影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因及解決辦法

劉艷斌

摘要： 隨著科技的進(jìn)步，以及數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，數(shù)學(xué)學(xué)科為社會(huì)在諸多領(lǐng)域創(chuàng)造了價(jià)值，推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)它投入了大量的時(shí)間與精力.然而結(jié)果卻不盡人意，許多學(xué)生在小學(xué)、初中時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)是班上的佼楚，更甚至在年級(jí)都是“霸王”，但進(jìn)入高中階段，一個(gè)跟頭跟著一個(gè)跟頭地栽在了數(shù)學(xué)上。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，本文僅就從學(xué)生的角度淺談之。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué);成績(jī);效率

中圖分類號(hào)： G633.6??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0271-01

Abstract：? with the progress of science and technology and the combination of mathematics and computer technology， mathematics has created value for society in many fields and promoted the development of social productivity.Mathematics plays a unique and irreplaceable role in the process of forming human rational thinking.As an important subject to measure one's ability， most students from primary school to high school have invested a lot of time and energy in it.However， the results were not satisfactory. Many students had achieved no results in math in elementary school or junior high school， and even in grade school， they were "overlords" in their class.There are many reasons for this phenomenon. This paper only talks about it from the perspective of students.

Key words：? high school mathematics;Results;The efficiency of

1 造成成績(jī)滑坡的主要原因

1.1在初升高初期，沒有在有效的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，事事依賴?yán)蠋?，沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，每天毫無(wú)計(jì)劃，對(duì)老師要講的內(nèi)容不了解，上課只顧著低頭記筆記，沒聽到老師對(duì)題型的分析過程.沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

1.2基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠。一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，這與初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是不同的，在初中階段計(jì)算題是可以用眼睛看，用心里想，就能求解出來(lái)的，只要結(jié)果正確，這題基本沒錯(cuò)。但高中數(shù)學(xué)沒有單純的計(jì)算題，在高中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)則更注重過程的推演。基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢靠，在面對(duì)難題或考試中，就會(huì)出現(xiàn)推理混亂、演算出錯(cuò)等問題。

1.3舉一反三的能力沒有發(fā)揮出來(lái)。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，在知識(shí)點(diǎn)上更加連貫，概念、定理更為嚴(yán)密。老師上課，一般都會(huì)講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，分析重、難點(diǎn)，突出思想方法。這時(shí)，就會(huì)有一部分學(xué)生上課沒能跟隨老師的思路去挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大篇，課后又未及時(shí)鞏固、總結(jié)。所以在做作業(yè)時(shí)，就出現(xiàn)了亂套題型，瞎用定理，濫用定義，求解混亂的局面。

2 提高學(xué)習(xí)效率的策略

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，僅僅“想學(xué)”是不夠的，還必須“會(huì)學(xué)”，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，教師應(yīng)當(dāng)采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主，化解分化點(diǎn)為輔的對(duì)策：

2.1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提保障，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到課前自學(xué)、上課專心、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、小結(jié)和綜合復(fù)習(xí)幾個(gè)方面。

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。他們知道什么地方該詳細(xì)記錄，什么地方可略寫或不寫;什么地方該詳細(xì)演算，什么地方可一帶而過。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，盡可能把問題解決在課堂上。

上課專心是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，只有專心聽講了，才會(huì)找到自己的不足，做好標(biāo)記，及時(shí)處理，才會(huì)達(dá)到理想的效果。

及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知與有關(guān)舊識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，使對(duì)所學(xué)的新知由“懂”到“會(huì)”的過程。

獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考、分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知的理解和掌握過程。這一過程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)新知達(dá)到由“會(huì)”到“熟”的過程。

小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)、深刻地掌握知識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。以教材為依據(jù)，參照筆記方法，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

綜合復(fù)習(xí)能夠加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)的熱情。

2.2循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。由青春期的影響，許多高中學(xué)生容易急躁、易怒。在學(xué)習(xí)上也有所體現(xiàn)，比如有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就;有的同學(xué)遇到挫折就一蹶不振，放棄思考，破罐子破摔。針對(duì)這些狀況，教師要在日常學(xué)習(xí)和生活中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。許多優(yōu)秀的學(xué)生之所以能取得好成績(jī)，一個(gè)最重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的書寫、運(yùn)算能力達(dá)到了“自動(dòng)化”或“半自動(dòng)化”的熟練程度。

2.3幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行;埋頭做題，不總結(jié)積累不行。結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，不可能每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都一個(gè)模子，要因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個(gè)步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）卻是相同的。

2.4加強(qiáng)輔導(dǎo)，反復(fù)推敲。高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)。對(duì)易分化的地方教師應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)推敲，加強(qiáng)輔導(dǎo)，開辟專題講座等方法。將出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出來(lái)，讓學(xué)生分小組討論、議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式訓(xùn)練，以達(dá)到讓學(xué)生靈活掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

以上就是針對(duì)初升高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力變化及解決辦法的個(gè)人的一些粗淺見解。有待于我們教師在初升高學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際，作更加具體的深入的研究，為學(xué)生較快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)、搞好初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)發(fā)揮更大作用。

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