小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中趣味性教學(xué)策略研究

鄧權(quán)英

摘 要：隨著國家的發(fā)展，社會的進(jìn)步，國家越來越重視教育的發(fā)展和創(chuàng)新。而隨著國際信息化速度的加快，在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行計算機(jī)技術(shù)教學(xué)工作就顯得非常重要，就需要人們更加重視這門課程。因此在小學(xué)計算機(jī)課程教學(xué)當(dāng)中教學(xué)方式也是在不斷地進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。教師應(yīng)尋求能夠真正帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣的方法來進(jìn)行計算機(jī)這門學(xué)科的教育工作。在不斷地探索和研究當(dāng)中發(fā)現(xiàn)趣味教學(xué)法在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此主要對趣味教學(xué)法在小學(xué)計算機(jī)課堂教學(xué)方面的策略展開論述。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)生;計算機(jī)教學(xué);策略

為迎合學(xué)生的需求，在計算機(jī)教學(xué)工作當(dāng)中產(chǎn)生了趣味教學(xué)的方式。趣味教學(xué)法的基礎(chǔ)就是在原有的教學(xué)方式之上，通過不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，逐漸產(chǎn)生的一種符合大眾需求的教學(xué)方式。趣味教學(xué)法在實際當(dāng)中的運用是老師根據(jù)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，對一些計算機(jī)課程當(dāng)中的死知識讓其能夠擁有一個幽默的解釋，由此可以在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生帶來一些真實的體驗，從而讓學(xué)生能夠更好地對知識進(jìn)行掌握和了解。趣味教學(xué)可以很好地帶動起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情和激情，充分地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，更加有利于學(xué)生思維的發(fā)展，從而讓學(xué)習(xí)效率得到很大的提高。

一、趣味教學(xué)的作用

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

趣味教學(xué)法能夠讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得快樂，讓原本覺得枯燥的學(xué)生對計算機(jī)這門課程產(chǎn)生興趣。利用快樂學(xué)習(xí)的方法能夠消除小學(xué)生對計算機(jī)的陌生感，能夠很好地幫助學(xué)生克服在操作當(dāng)中所遇到的一些困難。而其根本的意義就是能夠為小學(xué)生在計算機(jī)的學(xué)習(xí)當(dāng)中創(chuàng)造出一種學(xué)習(xí)的情趣，從而讓小學(xué)生能夠更加積極主動地去獲取他想得到的知識，讓學(xué)生能夠始終保持一種積極樂觀進(jìn)取的狀態(tài)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而讓小學(xué)生愛上這門課程，每天都盼望著上這節(jié)課，讓小學(xué)生能夠更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而不是老師強(qiáng)制學(xué)生參與學(xué)習(xí)。因此在小學(xué)信息課程的教育當(dāng)中采用趣味教學(xué)的方法能夠很大程度上提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.提高學(xué)生的理解能力

由于小學(xué)生的思維都是比較活躍的，因此教師在上課的時候，只要對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)工作，就能夠起到非常有效的效果。小學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)這門課程的時候會產(chǎn)生陌生感，讓小學(xué)生在這個階段接受這些知識很難讓他們理解，因此這就需要在教學(xué)當(dāng)中采用趣味教學(xué)方法，老師在教學(xué)當(dāng)中將幽默語言和課本知識相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上聽得津津有味，跟著老師的思路走，因此便能讓學(xué)生很快速地掌握這些知識。因為學(xué)生對知識掌握能力增強(qiáng)，從而間接培養(yǎng)了小學(xué)生對這門課程的理解能力。因此在小學(xué)信息課程的教學(xué)當(dāng)中，趣味教學(xué)能夠讓學(xué)生的理解能力不斷增強(qiáng)。

二、趣味教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用

1.興趣鼓勵法

為了實行快樂教育，首先需要的就是進(jìn)行全面教育，照顧到每一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)當(dāng)中一些尖子生往往總是能夠受到老師的關(guān)注，從而讓那些學(xué)習(xí)稍有困難的同學(xué)被忽略。這就需要老師在教學(xué)當(dāng)中施行差異教學(xué)，因人而異，充分發(fā)揮不同層次學(xué)生的個性。例如在教材中需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)必須讓每一位學(xué)生都掌握，而在理解和掌握的同時一些有能力的同學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣?，從而能夠在課堂上為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會。在上課的同時一些簡單的問題可以讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答，適時進(jìn)行表揚，從而調(diào)動起他們的積極性，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)起來，從而就能讓趣味教學(xué)方式在信息教學(xué)工作中發(fā)揮出其本質(zhì)的作用。

2.任務(wù)驅(qū)動法

所謂的任務(wù)驅(qū)動就是教師在上課前提前做好準(zhǔn)備工作，切實制定符合小學(xué)生實際的相關(guān)任務(wù)。然后在教學(xué)的過程當(dāng)中以學(xué)生作為主體，學(xué)生就需要有學(xué)習(xí)的主動性，通過自己的積極思考才能夠獲得想要的知識。而在課前老師進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的布置工作能夠很好地將學(xué)生引入設(shè)定的情境當(dāng)中，從而提高小學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的主動性。一定要讓老師與學(xué)生成為朋友而不是敵人，因此在教學(xué)當(dāng)中老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行問題情景的創(chuàng)設(shè)，從而向?qū)W生提問，這不僅能夠促進(jìn)師生之間的友誼，還能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在提出問題的時候，讓學(xué)生獨立進(jìn)行思考，讓學(xué)生能有一個思考和想象的平臺，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生質(zhì)疑精神，這就活躍了課堂氛圍。因此在教學(xué)當(dāng)中合理地采用趣味教學(xué)法非常有意義。

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，課堂上的學(xué)習(xí)重心應(yīng)該從以應(yīng)試為主，興趣為輔，變?yōu)橐耘d趣為主，應(yīng)試為輔。在保證不打破原有教學(xué)計劃的同時，教師利用趣味教學(xué)的方法來對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)的教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠在快樂學(xué)習(xí)的方式之下積極主動地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對計算機(jī)這門課程學(xué)習(xí)的積極性。因此趣味教學(xué)在小學(xué)生的計算機(jī)課程教學(xué)中就顯得非常有意義

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