孫小梅

摘 要：音樂是小學(xué)的課程之一，對(duì)其教學(xué)模式很多學(xué)者也正在研究。小學(xué)音樂中的舞蹈律動(dòng)要是應(yīng)用較為得當(dāng)，那么就可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生對(duì)音樂課堂心馳神往。音樂課堂的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，讓他們學(xué)會(huì)如何鑒賞美，如何展現(xiàn)美，如何創(chuàng)造美。同時(shí)，其還能夠讓學(xué)生身心更加放松，拋開雜念，在音樂的世界里徜徉。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)音樂課堂中舞蹈律動(dòng)教學(xué)的作用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：舞蹈律動(dòng)教學(xué);小學(xué);低年級(jí);作用

一、音樂概述

音樂屬于我國(guó)眾多藝術(shù)較為古老的一種，其通常被賦予一定的情感，具有強(qiáng)烈的感染力，被很多人視為精神食糧。音樂課程的開設(shè)能夠陶冶學(xué)生的性情，達(dá)到以美育人的目的，讓學(xué)生能夠從小就學(xué)會(huì)感受美、表現(xiàn)美、欣賞美，甚至是創(chuàng)造美，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，增長(zhǎng)個(gè)人的智慧，提升綜合素養(yǎng)。律動(dòng)指的是跟隨節(jié)奏進(jìn)行的有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，通常是指人在聽到音樂聲響之后，根據(jù)一定的節(jié)奏，用身體表達(dá)自己感情的舞動(dòng)。舞蹈律動(dòng)在音樂教學(xué)中被較為廣泛地應(yīng)用，其不但可以使課堂教學(xué)效率得到提升，還可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造音樂的興趣，讓小學(xué)音樂課堂內(nèi)容更加豐富，讓小學(xué)生在舞蹈律動(dòng)中身心都得到放松。我國(guó)小學(xué)音樂新課標(biāo)指出，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要能夠把律動(dòng)與集體舞結(jié)合，還要學(xué)會(huì)音樂游戲;小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生要根據(jù)有律動(dòng)的節(jié)奏，對(duì)聽到的音樂做出應(yīng)有的反應(yīng)，可以編創(chuàng)舞蹈，而且參與其中的表演。學(xué)生還要學(xué)會(huì)對(duì)不同節(jié)拍的曲子進(jìn)行有效辨別，體會(huì)不同拍子的律動(dòng)感。根據(jù)學(xué)生年齡段的不同，舞蹈律動(dòng)也有不同的要求，這就說明小學(xué)音樂中律動(dòng)還是極為重要的。舞蹈律動(dòng)不但能夠影響音樂教學(xué)，也會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和藝術(shù)審美情趣產(chǎn)生巨大影響。

二、舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂課堂中的作用

1.提升鑒賞能力

音樂課程的開設(shè)目的就是希望能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，讓他們學(xué)會(huì)感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美，并且創(chuàng)造美。每個(gè)人都會(huì)追求一些美好的事物，但是部分人不懂得鑒賞美，進(jìn)而也就無法表述自己對(duì)美的理解與肯定。舞蹈律動(dòng)能夠讓學(xué)生的身心都在音樂中遨游，隨之律動(dòng)，從心里感受美，從肢體語言上領(lǐng)會(huì)美。舞蹈律動(dòng)可以讓學(xué)生在自己的情感體驗(yàn)當(dāng)中體會(huì)美的境界，加深對(duì)美的理解。若是長(zhǎng)期經(jīng)過舞蹈律動(dòng)的練習(xí)，會(huì)形成一種個(gè)性美的體驗(yàn)，甚至還可以根據(jù)音樂進(jìn)行律動(dòng)。這個(gè)過程中，學(xué)生不但體會(huì)到了音樂的美，還學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)造美，進(jìn)而提升鑒賞能力。

2.愉悅個(gè)人身心

愉悅心情是每一個(gè)人渴望與追求的。每一個(gè)人都是喜歡開心愉悅的，所有的人都以快樂幸福作為他們的目的。布雷默說：“真正的快樂是內(nèi)在的?！碧煺鏍€漫的小學(xué)生更是如此，他們對(duì)幸福快樂有“飛蛾撲火”般的熱情，舞蹈律動(dòng)能讓他們從心底感受快樂。因此，很多音樂教師在音樂課上為了調(diào)節(jié)音樂課堂氣氛，會(huì)鼓勵(lì)大家一起跟著音樂進(jìn)行舞蹈律動(dòng)，不管舞姿如何，不管技術(shù)如何，只要快樂就好，只要開心就好。舞蹈律動(dòng)在很大程度上能調(diào)節(jié)人的心情，音樂教師在課堂上對(duì)舞蹈律動(dòng)的應(yīng)用不僅能活躍課堂氛圍，還能愉悅學(xué)生的身心，讓學(xué)生擁有一顆靈動(dòng)的心。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

小學(xué)音樂的高效課堂構(gòu)建從某種程度上來說需要學(xué)生主動(dòng)參與其中，學(xué)生的參與度越高，那么課堂教學(xué)的效率也就越高，反之則會(huì)越低。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師一般會(huì)采取一些方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的參與度。教師會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方式或方法，也會(huì)采用不同的教學(xué)模式，盡可能地讓學(xué)生參與其中，以此達(dá)到小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建。舞蹈律動(dòng)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們盡情展現(xiàn)自己的能力，喚醒學(xué)生主動(dòng)參與的興致，讓學(xué)生能夠以一種積極主動(dòng)的心態(tài)學(xué)習(xí)和參與，這就發(fā)揮了其最大價(jià)值。無論舞蹈律動(dòng)是否具有美感，都是學(xué)生個(gè)人身心的一種表達(dá)。學(xué)生課堂參與度得到提高，師生之間的交流也會(huì)加深，讓學(xué)生跟隨老師的步伐，一起在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

舞蹈律動(dòng)的應(yīng)用不僅對(duì)音樂課的教學(xué)能夠產(chǎn)生一定的效用，而且對(duì)小學(xué)生的日常生活也有所影響。生活中，如果學(xué)生聽到律動(dòng)的音樂，其心理狀態(tài)是不一樣的，其也會(huì)跟隨音樂進(jìn)行舞蹈律動(dòng)，能夠獲得音樂美的感受，我們也能夠從中看到生活中音樂的美。經(jīng)過個(gè)人的肢體表現(xiàn)出這種美，讓學(xué)生的鑒賞能力得到有效提升。在音樂律動(dòng)中不斷地抒發(fā)個(gè)人心中隱藏的情感，更有力地促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李 爭(zhēng)