柴菁

摘要：在素質(zhì)教育的大教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中對(duì)于學(xué)生的運(yùn)算能力的培養(yǎng)正在受到越來(lái)越多的重視。如何培養(yǎng)學(xué)生既快又準(zhǔn)確的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力的根本之一在于對(duì)他們簡(jiǎn)便運(yùn)算能力的培養(yǎng)。目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所有老師面臨的問(wèn)題是學(xué)生的計(jì)算正確率低，這不得不引起我們作為教師的重視。在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算能力其目的就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一些運(yùn)算定律提高學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)便運(yùn)算；小學(xué)；能力培養(yǎng)

為了有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的簡(jiǎn)便運(yùn)算能力，我特別做了一份關(guān)于小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的簡(jiǎn)便運(yùn)算能力的問(wèn)卷調(diào)查。在 100份調(diào)查問(wèn)卷中有 56%的學(xué)生表示對(duì)計(jì)算題感興趣，但是計(jì)算正確率不高，全對(duì)的學(xué)生僅有 25%，計(jì)算后自覺(jué)驗(yàn)算的僅有 36%，對(duì)簡(jiǎn)便運(yùn)算表示喜歡的有 84%……通過(guò)這些數(shù)據(jù)我們可以看出目前小學(xué)中年級(jí)學(xué)生雖然在計(jì)算中喜歡利用簡(jiǎn)便運(yùn)算方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，但是其利用簡(jiǎn)便運(yùn)算能力在計(jì)算中達(dá)到很高正確率的能力不高。

一.激發(fā)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)便運(yùn)算的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最老師和原動(dòng)力。只有真正的使簡(jiǎn)便運(yùn)算的教學(xué)激發(fā)學(xué)生們的興趣，才能使他們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)方法后在課下的練習(xí)中自覺(jué)應(yīng)用。調(diào)查問(wèn)卷中顯示 84%的學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)便運(yùn)算表示很感興趣，但是還有 16%的學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)便運(yùn)算方法的學(xué)習(xí)興趣一般或者是不感興趣。

針對(duì)這些對(duì)簡(jiǎn)便運(yùn)算學(xué)習(xí)興趣一般或是不感興趣的學(xué)生，我們老師在教導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)該積極通過(guò)各種有趣的教學(xué)方法來(lái)轉(zhuǎn)變他們對(duì)于簡(jiǎn)便運(yùn)算方法的認(rèn)知，從而使他們對(duì)簡(jiǎn)便算法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如設(shè)置有趣的貼合生活實(shí)際的場(chǎng)景。例如在學(xué)習(xí)加法交換律和加法結(jié)合律時(shí)，我設(shè)置了這樣一個(gè)情景：媽媽在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，已知買(mǎi)白菜花了 5.6元，豆角 4.8元，黃瓜 4.4元，西紅柿 5.2元，這時(shí)媽媽需要隨同的孩子快速的算出各種蔬菜總共花了多少錢(qián)？在教學(xué)過(guò)程中，我安排一個(gè)學(xué)生拿著計(jì)算器在一旁計(jì)算，另外安排一個(gè)學(xué)生利用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行口算，比較一下誰(shuí)算的快。結(jié)果利用運(yùn)算定律計(jì)算的學(xué)生幾乎不假思索的就說(shuō)出了正確答案，而使用計(jì)算器的學(xué)生數(shù)字還沒(méi)有輸完。通過(guò)這種和生活經(jīng)歷相聯(lián)系的例子，使學(xué)生了解到掌握簡(jiǎn)便算法在進(jìn)行某些計(jì)算時(shí)是比使用計(jì)算器計(jì)算更為快捷簡(jiǎn)便。數(shù)學(xué)計(jì)算有時(shí)很有趣，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便算法的熱情與興趣。

二.培養(yǎng)學(xué)生利用簡(jiǎn)便運(yùn)算使計(jì)算問(wèn)題達(dá)到準(zhǔn)確的有效措施

1.重視口算能力的培養(yǎng)

