趙建軍

摘 要：伴隨著教育改革的深入開展，新的教學(xué)理念引導(dǎo)著教學(xué)改革的不斷開展，中職院校也要緊隨時代發(fā)展的腳步，深入反思自身教學(xué)重點(diǎn)的問題和弊端，發(fā)揮創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。現(xiàn)階段中職體育教學(xué)中存在著的問題有很多，體育教師自身必須要提高綜合素質(zhì)，然后不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動鍛煉習(xí)慣，為社會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：中職體育 教學(xué)改革 問題 創(chuàng)新策略

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣與新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，我國教育事業(yè)走向了蓬勃發(fā)展的新階段，中職教育也順勢得到了很大的進(jìn)步。體育是中等職業(yè)學(xué)院的課程體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識、強(qiáng)健學(xué)生的體魄、促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。在教育改革深入開展的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)模式與教學(xué)方法受到了很大的沖擊，為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，中職體育教學(xué)改革勢在必行。

一、現(xiàn)階段中職體育教學(xué)中存在的主要問題

（一）教師自身的素質(zhì)不高

中職體育教學(xué)改革過程中，所面臨著的主要問題便是中職教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低的問題。就我國中職院?，F(xiàn)階段的基本情況來看，很多體育教師對中職體育教學(xué)改革不夠重視。因此，在中職體育教學(xué)改革實(shí)踐中，教師無法起到積極的引導(dǎo)作用，這就給中職體育教學(xué)改革增加了很大的難度。究其原因在于，大多數(shù)中職體育教師是在專業(yè)體育院校接受學(xué)習(xí)的，其在體育院校中進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，更多的時間是在接受技能訓(xùn)練，而沒有接受良好的素質(zhì)培養(yǎng)。這樣的前提下，其在中職院校中任教的時候，往往可以有效傳達(dá)體育知識、傳授體育技能，而無法對學(xué)生實(shí)施良好的素質(zhì)教育。

（二）教學(xué)方法落后

由于受到歷史原因的影響，仍有部分中職院校體育教學(xué)中采用填鴨式教學(xué)、灌輸式教學(xué)等落后的教學(xué)方式，由于受到落后教學(xué)方法的限制，教師難以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)上的創(chuàng)新與突破。教學(xué)方法、教學(xué)手段的落后，不可避免地會給體育教學(xué)改革造成嚴(yán)重的影響，因此必須要積極創(chuàng)新教學(xué)方法。但是，在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中，必須將我國中職體育教育實(shí)際情況當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，切忌全盤照抄國外職業(yè)院校的體育教育模式，而是應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，充分考慮中職學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，注重因材施教，并要為學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）教學(xué)內(nèi)容有待明確

中職體育教學(xué)過程中，制定教學(xué)計(jì)劃的時候，通常根據(jù)體育必修課程沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，而沒有經(jīng)過系統(tǒng)研究。這樣的前提下，體育課堂教學(xué)過程中，教師往往先給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在課堂時間內(nèi)完成，對學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的考核，一般是在期末進(jìn)行統(tǒng)一考核，因此教師對學(xué)生日常的體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的要求比較寬松。這種教學(xué)模式，缺乏明確的目標(biāo)導(dǎo)向，導(dǎo)致體育教學(xué)過程中容易出現(xiàn)一些問題，如有可能會忽略一些體育運(yùn)動技巧等。長此以往，也會使學(xué)生失去對體育學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致體育教學(xué)效果、教學(xué)水平低下的問題，從而給中職體育教學(xué)改革帶來極大的阻礙。

二、中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新的策略

（一）提高教師綜合素質(zhì)，堅(jiān)持素質(zhì)教育理念

教師在中職體育教學(xué)改革過程中發(fā)揮著非常重要的作用，因此為實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新，必須提高對體育教師素質(zhì)的要求，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。若想要建立一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，應(yīng)加強(qiáng)與教師聘請方面的重視，從源頭上嚴(yán)禁把關(guān)，加強(qiáng)對教師的崗前考核與入職培訓(xùn)。與此同時，教學(xué)實(shí)踐過程中，也要注重培養(yǎng)與提高中職體育教師的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，以便于使教師能夠在實(shí)際開展體育教學(xué)活動的時候能夠積極創(chuàng)新教育教學(xué)思想、教育教學(xué)方法，并將素質(zhì)教學(xué)理念切實(shí)貫徹到中職體育教學(xué)中去。

（二）不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

教學(xué)方法、教學(xué)手段，在很大程度上影響著學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，基于這樣的原因，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段，通過采取靈活多變、新穎有趣的教學(xué)方法、教學(xué)手段，喚起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，學(xué)生才能逐漸將體育興趣培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕义憻挼牧?xí)慣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我鍛煉能力的提高，最終使學(xué)生受益終身。與此同時，體育課堂教學(xué)過程中，教師還可以設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而將單調(diào)的體育課程轉(zhuǎn)化為師生同樂的場景，在潛移默化中使學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、掌握體育技能，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)建快樂體育教學(xué)的良好局面。

（三）結(jié)合學(xué)生的差異，明確教學(xué)內(nèi)容

明確體育教學(xué)內(nèi)容，是中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新的前提與基礎(chǔ)，也是一個系統(tǒng)性的工程。首先，中職體育教學(xué)內(nèi)容，必須要對教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行仔細(xì)分析，并要對學(xué)生的愛好興趣進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研，安排課程內(nèi)容的時候，也要充分參考學(xué)生提出的建議，從中選取正確意見予以接納?，F(xiàn)階段，我國中職院校開設(shè)了諸多學(xué)科，學(xué)生的專業(yè)不同，其學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣也有一定的差異?；诖?，體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)全面掌握不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容。如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，由于長期面對電腦屏幕，很容易出現(xiàn)精神高度緊張、頸椎疾病等問題，面對這樣的現(xiàn)象，體育教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)安排一些合適的活動，像健身操等，通過參加這樣的活動鍛煉，有利于幫助學(xué)生預(yù)防頸椎病，也有利于使學(xué)生塑造健康體型，最終可以使學(xué)生具有良好的精神面貌，這對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也有一定的幫助。

結(jié)語

總之，隨著全國性教學(xué)改革的不斷推行，中職體育教學(xué)改革受到了越來越多的關(guān)注。作為新時代的體育教師，應(yīng)加強(qiáng)對體育教學(xué)改革的重視，不斷提高自身的綜合素質(zhì)水平，在切實(shí)做好本職工作的基礎(chǔ)上，為體育教學(xué)改革的創(chuàng)新在實(shí)際教學(xué)中不斷的探索和努力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，培養(yǎng)出滿足當(dāng)前社會需要的優(yōu)秀人才。

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