關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)的研究

陳春華

摘要： 數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂練習(xí)作為必不可少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生使用行之有效得課堂練習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能得進(jìn)一步鞏固和掌握，促使學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維擴(kuò)展起到推動(dòng)作用，極大的提升課堂得教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教學(xué);課堂練習(xí);有效策略

中圖分類號(hào)： G623??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0283-01

Abstract：? in the process of mathematics teaching， classroom practice as essential important link， for students to use effective classroom practice， can improve the learning efficiency of students learning mathematics， good for students to learn knowledge and skills to further consolidate and master， prompting students really involved in the classroom teaching， fully embody the subject status of students， thus to promote the students' interest in learning and thinking extension， greatly improve classroom teaching efficiency.

Key words：?? primary school teaching;Classroom exercises;An effective strategy

引言：課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中諸多環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中通過課堂練習(xí)，可以準(zhǔn)確及時(shí)的對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解程度和掌握情況進(jìn)行詳細(xì)了解，對(duì)學(xué)生的知識(shí)效化和吸收有著重要作用。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中存在的問題

1.1課堂練習(xí)的質(zhì)量不高。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)中對(duì)于練習(xí)數(shù)量過于重視，反而忽視了極為重要的課堂練習(xí)質(zhì)量，對(duì)課堂中的練習(xí)效果產(chǎn)生不利影響，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于很多教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，將熟能生巧當(dāng)成唯一教學(xué)方式，認(rèn)為學(xué)生作的練習(xí)數(shù)量越多對(duì)知識(shí)的掌握就越扎實(shí)，所以導(dǎo)致在教學(xué)過程中的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，常常出現(xiàn)以練代講的問題，不斷地進(jìn)行重復(fù)率極高的反復(fù)練習(xí)。這不僅容易使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生反感和厭倦，甚至?xí)蟠蠼档蛯W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

1.2課堂練習(xí)的選擇沒有針對(duì)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中融入課堂練習(xí)的目的就是為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固，從而促使學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步理解和認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師通常都是以一本教材配套練習(xí)為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生提出練習(xí)要求。這并未從學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行合理有效的安排和設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，無法做到有效提高學(xué)生的練習(xí)效果。

1.3課堂練習(xí)的知識(shí)面過于狹窄。通常情況，教師在教學(xué)過程中關(guān)注更多的是對(duì)于新課程教授的內(nèi)容和應(yīng)用，把練習(xí)當(dāng)作對(duì)某一方面知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和鞏固。但是，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)都是成體系的內(nèi)容，只有通過把某一知識(shí)塊擴(kuò)散到其所在的知識(shí)體系中，才可以對(duì)學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和認(rèn)知起到正面推動(dòng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的全面提高。

2 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題提出策略

2.1重視基礎(chǔ)性。由于現(xiàn)階段使用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，通常都是通過教材里的做一做和練一練等題目幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。這些教材中的課后習(xí)題具有一定的代表性，都是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的典型習(xí)題，要對(duì)其投入足夠的關(guān)注和重視，可以更好的幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.2課堂練習(xí)需要具有一定的趣味性。處于小學(xué)階段的學(xué)生具有一定的特殊性，不論是身體年齡還是心理年齡都處于不穩(wěn)定和好動(dòng)的階段。單調(diào)機(jī)械的課堂練習(xí)很容易讓學(xué)生感到厭倦和反感，所以教師需要將課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的更加新穎和生動(dòng)，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而將學(xué)生的練習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)出來。練習(xí)設(shè)計(jì)的新穎與否體現(xiàn)在課堂練習(xí)的內(nèi)容上和課堂練習(xí)的形式上，應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)題的形式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，將生動(dòng)有趣的特性與數(shù)學(xué)練習(xí)題有機(jī)結(jié)合，使數(shù)學(xué)練習(xí)題的內(nèi)容更加適合小學(xué)生的喜好。同時(shí)，在對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)盡量結(jié)合情景設(shè)計(jì)練習(xí)題，可以有效的引起低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂練習(xí)的積極性。

2.3課堂練習(xí)需要注意層次循序漸進(jìn)。小學(xué)階段的學(xué)生由于其理解能力存在著一定的差異，教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)內(nèi)容時(shí)，需要先從基礎(chǔ)開始，根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)里的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)的把控。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異和接受能力差異進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)課堂練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要遵循從基礎(chǔ)到復(fù)雜從簡單到困難的遞進(jìn)順序，形成有層次的練習(xí)進(jìn)程，可以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣可以得到整體的有效提升。

2.4增強(qiáng)課堂練習(xí)的應(yīng)用性。小學(xué)數(shù)學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求了數(shù)學(xué)教學(xué)需要重視學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，為學(xué)生通過周圍的熟悉事物為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)。知識(shí)來源于生活，數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)數(shù)學(xué)科目的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行充分展示，使學(xué)生真正的理解生活處處有數(shù)學(xué)，并懂得通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決實(shí)際生活問題有著重要作用。只有這樣的數(shù)學(xué)練習(xí)才可以促使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，并提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3 結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育的不斷深入，也對(duì)我們提出了新的要求。我們需要?jiǎng)?chuàng)建出更加高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，切實(shí)將課堂練習(xí)的效果發(fā)揮出來，并在有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的探索過程中，通過對(duì)其進(jìn)行不斷的完善和創(chuàng)新，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效利用和可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)復(fù)合型人才提供助力。

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