在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中由于學(xué)生所學(xué)內(nèi)容較為貼切生活實(shí)際，所學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，因此在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生如果有著極強(qiáng)的口算能力，并能確?？谒愕恼_性，那么利用口算能力來(lái)解決題目中一些數(shù)字較小的加減乘除的運(yùn)算，將極大的節(jié)約做題時(shí)間，提高做題效率。其次，口算能力的培養(yǎng)可以使學(xué)生對(duì)于數(shù)字的感知敏銳程度大大增強(qiáng)，使他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中更為容易地發(fā)現(xiàn)式子中的簡(jiǎn)便運(yùn)算方法。例如：在進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算 282+19+81+112和 68*32+32*18+14*32時(shí)，學(xué)生的口算能力可以幫助他們?cè)谟?jì)算時(shí)很容易地發(fā)現(xiàn)其中可以用到加法交換律結(jié)合律以及乘法分配律來(lái)進(jìn)行運(yùn)算的簡(jiǎn)化，這樣很容易就可以通過(guò)口算得出結(jié)果，282+112=400，19+81=100，得出 400+100=500和68+18+14=100，100*32=3200.口算可以使運(yùn)算過(guò)程所需要的時(shí)間大幅度的縮減，同時(shí)，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的正確率得到大大的提高。

2.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)算能力的培養(yǎng)

想要提高學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中使用簡(jiǎn)便運(yùn)算的計(jì)算正確率，那么在平時(shí)重視對(duì)學(xué)生基本運(yùn)算能力的訓(xùn)練是十分重要的。只有基礎(chǔ)運(yùn)算能力打好了基礎(chǔ)才能在運(yùn)用簡(jiǎn)便算法時(shí)得心應(yīng)手，正確率得到提高。而基礎(chǔ)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)平常的反復(fù)練習(xí)。學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中著重對(duì) 100以內(nèi)的加減法， 20以內(nèi)的乘除法進(jìn)行練習(xí)，找尋計(jì)算規(guī)律，達(dá)到看到這以內(nèi)的加減乘除就可以在很短的時(shí)間內(nèi)得到正確答案。另外學(xué)生對(duì)于加減乘除混合運(yùn)算的計(jì)算順序理解不清也是導(dǎo)致計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的重要原因。針對(duì)這種情況我們老師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該重視在日常的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)運(yùn)算能力進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算順序的掌握程度。課前我經(jīng)常花一兩分鐘的時(shí)間在黑板上寫(xiě)一個(gè)混合運(yùn)算的式子如（38+24*6）÷ 3，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的計(jì)算順序，再讓學(xué)生計(jì)算。對(duì)花時(shí)最短的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情以及對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的積極性。

3.注重乘法結(jié)合律及乘法分配率的訓(xùn)練

在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)乘法交換律的運(yùn)用掌握較好。在問(wèn)卷調(diào)查中幾乎參與調(diào)查的所有學(xué)生都能保證利用乘法交換律的計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，而在運(yùn)用乘法的結(jié)合律計(jì)算有 20%的學(xué)生表示經(jīng)常計(jì)算出錯(cuò)， 80%的學(xué)生表示在利用乘法分配律計(jì)算時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)。其原因是學(xué)生把這兩種運(yùn)算定律經(jīng)常弄混淆。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)中有針對(duì)性訓(xùn)練，提高其計(jì)算正確率。例如在教學(xué)乘法分配律和結(jié)合律時(shí)，首先將其概念進(jìn)行簡(jiǎn)化。如乘法分配律，（2十 4）*5，可以利用乘法分配律先計(jì)算 2*5=10，4*5=20，其結(jié)果就是 10+20=30，這種簡(jiǎn)單例子記憶法可以讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中需要用到分配律時(shí)自然而然的通過(guò)回憶這個(gè)例子來(lái)幫助理解和記憶。

在小學(xué)中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生使用簡(jiǎn)便運(yùn)算方法來(lái)快速正確的解決所遇到的數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題是當(dāng)今素質(zhì)教育的要求之一。因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中我們教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。

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