王夢婷

上海理工大學(xué)外語學(xué)院

一、交替?zhèn)髯g的含義及特點

“交替?zhèn)髯g（consecutive interpreting,CI）是口譯的一種，簡稱“連傳”或“交傳”，它是在發(fā)言人講完部分內(nèi)容或全部內(nèi)容后，由譯員進(jìn)行翻譯。這種口譯方式可以在很多場合下采用，如演講、祝詞、授課、談判、情況介紹會、會議發(fā)言、新聞發(fā)布會、記者招待會、宴會致辭、采訪談話、參觀訪問等。一般認(rèn)為，連續(xù)傳譯的正式職業(yè)化是在第一次世界大戰(zhàn)后，1919年的“巴黎和會”上大批量的正式使用連續(xù)傳譯?！保ㄖ賯ズ?，2014）

二、交替?zhèn)髯g中口譯筆記的必要性

口譯活動往往是即席的，現(xiàn)場性強(qiáng)，往往不可預(yù)測，因此對口譯譯員有著很大的挑戰(zhàn)，尤其是對于譯員的記憶力。“人的記憶分成瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。一般而言，瞬時記憶保持語言信息的時間僅為0.25秒到2秒，是最短的記憶。短時記憶保持信息的時間一般為5-20秒，最長也不過一分鐘。而長時記憶的信息容量比瞬時記憶和短時記憶的信息容量要大得多，它的信息保持期可以從一分鐘到終身”（彭聃齡，2012）。短時記憶在口譯過程中起著關(guān)鍵作用，而長時記憶是譯員理解新信息的基礎(chǔ)?！叭说挠洃浛扇菁{由二十多個單詞組成的句子，或者一組十位數(shù)的句子”（梅德明，2000）。但是如果記憶的內(nèi)容復(fù)雜，就會超出人腦記憶的負(fù)荷。并且短時記憶的承受范圍是有限的，人腦在高度緊張時，也會對記憶功能產(chǎn)生負(fù)面影響。所以如果口譯人員在進(jìn)行口譯活動時完全依靠人腦記憶是存在一定風(fēng)險的，而筆記可以減輕負(fù)擔(dān)，幫助譯員梳理原文邏輯。因此，筆記在交替?zhèn)髯g中扮演著十分重要的作用。

三、目前交替?zhèn)髯g中口譯筆記存在的誤區(qū)

“保爾·芒圖為1919年巴黎和會同盟國領(lǐng)導(dǎo)人做口譯的經(jīng)典案例標(biāo)志著國際口譯現(xiàn)代史上的一個根本轉(zhuǎn)折點：從“隨意的譯員”（即：恰好能應(yīng)當(dāng)時之需的具有一定雙語能力的個人）轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆仗厥饧寄艿膶I(yè)人士團(tuán)體”（弗朗茲·波赫哈克，2003）。根據(jù)閱讀大量文獻(xiàn)資料，筆者認(rèn)為常見的口譯筆記問題如下：

（一）筆記中信息“太全面”或信息量不足

在學(xué)習(xí)了口譯筆記后，很多初學(xué)者為了做到完美，將源語一字不漏地記錄下來，認(rèn)為筆記信息越多越好，這樣信息才不會缺失。殊不知等到他們再次看筆記準(zhǔn)備進(jìn)行翻譯時，他們已無法清晰地找到關(guān)鍵詞，分析源語的內(nèi)在邏輯關(guān)系，從而影響了譯者的口譯質(zhì)量。因此，這種企圖記下所有的信息是口譯筆記的大忌，不僅遺漏了很多信息，而且忽視了聽力理解。

當(dāng)交替?zhèn)髯g中出現(xiàn)一些語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜、句子成分較多的長難句，修飾成分多時，有些初學(xué)譯員不能理解它們之間的邏輯關(guān)系。因此，很難記錄下來，最終導(dǎo)致漏譯、錯譯或譯不出的情況。

（二）無法辨識自己的口譯筆記

我們在進(jìn)行交替?zhèn)髯g的過程中經(jīng)常會遇到這樣的狀況：突然停止。而大多數(shù)時候是因為自己看不清楚自己所記的筆記。因為時間緊張，有時候會出現(xiàn)搶記甚至亂記的情況，造成筆記沒有層次，難以識別。有些初學(xué)者甚至?xí)霈F(xiàn)這樣的誤區(qū)：筆譯符號越多越好。于是他們搜集了大量符號，甚至創(chuàng)造出新的符號。然而在進(jìn)行交替?zhèn)髯g的過程中解讀這些符號成了很大的難題。

