淺談初中美術(shù)教學(xué)的策略與方法

胡秀基

摘 要：當(dāng)今美術(shù)教學(xué)正成為學(xué)校對學(xué)生進行美育教育的重要途徑，引發(fā)了廣大教師的重視。因此，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，重視學(xué)法指導(dǎo)，在不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，切實提升美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；興趣；情感；創(chuàng)新能力；多媒體；小組合作

新課標(biāo)指出：在初中美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重點培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新技能，讓學(xué)生不斷迸發(fā)出創(chuàng)新靈感，使我們的美術(shù)課堂充滿生機與活力。如何有效的進行美術(shù)教學(xué)，現(xiàn)在談?wù)勎业膸c思考。

1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.1、興趣的鼓勵。興趣是學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)的內(nèi)外驅(qū)動力，只有學(xué)生對所學(xué)知識充滿興趣，才會積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，并且學(xué)習(xí)效率和效果會大大增強。在新時期的美術(shù)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)觀念，要認識到美術(shù)教學(xué)的重要性，同時要增強教學(xué)方法的研究，打破傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)模式的束縛，擯棄陳舊的教學(xué)方式——依葫蘆畫瓢，要突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生理論聯(lián)系實際，加強對美學(xué)繪畫技能的掌握與運用。

1.2、讓學(xué)生插上想象的翅膀。愛因斯坦不是畫家，但他曾經(jīng)說過：“想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！濒斞敢舱f過：“孩子是可敬的，他會常常想到星星月球上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重孩子們神奇的想象力，并鼓勵他們自由的想象，讓他們展開想象的翅膀。孩子們那些閃光的創(chuàng)造性思維，教師必須要給予充分的肯定和鼓勵，從而激發(fā)全體學(xué)生進行創(chuàng)造性思維的熱情。

2 加強情感教學(xué)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

情感教學(xué)在整個教育系統(tǒng)中，扮演著重要的角色，深深影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。在美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要傳授基本的文化知識，還要充分挖掘?qū)W生的情感因素，使其發(fā)揮重要作用。和諧的師生關(guān)系，能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間心理障礙的束縛。通過增加與學(xué)生間的交流和溝通，了解學(xué)生的興趣愛好和內(nèi)心深處的真實想法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和難處，從而使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。

3 運用多媒體技能，增強課堂的觀賞賞析

美術(shù)是具有可視形象，以供欣賞的藝術(shù)，對學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力要求較高。而初中美術(shù)教育的課堂宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)和審美能力以及素養(yǎng)。

多媒體教學(xué)能豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生接收更多的知識。多媒體集聲音、圖像、動畫和文字于一體，教師通過圖文講解可以使知識更形象、具體。這樣能抓住學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的全部感官，增強學(xué)生的記憶。通過多媒體對于一些枯燥的難點知識進行剖析舉例，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識，提高美術(shù)素養(yǎng)。同時，多媒體教學(xué)能為教師節(jié)省繪畫動作示范的時間，教師可以運用這部分節(jié)省出來的時間為學(xué)生做詳細的內(nèi)容解釋。

4 打開小組合作模式，增強團隊力和提高學(xué)習(xí)效率

4.1、小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用有利于增強團隊合作能力。小組合作學(xué)習(xí)模式，需要學(xué)生們共同協(xié)作去設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)并完成方案，再在完善的方案指導(dǎo)下進行資料的收集、整理和分析，這樣利用團隊合作處理問題的過程，體現(xiàn)出了學(xué)生間的不同能力、特長和心理素質(zhì)互補等?？梢?，小組合作模式有利于增強學(xué)生的團隊合作能力，激發(fā)他們正確認識事物的能力。

4.2、小組合作學(xué)習(xí)模式有利于學(xué)習(xí)效率，通過收集資料、資源共享和作品評論這個過程，小組合作充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在小組合作學(xué)習(xí)模式下，小組成員在明確的任務(wù)目標(biāo)和明確的分工下，通過組內(nèi)合作，能極大地提高整體的學(xué)習(xí)效率。小組成員既保留了一定的獨立性，又表現(xiàn)出相互的依賴性。他們在明確的分工下進行情感交流，不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢，互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)，充分利用集體智慧，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，有效的美術(shù)教學(xué)需要教師不斷對教學(xué)實踐進行反思和總結(jié)，及時更新教育理念，并不斷提升自身的美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，使初中美術(shù)課堂煥發(fā)出生命的活力。

參考文獻

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