田明燕

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)重視程度越來越高，各種新型教學(xué)被廣泛運用于課堂教學(xué)當(dāng)中。其中，探究式教學(xué)屬于新型教學(xué)方式的一種，在探究式教學(xué)當(dāng)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性也會被激發(fā)。因此，本文首先分析了探究式教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中的意義，然后探究初中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法的實施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；互動探究；教學(xué)方法

初中英語是一門語言性學(xué)科，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，為了更好的保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量，需要充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，保證教學(xué)效率。因此，在初中英語教學(xué)當(dāng)中采取互動探究式教學(xué)是遵從新課程改革的策略，能夠改變學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，將學(xué)習(xí)的主動全還給學(xué)生，從而更好促進學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉與提升。

1探究式教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中的意義

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力

英語屬于語言性學(xué)科，因此，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)屬于主要教學(xué)目的之一。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師過于注重理論知識的培養(yǎng)，導(dǎo)致“啞巴英語”的情況普遍存在。在初中英語教學(xué)中采取互動探究式教學(xué)后，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和討論，在討論過程中，學(xué)生語言表達能力將會隨之提升。同時，學(xué)生團結(jié)意識與能力也會不斷提升。所以，探究式教學(xué)在初中英語教學(xué)中意義重大。

1.2有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

與其他學(xué)科不同，初中英語本身不具備良好的語言環(huán)境，如果學(xué)習(xí)氛圍沉悶，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也會跟著下降。在初中英語教學(xué)中采取互動探究式教學(xué)后，能夠通過互動探究的方式，打破傳統(tǒng)“老師教—學(xué)生學(xué)”的模式，讓學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)氛圍也會更加生動，在這種情況下，學(xué)生不會產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)習(xí)效率自然隨之提升。

1.3有利于提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師習(xí)慣性采取灌輸式教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式當(dāng)中，課堂教學(xué)效率普遍不高?；犹骄渴浇虒W(xué)屬于新型教學(xué)方式的一種，能夠在最大程度上激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會激發(fā)學(xué)習(xí)知識的欲望。教師在開展課堂教學(xué)活動時，學(xué)生參與度與自主性變高，教學(xué)效率也隨之提升。

2初中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法實施策略

2.1創(chuàng)造學(xué)習(xí)良好的情境

聽說讀寫是初中英語教學(xué)需要重點培養(yǎng)的能力，在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，由于教學(xué)觀念的落后，很多教師教學(xué)內(nèi)容大多圍繞于考試開展，能力培養(yǎng)時，也過于重視書寫能力，導(dǎo)致學(xué)生口語能力、閱讀能力、聽力等均相對較差。在這種情況下，為了更好的保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教師采取互動探究式教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。通過教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。值得注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，應(yīng)該選擇新穎的、趣味性較高的主題，才能最大限度發(fā)揮出探究式教學(xué)的效果。

例如：在“go shopping”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，其重點語句為“can I help you？”與“what can I do for you？”教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的購物情境，引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)情境當(dāng)中，更好的學(xué)習(xí)英語知識。

2.2改變教學(xué)方式培養(yǎng)探究能力

傳統(tǒng)教學(xué)方式比較單一，課堂教學(xué)氛圍枯燥沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。在這種情況下，教師采取探究式教學(xué)還需要注重改變教學(xué)方式，運用全新的教學(xué)方式來幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)互動探究能力。在互動探究教學(xué)當(dāng)中，教師可以選擇小組合作學(xué)習(xí)、分類教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種新型教學(xué)方式，使課堂更加豐富有趣。

例如：在“Whats the best movie theater？”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，教師可以采取小組競爭的方式，根據(jù)學(xué)生基本情況將學(xué)生分為不同的小組，然后引導(dǎo)學(xué)生回例舉自己認為最好的電影院，哪一組列舉最多即為勝利，通過這種方式，能夠有效鍛煉學(xué)生探究能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動。

2.3采取合理的教學(xué)評價

在任何學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)評價均占據(jù)著比較重要的地位。因此，教師在初中英語教學(xué)中采取互動探究教學(xué)模式，還需要對學(xué)生進行科學(xué)合理的評價，通過探究學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)教學(xué)評價當(dāng)中，教師過于重視學(xué)生成績，評價比較單一。采取互動探究式教學(xué)后，教師應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的潛力，盡量以鼓勵的方式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

例如；在平時教學(xué)過程中，教師可以積極主動與學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生語感和語言表達能力。學(xué)生表現(xiàn)良好時，可以通過肢體結(jié)合語言的形式，及時對學(xué)生進行鼓勵。同時，還需要詳細指出學(xué)生進步的點以及不足之處，讓學(xué)生更加期待下一次的評價。通過這種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也會進一步被激發(fā)出來。

3結(jié)語

綜上所述，初中英語是一門重要的學(xué)科，為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可以在初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中采取互動探究式教學(xué)方式，通過創(chuàng)造學(xué)習(xí)良好的情境、改變教學(xué)方式、采取合理的教學(xué)評價等方式，充分尊重學(xué)生主體地位，促進學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。

參考文獻

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