體驗(yàn)式教學(xué)模式在日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討

樸雪梅

摘要：素質(zhì)課改的進(jìn)程不斷推進(jìn)并深入落實(shí)，如今日語(yǔ)教學(xué)也相應(yīng)地呈現(xiàn)出新標(biāo)準(zhǔn)、新面貌。為了激發(fā)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和潛力，就必須提高教師的日語(yǔ)教學(xué)效率，教師對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新必不可少。通過(guò)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，秉持認(rèn)真的態(tài)度并實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)模式，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的日語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生和教師的默契配合，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，因此，深入分析該模式對(duì)日語(yǔ)教學(xué)的不可低估的作用為文章研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);日語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

當(dāng)今國(guó)際交流和世界聯(lián)系不斷加強(qiáng)，日語(yǔ)作為一個(gè)溝通橋梁發(fā)揮著重要作用，所以日語(yǔ)教育就尤為重要了。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中合理應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，這是素質(zhì)課改后對(duì)老師提出的新要求和考驗(yàn)。所以，今后日語(yǔ)教師要把體驗(yàn)式教學(xué)作為核心，展現(xiàn)日語(yǔ)課堂的新風(fēng)采、新面貌。

一、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境

興趣是最好的老師，為使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，要求教師盡可能地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需求，合理的日語(yǔ)情景讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日語(yǔ)的實(shí)用性，構(gòu)建相應(yīng)的日語(yǔ)情景必不可少。

首先，課外日語(yǔ)素材可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，教師可以利用日語(yǔ)動(dòng)漫、日語(yǔ)電影、日語(yǔ)著作等與課本內(nèi)容相關(guān)的素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)日語(yǔ)形成全面具體的認(rèn)識(shí)。

其次，恰當(dāng)?shù)那榫辰Y(jié)合的學(xué)習(xí)方式更能把日語(yǔ)直觀形象的展示給學(xué)生，增加日語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，例如，教師可用動(dòng)畫視頻的方式把與日語(yǔ)發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法，日語(yǔ)表達(dá)技巧呈現(xiàn)給學(xué)生，增加日語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生通過(guò)直觀體驗(yàn)和細(xì)致觀察從而正確認(rèn)識(shí)日語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

第三，知識(shí)來(lái)源于生活，日語(yǔ)具有實(shí)用性，用日語(yǔ)交流和表達(dá)無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的日語(yǔ)思維邏輯能力，所以，就需要教師從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)素材，并運(yùn)用到課堂中。例如，教師組織學(xué)生模擬日常生活情境，讓學(xué)生用日語(yǔ)交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、多媒體的網(wǎng)絡(luò)化教育

拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道不僅可以提高學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，而且可以提高教學(xué)水平，需要教師借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)等外力資源進(jìn)行日語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

首先，多媒體可以直觀地再現(xiàn)課堂教學(xué)，其次可以超越時(shí)空極限，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日語(yǔ)。教室通過(guò)建立微課資源中心，把不同模塊的日語(yǔ)課程編輯成微課視頻，學(xué)生通過(guò)微課視頻進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的差異化，提高日語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

其次，在線學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)授課的局限性，教師通過(guò)建立日語(yǔ)學(xué)習(xí)體系和客戶端，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)與交流。

第三，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或信息技術(shù)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，例如，觀看日語(yǔ)教學(xué)公開課，查閱有關(guān)日語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，不僅增加了學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，而且有利于提高學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和效率。

三、設(shè)置日語(yǔ)互動(dòng)交流

為加深學(xué)生對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言思維、語(yǔ)法技巧的理解，保證課堂教學(xué)效率，教師可以通過(guò)組織合理的日語(yǔ)互動(dòng)交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)交流，讓日語(yǔ)學(xué)習(xí)更加高效。

首先，在日語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)組織日語(yǔ)交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，以課程中包含的日語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)為中心進(jìn)行交流互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)形成正確認(rèn)知和良好習(xí)慣。

其次，教師也可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間設(shè)置日語(yǔ)交流活動(dòng)，創(chuàng)建班級(jí)日語(yǔ)角，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)話題的討論和交流?；蛘?，引導(dǎo)學(xué)生在課堂交流熱門日語(yǔ)動(dòng)漫和著作等，在交流互動(dòng)中提高學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

第三，教師可以利用信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流與共享。例如，創(chuàng)建日語(yǔ)課程學(xué)習(xí)交流群，鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)感悟和經(jīng)驗(yàn)的交流與互動(dòng)，使學(xué)生整體日語(yǔ)水平得到提高。

四、布置日語(yǔ)實(shí)踐作業(yè)

在日語(yǔ)教學(xué)方面，教師通過(guò)班級(jí)學(xué)生的具體的日語(yǔ)興趣愛(ài)好，從聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面，布置不同類型、不同主題的日語(yǔ)實(shí)踐作業(yè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)日語(yǔ)提供更多選擇，學(xué)生可以通過(guò)自身學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好自主選擇日語(yǔ)實(shí)踐作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和效果。

五、開展豐富的日語(yǔ)活動(dòng)

日語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織，不僅要?jiǎng)?chuàng)新，而且要豐富日語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)形式，從而營(yíng)造合理的日語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。例如， 日語(yǔ)演講活動(dòng)可以有效訓(xùn)練學(xué)生的日語(yǔ)表達(dá)思維和表達(dá)能力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參加演講活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，確定演講主題。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生觀看日文電影，在文化氛圍中感受日文，通過(guò)日文電影加強(qiáng)對(duì)日語(yǔ)的理解和賞析，從而增加學(xué)生的日語(yǔ)文化素養(yǎng)。

六、結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)今國(guó)際交流和世界聯(lián)系不斷加強(qiáng)，越發(fā)地突出了日語(yǔ)在國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)悟的地位，為了適應(yīng)國(guó)際形勢(shì)的變化，培養(yǎng)高素質(zhì)的日語(yǔ)人才，要求教師打破以往教學(xué)規(guī)律和局限性，創(chuàng)新日語(yǔ)教學(xué)理念和方法。依據(jù)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，把教學(xué)落到實(shí)處。通過(guò)創(chuàng)建合理的日語(yǔ)情境，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教育，設(shè)置日語(yǔ)對(duì)話交流活動(dòng)，設(shè)計(jì)日語(yǔ)實(shí)踐作業(yè)，組織各種形式的日語(yǔ)活動(dòng)并且發(fā)揮學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生快樂(lè)高效地學(xué)習(xí)日語(yǔ)，為學(xué)生提供必要的日語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生更快地適應(yīng)新的教學(xué)模式，更好地接受日語(yǔ)學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和效率。

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