蘇建洪

摘 要：近些年來，基于新課程改革的減負(fù)理念，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再提倡通過題海戰(zhàn)術(shù)來幫助學(xué)生們提升綜合學(xué)科能力，但是一定量的習(xí)題練習(xí)還是很有必要的，益于學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固與升華。而在具體做題過程中，小學(xué)生審題能力所起的關(guān)鍵作用尤其較為突出，因此在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，各小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要針對學(xué)生審題能力培養(yǎng)展開持續(xù)不斷的研究教學(xué)活動，以益于提高學(xué)生習(xí)題練習(xí)效率，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 審題能力 教學(xué)研究

在具體的習(xí)題練習(xí)活動中，大多小學(xué)生都沒有將審題當(dāng)做解題過程中的重要一環(huán)，而往往只是大概瀏覽一遍就憑感覺開始做題，可想而知，最終的解題結(jié)果通常是不理想的，同時也大大影響到了習(xí)題練習(xí)的質(zhì)量與效率。針對這一現(xiàn)實(shí)情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師自己就需要給予審題環(huán)節(jié)足夠的重視，進(jìn)而從各個角度入手對學(xué)生們展開科學(xué)的審題教學(xué)活動，以益于小學(xué)生們在科學(xué)而有效的實(shí)踐鍛煉中逐步提升自己的審題能力，提高數(shù)學(xué)題目解答正確率，實(shí)現(xiàn)高效率的數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)，助力學(xué)生自己數(shù)學(xué)綜合能力的提升。[1]

一、設(shè)置獎懲機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好審題習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生年齡一般偏小，生理以及心理等各方面發(fā)育還不太完善，很容易受到環(huán)境因素的影響而分散注意力，因此他們在做相關(guān)數(shù)學(xué)題目練習(xí)的時候很多情況下都是以敷衍的態(tài)度來完成審題環(huán)節(jié)，有時候甚至還沒看完題目就按照自己的思路展開答題活動，從而大大增加了習(xí)題解答的錯誤率。據(jù)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以將獎懲機(jī)制引用到數(shù)學(xué)審題教學(xué)之中，以具體的獎勵和懲罰活動向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)良好審題行為的重要性，并逐漸幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。[2]

舉例說明，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)完《三位數(shù)乘兩位數(shù)》相關(guān)數(shù)學(xué)知識以后，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以在練習(xí)活動展開之前向?qū)W生們提出具體的獎懲要求，即學(xué)生們在完成習(xí)題練習(xí)以后，以小組為單位對每個人的習(xí)題解答情況進(jìn)行詳細(xì)分析，如果學(xué)生們因?yàn)榇中摹猩⒌葘?dǎo)致審題失誤，就要求他們在重新做一遍題目的基礎(chǔ)上另加五道相關(guān)的習(xí)題任務(wù)，而對于那些審題較嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)生，則給予他們積分獎勵，等到分?jǐn)?shù)積累到一定程度以后，教師就可以給予分?jǐn)?shù)較高同學(xué)一定的物質(zhì)獎勵。這樣，每個小學(xué)生都可以在榮譽(yù)感的驅(qū)使下，端正數(shù)學(xué)練習(xí)態(tài)度，慢慢養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高實(shí)踐鍛煉效率。

二、重視基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)學(xué)生信息閱讀語感

在進(jìn)行數(shù)學(xué)題目練習(xí)時，小學(xué)生們面臨的審題困難是多方面的，其中較值得關(guān)注的一點(diǎn)即很多學(xué)生在讀題的過程中總是抓不住關(guān)鍵信息，而造成這一情況的重要原因之一便是學(xué)生們對基礎(chǔ)知識掌握不夠透徹與牢固，從而影響到了他們的解題判斷。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，各任課教師就需要在基礎(chǔ)知識傳授方面投注較多的精力，同時在此過程中配合相關(guān)例題講解幫助學(xué)生們找準(zhǔn)各知識考查題目的思考方向，增強(qiáng)題目信息閱讀語感，提高審題能力。

舉例說明，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》相關(guān)知識內(nèi)容的時候，各小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要對其中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)講解，同時配合計算機(jī)等多媒體設(shè)備進(jìn)行形象說明，以益于學(xué)生們深刻理解掌握平行四邊形和梯形的特征，平行四邊形與長方形、正方形的關(guān)系等，以為迅速把握做題方向奠定良好的基礎(chǔ)。而在具體的習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師也要基于這些基礎(chǔ)知識為學(xué)生們出一些相關(guān)的練習(xí)題目，比如“把一個長方形框拉成平行四邊形，那么這個平行四邊形的周長與原來長方形周長具有怎樣的關(guān)系？”等，進(jìn)而針對其中蘊(yùn)含的基礎(chǔ)知識共同進(jìn)行題目分析，幫助學(xué)生們在反復(fù)誦讀思考中逐漸形成強(qiáng)烈的信息閱讀語感，迅速找到解題切入點(diǎn)。

三、總結(jié)審題錯誤，提升學(xué)生反思改進(jìn)能力

“失敗是成功之母”這句話在數(shù)學(xué)解題活動中同樣適用，學(xué)生們只有深刻認(rèn)識到自己審題過程中的不足之處才能夠在不斷反思與改進(jìn)中逐步提升自己的審題能力，提高習(xí)題練習(xí)效率。鑒于此，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，各任課教師就需要鼓勵學(xué)生們時時對自己的習(xí)題練習(xí)情況進(jìn)行反思，并對其中出現(xiàn)頻率較高的審題錯誤進(jìn)行總結(jié)分析，以找到自己犯錯的主要原因并加以改進(jìn)，最終在不斷提升學(xué)生自我反思改進(jìn)能力的同時增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)審題能力。

舉例說明，在為學(xué)生們講解完《四則運(yùn)算》相關(guān)知識內(nèi)容以后，數(shù)學(xué)教師通常都會為學(xué)生們出一系列練習(xí)題目，比如“某電影院共有248個座位，樓下座位是樓上座位的3倍，學(xué)校師生共950人看同一場電影，那么這些座位夠嗎？”等，而在具體審題過程中，有的學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不牢而出現(xiàn)審題失誤，有的學(xué)生則可能純粹是因?yàn)榇中拇笠舛鴮?dǎo)致審題錯誤等，對此，數(shù)學(xué)教師就可以鼓勵學(xué)生們將這些錯題記錄到錯題本上，以備不斷反思與改進(jìn)，助力小學(xué)生審題能力提升。

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生們所擁有的審題能力是至關(guān)重要的，不僅會影響學(xué)生們的習(xí)題練習(xí)效率，而且還會對學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力提升產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要不斷致力于教學(xué)研究與改進(jìn)，助力小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪國華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（10）：79.

[2]馬春蕾.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)審題、解題能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018（83）：79.