李春霖

摘 要：道德與法治在小學(xué)階段具有重要的教學(xué)意義，對(duì)于提高小學(xué)生的思想品質(zhì)、生活常識(shí)等方面素養(yǎng)的提升具有積極作用。在進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)的過(guò)程中，使用案例教學(xué)法是當(dāng)前需要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。首先針對(duì)案例教學(xué)法的實(shí)施作用和原則做出分析，然后對(duì)其在道德與法治課程教學(xué)中的具體應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;案例教學(xué)

道德與法治課程，包含的知識(shí)類型繁多，其中主要是以一些泛生活化的常識(shí)為主，從中對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)。小學(xué)生處在身心發(fā)育的初級(jí)階段，這一時(shí)期讓小學(xué)生形成正確的思想道德品質(zhì)，能夠?yàn)槠湟院蟮陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，教師就需要對(duì)教學(xué)方法展開(kāi)研究，將案例教學(xué)有效融入課堂，以此提升道德與法治教學(xué)有效性。

一、案例教學(xué)的作用與原則

案例教學(xué)是一種以實(shí)際案例為載體的教學(xué)模式，將理論知識(shí)融入具體的案例中，讓學(xué)生形成直觀的理解認(rèn)識(shí)。對(duì)于小學(xué)道德與法治課程來(lái)講，案例教學(xué)法的運(yùn)用，可以在多個(gè)方面發(fā)揮作用。第一，可以提高學(xué)生興趣。小學(xué)生的發(fā)育還很基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)并未形成什么深入認(rèn)識(shí)，因此在不少時(shí)候都是依靠自身興趣來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)案例教學(xué)，以學(xué)生感興趣的案例為載體實(shí)施教學(xué)，便可以激發(fā)學(xué)生興趣。第二，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知感受。單純的講讀式教學(xué)，小學(xué)生難以對(duì)課本上的知識(shí)形成理解。通過(guò)案例教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生代入案例中的具體角色，從而形成切身感受，有效理解其中的相關(guān)知識(shí)。第三，強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主動(dòng)性。案例教學(xué)的實(shí)施，需要學(xué)生參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行思考和探究，這樣就增加了學(xué)生在課堂上的戲份，讓學(xué)生能夠在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)。

案例教學(xué)對(duì)于小學(xué)道德與法治課程可以發(fā)揮多方面的積極作用，因此需要對(duì)其利用。但是，在利用過(guò)程中，要注意幾點(diǎn)基本原則。第一，趣味化。在教學(xué)案例的選擇上，盡可能貼近學(xué)生的興趣，選擇趣味化的案例，確?？梢詫?duì)小學(xué)生產(chǎn)生刺激作用。第二，多樣化。在案例的選擇和使用上，要秉持多樣化思想，選擇類型多樣的案例，也要通過(guò)多樣化的手段來(lái)使用案例，確保課堂教學(xué)始終新穎。

二、案例教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的具體應(yīng)用

案例教學(xué)法具有積極作用，道德與法治課程教師要形成清楚認(rèn)識(shí)，在一定的原則上，將該種方法合理引入課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

1.以趣味案例導(dǎo)入教學(xué)

在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的時(shí)候，課堂導(dǎo)入是一個(gè)應(yīng)該重視的環(huán)節(jié)。也就是課堂開(kāi)始的前幾分鐘，需要重視起來(lái)，設(shè)置趣味化的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析，這樣能夠在正式教學(xué)開(kāi)始前，集中學(xué)生注意力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”的時(shí)候，這一小節(jié)的主要內(nèi)容就是講解中秋節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。在課堂教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，就可以引入一個(gè)“熊大熊二做月餅”的案例，以學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物切入，引入做月餅這個(gè)核心元素，與中秋實(shí)現(xiàn)聯(lián)系。在這個(gè)案例中，就可以設(shè)計(jì)一些搞笑的情節(jié)，讓學(xué)生在觀看案例的過(guò)程中感受到快樂(lè)，從而對(duì)做月餅產(chǎn)生興趣，這樣教師就可以從做月餅出發(fā)，逐步引出中秋節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.以生活案例輔助講解

在做好教學(xué)導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，要將重點(diǎn)放在課堂講解上，也就是課本內(nèi)容的講解。在講解課本上相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就可以引入生活案例來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活案例中來(lái)理解相關(guān)的知識(shí)。比如教學(xué)“歡歡喜喜慶國(guó)慶”這一小節(jié)的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)生活很多學(xué)生在國(guó)慶的時(shí)候都會(huì)和父母一起外出旅游，或者是進(jìn)行其他的娛樂(lè)活動(dòng)。對(duì)此，教師就可以引入一些常見(jiàn)的國(guó)慶活動(dòng)，比如旅游、去游樂(lè)園、逛動(dòng)物園等，將這些案例打包引入課堂，通過(guò)多媒體展示出來(lái)。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：去年國(guó)慶做了什么呢？國(guó)慶節(jié)有什么特點(diǎn)？說(shuō)明了什么？通過(guò)現(xiàn)實(shí)的生活案例，讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際展開(kāi)思考，就能對(duì)相關(guān)的知識(shí)形成有效講解，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)。

3.以情境案例實(shí)踐鍛煉

除了講解課本知識(shí)外，案例教學(xué)的應(yīng)用還可以從實(shí)踐練習(xí)這個(gè)角度切入，創(chuàng)設(shè)情境案例，以課本上的知識(shí)為基礎(chǔ)，構(gòu)建起對(duì)應(yīng)的情境案例，讓學(xué)生融入情境中，利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決情境中設(shè)置的問(wèn)題，從而強(qiáng)化知識(shí)掌握，提高學(xué)習(xí)效果。比如，教學(xué)“周末巧安排”這一小節(jié)的時(shí)候，主要內(nèi)容就是讓學(xué)生合理安排周末時(shí)間。對(duì)此可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情境案例：周末爸爸媽媽都有空，而且想帶你出去玩，但是前提是要你自主設(shè)計(jì)周末的行程安排，你會(huì)如何設(shè)計(jì)呢？這樣的一個(gè)情境案例，就可以讓學(xué)生以自身實(shí)際為基礎(chǔ)，思考如何安排周末，這樣就能讓學(xué)生對(duì)課本上合理安排周末時(shí)間的相關(guān)知識(shí)利用起來(lái)，強(qiáng)化掌握。

總之，在進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)的時(shí)候，案例教學(xué)法是當(dāng)前新時(shí)期需要靈活運(yùn)用的一種方法。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，可以從課堂導(dǎo)入、教學(xué)講解以及實(shí)踐鍛煉這些方面出發(fā)，對(duì)各種不同案例靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂的創(chuàng)新發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