“班班通”環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)策略

王美娟

摘 要：在課堂中運(yùn)用“班班通”，產(chǎn)生出了新的教學(xué)方式——圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式?！鞍喟嗤ā苯o我們帶來(lái)教育裝備條件改善的同時(shí)，更帶來(lái)教師教育思想觀念的更新和教育教學(xué)方式的改變，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法找到一個(gè)新的途徑。只有充分發(fā)揮“班班通”的主功能，努力挖掘和利用“班班通”的其他功能，才能真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的影響，讓它真正的運(yùn)用到我們的教學(xué)工作中。

關(guān)鍵詞：“班班通”；導(dǎo)學(xué)案；自主；合作

“班班通”就是通過(guò)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)結(jié)合教師在備課過(guò)程中把文本、圖形、形象、視頻圖像、動(dòng)畫(huà)和聲言等信息媒體集成在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。

1“班班通”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

曾幾何時(shí)，語(yǔ)文課本就是孩子們眼中的全部。如今在課堂中，多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用使所有的萬(wàn)物都濃縮于課堂。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)階段的學(xué)生，感性認(rèn)識(shí)還是占據(jù)重要位置，在學(xué)習(xí)前，只有先激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，才能保證更好的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》這一課時(shí)，我深有體會(huì)。一開(kāi)始，當(dāng)我出示要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在情緒上并沒(méi)有多大的反應(yīng)，但是，緊接著我打開(kāi)“班班通”運(yùn)用課件展示了一些有關(guān)《開(kāi)國(guó)大典》的圖片，并且還播放了一段有關(guān)《開(kāi)國(guó)大典》的視頻，適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、及文字等信息進(jìn)行處理，進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，真的是直觀形象，生動(dòng)逼真。學(xué)生們的興致就馬上高漲起來(lái)，并很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。連平時(shí)一個(gè)最不愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)生，我也發(fā)現(xiàn)他那天是多么專注。是“班班通”給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2“班班通”讓課外延伸突出了針對(duì)性

例如學(xué)習(xí)李白的詩(shī)《望廬山瀑布》通過(guò)看到和想到的描繪了一幅壯麗的自然之美、語(yǔ)言文字之妙，在通過(guò)“班班通”展示，學(xué)生們被深深地陶醉?？释私飧嗟恼n本之外的李白作品，渴望進(jìn)一步走近李白。為此，師生懷著對(duì)這位詩(shī)仙的崇敬之情，來(lái)到互聯(lián)網(wǎng)上搜集資料，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野，使課內(nèi)有機(jī)自然延伸到課外，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面的同時(shí)，豐富了學(xué)生課外閱讀量，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀中的情感體驗(yàn)。

3“班班通”有助于學(xué)生對(duì)文本的理解

多媒體教學(xué)具有化抽象為具體、生動(dòng)、形象、直觀的優(yōu)越性。它可以集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生的思維能力。我們所使用的課件一般都是圖文并茂的，有利于學(xué)生對(duì)文本的理解。例如：在教學(xué)《山海關(guān)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解山海關(guān)的威武風(fēng)采和動(dòng)人歷史，我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀看了山海關(guān)的自然景觀、人文景觀，角山長(zhǎng)城，孟姜女廟的圖片，從而學(xué)生對(duì)山海關(guān)氣勢(shì)的雄偉，地形的險(xiǎn)要的特點(diǎn)有了更深的了解，知道了山海關(guān)是國(guó)家級(jí)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)地。明白了山海關(guān)為什么雖已成為歷史陳?ài)E，但是它卻仍以它那雄偉莊嚴(yán)的風(fēng)貌、可歌可泣的歷史，來(lái)鼓舞著人們的堅(jiān)強(qiáng)意志，激勵(lì)著人們的愛(ài)國(guó)情感。以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠(yuǎn)地刻在人們的心中。本節(jié)課收到了良好的教學(xué)效果。

4“班班通”為學(xué)生提供展示點(diǎn)撥

先由各小組匯報(bào)合作交流成果，可派代表展示，亦可全組成員輪流展示。如讀句子，從不同的角度談體會(huì)、補(bǔ)充完整等，使每一個(gè)組員都有展示的機(jī)會(huì)。然后，小組匯報(bào)完畢，由其他合作小組或個(gè)人補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。最后，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)作評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥、提升。該環(huán)節(jié)教師的主導(dǎo)作用特別重要，要抓住時(shí)機(jī)，利用班班通激情設(shè)境，采用不同形式的讀、不同層次的讀、不同角度的讀，讓學(xué)生讀得聲情并茂，讀得沉醉；同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文地去“品悟”，或“讀”中“品”，或“品”中“讀”；或“讀”后“品”，或“品”后“讀”；或別具聲色地讀，或靜心潛思地品，真正扎牢語(yǔ)文的根――語(yǔ)言文字訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5德育結(jié)合

作為教師，經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，可是，單憑苦口婆心的講述，往往會(huì)是事倍功半。于是，我就鼓勵(lì)班干部，從網(wǎng)上搜集一些安全事故的圖片或視頻，在每周的班會(huì)課上播放給學(xué)生們看，讓學(xué)生們交流自己的感想。一段時(shí)間下來(lái)，大家的安全意識(shí)增強(qiáng)了。還記得以前的家長(zhǎng)會(huì)，都是老師唱獨(dú)角戲，家長(zhǎng)們總覺(jué)得沒(méi)意思。自從有了“班班通”，方便了不少。如這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我下載了一個(gè)名為《和孩子在一起》的視頻給家長(zhǎng)們看，大家感動(dòng)得熱淚盈眶，紛紛表示要多陪陪孩子，多理解彼此。我還制作了表格，展示了班級(jí)上期期末考試的成績(jī)。家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)，表演節(jié)目。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)氣氛特別活躍。

6“班班通”是突破重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率途徑

在以往的課堂教學(xué)中，重點(diǎn)、難點(diǎn)往往需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和講解，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生還是不得要領(lǐng)，利用輔助教學(xué)軟件，可使重點(diǎn)、難點(diǎn)直觀、形象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如學(xué)習(xí)《奇異的琥珀》中對(duì)“琥珀”文字的描述在學(xué)生腦海中很難形成表象，象這樣的問(wèn)題我們花十幾分鐘也講不透徹，而利用直觀的教學(xué)課件短短幾分鐘就圓滿解決問(wèn)題，不但能幫助學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程，易于理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還提高了學(xué)習(xí)效率。

7總結(jié)

“班班通”給我們帶來(lái)教育裝備條件改善的同時(shí)，更帶來(lái)教師教育思想觀念的更新和教育教學(xué)方式的改變，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法找到一個(gè)新的途徑。我們相信，只要將“班班通”恰到好處地運(yùn)用到教學(xué)中，充分發(fā)揮它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，就會(huì)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革產(chǎn)生極其重要的意義。

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