做一個(gè)有品位的教育者

尤正倫

摘 要：人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)基本戰(zhàn)略，它充分體現(xiàn)了教育的重要作用。而教師作為奮斗在教育第一線的中堅(jiān)力量，他們的重要性更是不言而喻。因此人們?cè)诼鋵?shí)教育改革的同時(shí)，也踏上了對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)的征程。而對(duì)于作為整個(gè)教育事業(yè)基礎(chǔ)階段的小學(xué)教育而言，教師的師德師風(fēng)建設(shè)就顯得尤為重要?；诖?，對(duì)小學(xué)鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師如何成為一個(gè)有品位的教育者提出一些建議。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)；鄉(xiāng)村教師；小學(xué)數(shù)學(xué)

對(duì)于師德師風(fēng)的概念，人們并沒有給出一個(gè)詳細(xì)的定義。但在一般情況下，師德被認(rèn)為是教師需要具備的最基本的職業(yè)道德，師風(fēng)則被認(rèn)為是教師在教師行業(yè)所表現(xiàn)出來的風(fēng)氣?？傮w來說，師德師風(fēng)的內(nèi)涵十分豐富，它需要教師在日常的教育工作中不斷地培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)和規(guī)范自己的行為作風(fēng)。本文筆者就以鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師為例，就如何建設(shè)教師師德師風(fēng)的策略從三個(gè)方面來進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、樹立為人師表意識(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)，首先就必須樹立自己為人師表的意識(shí)。因?yàn)椤耙陨砹⒔?，為人師表”這一閃爍著偉大光輝的教育理念是當(dāng)今教師教育工作的立足之本。教師要想樹立為人師表的意識(shí)，首先必須以身作則，將言傳和身教這兩項(xiàng)內(nèi)容貫徹在自己的教學(xué)工作中。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們由于本身自我控制力不強(qiáng)，很容易受外界環(huán)境的影響。而除了家長(zhǎng)之外，教師是他們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中接觸最多的人，再加上他們對(duì)教師有一種天生的崇拜感和模仿心理。因此，教師的一言一行和一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！皩W(xué)高為師，德高為范”，如果教師在日常教學(xué)中沒有規(guī)范好自己的道德品質(zhì)，那么也就無法給學(xué)生起到一個(gè)良好的模范帶頭作用。例如：當(dāng)筆者每天都在苦口婆心地勸告學(xué)生上課不要遲到，而自己卻在上課鈴響后才大搖大擺地走進(jìn)教室的現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，雖然教師的威嚴(yán)讓學(xué)生無法對(duì)教師的行為進(jìn)行斥責(zé)，但他們會(huì)看在眼中，記在心里，上行下效，久而久之，學(xué)生對(duì)于上課不能遲到的規(guī)則也不會(huì)過多地去在意，從而使上課遲到的現(xiàn)象在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中屢屢可見。因此，樹立為人師表意識(shí)在教師進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)的過程中發(fā)揮著重要作用。

二、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)，就必須要把培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè)精神作為自己教學(xué)工作的重要內(nèi)容。因?yàn)閻蹗従礃I(yè)精神既符合為人民服務(wù)的教學(xué)宗旨，也與教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的社會(huì)途徑不謀而言。而教師也只有在具備愛崗敬業(yè)的精神之后，才能承擔(dān)起教書育人的重任。那么，教師該如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神呢？首先教師需要堅(jiān)定自己熱愛教育事業(yè)的決心。因?yàn)榻處煹墓ぷ麟m然偉大，同時(shí)也是繁瑣和辛苦的。尤其是對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，教學(xué)環(huán)境的艱苦讓他們的教育工作顯得格外辛苦，如果沒有一顆熱愛教育的心，他們很容易在教學(xué)的過程中消磨掉自己的激情，從而產(chǎn)生消極怠工的心理。除此之外，教師還需要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活多加關(guān)注，這一點(diǎn)在鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)中也顯得格外重要。因?yàn)猷l(xiāng)村學(xué)生大部分都屬于留守兒童的范疇，他們長(zhǎng)期生活在缺乏關(guān)愛的環(huán)境中，這對(duì)于他們自身的發(fā)展是極為不利的。此時(shí)教師就必須給予學(xué)生充分的關(guān)懷，讓他們被愛所包圍，從而幫助他們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)具有重要意義。

三、提高個(gè)人能力素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)，就必須提高自己的個(gè)人能力素質(zhì)。隨著教育體制的不斷改革，素質(zhì)教育對(duì)教師提出了更高的要求。它要求教師提高個(gè)人的能力素質(zhì)，這也是教育現(xiàn)代化對(duì)教師的要求。因?yàn)槲覀儺?dāng)今所處的時(shí)代是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育也在緊跟時(shí)代的步伐中不斷地進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新。就信息技術(shù)而言，如果鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師并沒有掌握一定的信息技術(shù)水平，他們就無法進(jìn)行信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的高度融合，從而無法將數(shù)學(xué)知識(shí)化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為形象，這給數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作帶來了極大的困擾。除此之外，教師自身文化素質(zhì)的增強(qiáng)也是很重要的。因?yàn)榻處熞胩岣咦约旱慕虒W(xué)質(zhì)量，就必須具備淵博的知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這就需要教師不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的文化素質(zhì)。只有這樣，教師才能跟得上教育改革的步伐，并從中提高自己的教學(xué)質(zhì)量。因此，提高個(gè)人能力素質(zhì)是教師進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)的重要手段。

總而言之，教師在學(xué)生的教育工作中起著十分重要的作用。他們猶如一葉扁舟，承載著渴望成才的學(xué)生不知疲倦地航行在知識(shí)的海洋中，最終將他們送達(dá)理想的彼岸，從而成就他們的人生。因此，作為小學(xué)鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該在日常的教學(xué)工作中樹立自己為人師表的意識(shí)，培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神和提高自己的個(gè)人綜合素質(zhì)，從而不斷地加強(qiáng)自己的師德師風(fēng)建設(shè)，成為一個(gè)有品位的教育者，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉灼培.如何強(qiáng)化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)[J].新課程研究（下旬刊），2016（6）：127-128.

編輯 段麗君