能力，必須重視教學(xué)模式和手段的更新。通過(guò)創(chuàng)建多元化的教學(xué)模式，營(yíng)造全新的課堂氣氛，從而讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)自主性。首先，教師可以先進(jìn)行演示教學(xué)，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作演示的過(guò)程中，向?qū)W生滲透操作技巧。其次，教師可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，合理布置實(shí)踐任務(wù)[2]。并要求學(xué)生根據(jù)自身知識(shí)儲(chǔ)備以及對(duì)操作技能的掌握，進(jìn)行自主操作和探究，從而掌握計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能。同時(shí)，教師可以向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)操作常見(jiàn)案例，并通過(guò)案例分析，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)。

2.4.重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化。實(shí)驗(yàn)是計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)模塊，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)?zāi)K教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，利用學(xué)校的教學(xué)條件，為學(xué)生創(chuàng)建合適的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的理解，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并通過(guò)自主探究實(shí)驗(yàn)，掌握計(jì)算機(jī)操作技巧，進(jìn)而在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.5.加強(qiáng)信息化教學(xué)體系建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)，教師需要根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)需求，對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和拓展。首先，教師需要利用網(wǎng)絡(luò)搜集與大學(xué)計(jì)算機(jī)課程相關(guān)的內(nèi)容，并進(jìn)行資源整合，從而豐富學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，教師需要拓展教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系[3]。從而拓寬學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)渠道，全面提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效率。

結(jié)論：綜上，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為大學(xué)重要課程，決定著大學(xué)生群體的信息技術(shù)水平提高。因此，為了充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)課程教學(xué)功能，教師需要在教學(xué)思想和教學(xué)方法上進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。根據(jù)大學(xué)生能力培養(yǎng)要求，構(gòu)建全面、具體的信息課程教學(xué)體系。教師需要確定核心課程， 就教材類型、教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)?zāi)K等進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體信息技術(shù)綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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