（三）過于依賴筆記

在進(jìn)行交替?zhèn)髯g的過程中，有些譯員過于甚至完全依賴筆記，其實這是個誤區(qū)?！把芯勘砻?，口譯中腦記占70%，而筆記占30%。筆記并不能完全替代腦記，只能起到一個輔助性的作用”（鮑剛，1998）?！肮P記的作用應(yīng)該是提示難點，以補(bǔ)充人腦短時記憶的不足，從而使原文得到完整準(zhǔn)確的即席傳譯”（黃建鳳，2005）。因此，如果譯員花費大量的時間精力記筆記而忽略了對源語的理解，那么將會對口譯造成巨大的負(fù)面影響。

四、交替?zhèn)髯g中筆記的技巧

從上文可以看出筆記對于交替?zhèn)髯g的重要性，那么在交替?zhèn)髯g中，記筆記究竟有哪些技巧和原則呢？根據(jù)閱讀大量的文獻(xiàn)資料，筆者總結(jié)如下：

（一）記錄關(guān)鍵信息

交傳的筆記既不應(yīng)太冗長也不要太簡潔，而應(yīng)記下關(guān)鍵信息，就是最能體現(xiàn)出發(fā)言人觀點的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。早在1956年，口譯專家羅贊（Rozan）提出的原則是“記意，而不是詞！”。而“所謂‘記意’是指記錄下源語的要點，包括主題詞、關(guān)鍵詞和邏輯線索，而主題詞和關(guān)鍵詞在英語中往往體現(xiàn)為句子的SVO（主謂賓）”（仲偉合，2014）。因此，在發(fā)言人講話的過程中，譯員應(yīng)盡快找出句子的主謂賓。一般情況下，句子中的名詞和動詞是關(guān)鍵信息，應(yīng)重點記錄，句子中如果重復(fù)同一主語可以省略不記。另外，還需記一些表示邏輯關(guān)系的詞，一般情況下要特別注意表示因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折的詞，這樣有利于搞清楚發(fā)言人的邏輯思維，理解句子。此外需要記筆記的還有數(shù)字、專有名詞等。林超倫（2004）在其著作《實戰(zhàn)口譯》中曾指出6條筆記記錄原則：“1、少寫多劃。意思是少書寫漢字，多劃線條以代之；2、少字多意。意思是養(yǎng)成一個字頂一個甚至幾個詞的習(xí)慣；3、少線多指。意思是通用一小組線條/標(biāo)記；4、少橫多豎。意思是采取從上往下的階梯結(jié)構(gòu)記錄，盡量少用通常書寫時的橫向記錄；5、快速書寫。意思是必須發(fā)展自己的漢字快速書寫系統(tǒng)；6、明確結(jié)束。意思是口譯中，講話人說一段，停下來讓譯員譯一段，然后再繼續(xù)”。

（二）構(gòu)建自己的筆記系統(tǒng)。

在做口譯筆記時，譯員會使用大量的符號、縮略詞或只記一個單詞中的幾個字母來提高記錄的速度，這都是無可厚非的。比如說，我們用“□”表示“國家”，還用一些數(shù)學(xué)符號，如“≥”或“＋”等。但是要記住所記的符號縮略詞都是自己爛熟于心的，一看到就能立馬辨認(rèn)出的，是能將其復(fù)原成完整信息的。所以在口譯的過程中最好不要心血來潮地創(chuàng)造符號，以免十秒之后想不起來它的含義。在做筆記時，記錄中文或英文都是可以的，也可以雙語兼用，但一般情況下，將信息源語作為筆記基本語言更加安全有效，有利于減少信息的缺失。

做好筆記能夠大大提高口譯的質(zhì)量，然而筆記做得不當(dāng)則可能對口譯的效果產(chǎn)生負(fù)面影響，所以許多譯員把時間放在記筆記上。其實做筆記只是一個輔助性的工作，在口譯過程中，我們要以腦記為主，筆記為輔，不可過于依賴筆記。交傳筆記要求快速，時間緊迫，因此譯員需要培養(yǎng)快速記筆記的能力，書寫時要干凈利落，同時也必須清晰易懂。

五、結(jié)語

從上文我們可以看出口譯筆記的重要性，因此譯員應(yīng)在大量的實踐中總結(jié)出屬于自己的一套筆記方法。然而，再完美的筆記也比不過大腦的理解與記憶。因此，口譯譯員應(yīng)謹(jǐn)記于心“腦記為主，筆記為輔”，并且只有將二者高效有機(jī)地結(jié)合起來，才會取得最佳的口譯效果。