文 趙 恬

學(xué)前兒童在園一日生活主要包括：生活活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等?！队變簣@工作規(guī)程》提出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！碧招兄摹吧罴唇逃崩碚?，確立了生活在教育中的中心地位，也彰顯了一日生活對德育的重要意義。對于小班這一年齡階段的幼兒來說，教師進(jìn)行道德啟蒙教育可以讓其懂得理解他人、關(guān)心他人，習(xí)得誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約等優(yōu)良品德。所以，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒多掌握一些道德規(guī)則，比如尊老愛幼、分享合作等，并在生活中加以運(yùn)用。結(jié)合我園的本土資源課程，為了讓德育教育更好地滲透于小班幼兒的一日生活之中，我們做了以下嘗試。

一、在日常生活中進(jìn)行道德教育

幼兒的日常生活活動(dòng)是平常而瑣碎的，入園、離園、盥洗、進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)，教師易忽視其潛在的教育價(jià)值。筆者認(rèn)為，從常規(guī)教育入手，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，關(guān)注生活環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含的德育價(jià)值，使道德教育與生活實(shí)踐相結(jié)合，并隨時(shí)隨地地進(jìn)行有效觀察與指導(dǎo)。例如，每日入園、離園時(shí)，幼兒親切地與同伴、老師問好；每日進(jìn)餐前，與幼兒分享糧食的來歷，使幼兒感受糧食的來之不易；參觀食堂，讓幼兒感受食堂叔叔阿姨工作之辛勞，養(yǎng)成節(jié)約糧食、不挑食、自覺清潔自己桌面與地面的好習(xí)慣；在盥洗活動(dòng)中，讓幼兒在“愛水日”活動(dòng)的影響下，感受水資源的可貴，自覺養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。小班下學(xué)期，午睡起床后，幼兒學(xué)會(huì)自己疊被子、疊衣服，并將其擺放整齊。我們要善于抓住契機(jī)將德育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個(gè)方面，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)等措施，為小班幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在戶外活動(dòng)中進(jìn)行道德教育

幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間每天應(yīng)不少于2小時(shí)。形式多樣、內(nèi)容豐富的戶外活動(dòng)為幼兒德育教育提供了得天獨(dú)厚的條件。如在晨間拔河游戲中，幼兒體會(huì)到了堅(jiān)持與團(tuán)結(jié)合作的可貴；在蕩秋千等小型游戲中，由于秋千數(shù)量有限，幼兒相互謙讓，采用數(shù)數(shù)的方法輪流分享秋千；當(dāng)幼兒走獨(dú)木橋、爬網(wǎng)產(chǎn)生畏懼情緒時(shí)，老師會(huì)及時(shí)給予幼兒有效的支持，幫助幼兒克服內(nèi)心的恐懼，戰(zhàn)勝自己。戶外活動(dòng)不僅給幼兒提供了積極的情感體驗(yàn)，還為幼兒提供了實(shí)踐道德行為的機(jī)會(huì)。

三、在集體活動(dòng)中進(jìn)行道德教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中闡明德育要以情感教育為主，而音樂教育則有助于幼兒情感的發(fā)展，它將美好的情感付諸聲音的表達(dá)中，能撥動(dòng)幼兒心弦，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。例如，本土資源課程《紅梅乳業(yè)》的集體教育活動(dòng)中，音樂活動(dòng)“牧場小奶?！弊層變焊惺苋我魳返牟煌?，并簡單創(chuàng)編造型。在教學(xué)過程中，幼兒了解了奶牛對懶惰的擠奶工的不喜歡，要做一個(gè)勤勞的寶寶！健康活動(dòng)“送奶大作戰(zhàn)”中，幼兒練習(xí)頭頂牛奶盒，發(fā)展平衡能力，同時(shí)體會(huì)到將牛奶準(zhǔn)時(shí)送到小動(dòng)物家的責(zé)任感。在語言活動(dòng)“牛軋?zhí)堑奈兜馈敝?，幼兒不僅品嘗到了糖果的甜美，更體驗(yàn)到了與小伙伴們進(jìn)行分享的快樂。

四、在節(jié)日活動(dòng)中進(jìn)行道德教育

各種節(jié)日、紀(jì)念日是寶貴的德育教育資源，應(yīng)充分利用節(jié)日豐富的教育資源，發(fā)揮節(jié)日的教育價(jià)值，讓幼兒走進(jìn)生活化的學(xué)習(xí)。如母親節(jié)，讓幼兒感受母親的偉大與無私?；顒?dòng)中，幼兒親自為母親制作賀卡，并對母親說一句貼心的話，學(xué)會(huì)感謝母親，感激生命；“五一”勞動(dòng)節(jié)，開展擦擦小椅子、洗洗小杯子等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回家為家人做些力所能及的小事，并慰問小區(qū)的保潔人員、幼兒園的門衛(wèi)爺爺，讓幼兒切身感受到勞動(dòng)的辛苦；國慶節(jié)舉行升旗儀式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五星紅旗，了解國旗背后的故事，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的真實(shí)情感。

五、在家庭中滲透德育理念

父母是幼兒最親密的、接觸最多的人，他們的一言一行無論好壞都在潛移默化地影響著幼兒。老師可以通過家長開放日、線上溝通等方式，及時(shí)了解家長對幼兒教育的想法，向家長宣傳和普及教育幼兒的知識(shí)和方法，幫助他們端正教育觀念，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。

小班幼兒的德育無處不在，幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育工作的主要途徑。在德育實(shí)踐與探索的道路上，我們已經(jīng)有了良好的開端，今后也將更深層次地研究幼兒德育問題，激發(fā)幼兒產(chǎn)生更多的行為意識(shí)，促進(jìn)幼兒形成良好的品行習(xí)慣。