駱海蘭

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的提出，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一個輕松、愉悅、和諧的高效課堂，已成為當(dāng)前一線教師教學(xué)追求的目標(biāo)。因?yàn)楦咝дn堂的構(gòu)建，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情參與到課堂學(xué)習(xí)中，還營造了良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動積極思考探究，最終提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，以小學(xué)英語教學(xué)為例，談?wù)勅绾位谛抡n標(biāo)理念下構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)理念;小學(xué)英語;高效課堂

高效課堂，顧名思義，用盡可能少的時間獲取最大化教學(xué)效益的教學(xué)活動。那具體該如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂呢？結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念是首要前提，創(chuàng)新多種行之有效的教學(xué)手段是關(guān)鍵。只有教師最大化擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，才能不斷探索與實(shí)踐，創(chuàng)新更多教育教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。對此，本文就從以下幾點(diǎn)進(jìn)行具體闡述，旨在構(gòu)建高效課堂的同時實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力及成績?nèi)〉靡粋€很好的提升。

一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)興趣

經(jīng)實(shí)踐得知，在趣味性的英語課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，且思維活躍，能在較短的時間內(nèi)完成對所學(xué)知識的理解與掌握。對此，在日常教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)英語教師應(yīng)加強(qiáng)此方面的重視程度，善于創(chuàng)設(shè)各種趣味情境改變以往枯燥乏味的教學(xué)方法，最大化調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍下進(jìn)行知識學(xué)習(xí)與探究，提升課堂教學(xué)有效性。如在小學(xué)英語Unit 2Colours！教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投身于課堂學(xué)習(xí)中，我便先引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)單詞，待學(xué)生對顏色類單詞有一個大致了解后，我再組織一個小游戲，讓學(xué)生用英文單詞向大家介紹自己所穿衣服的顏色，包括blue，yellow，white，red等。通過趣味小游戲的開展，不僅讓每個學(xué)生都積極參與了進(jìn)來，還加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶，繼而實(shí)現(xiàn)雙贏的教學(xué)目標(biāo)。

二、關(guān)注個體差異，因材施教

新課改要求英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生因材施教，力求為每個學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造良好條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間共同的進(jìn)步與發(fā)展。具體該如何做，關(guān)注學(xué)生個體差異，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及課后作業(yè)是關(guān)鍵。如在小學(xué)英語Unit 6How many？教學(xué)中，我會立足學(xué)生學(xué)情設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，旨在讓每個層次學(xué)生都能有所收獲。首先，我會將全班學(xué)生按照性格特征、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層。其次，按照各個層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同教學(xué)目標(biāo)。針對學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生，流利朗讀課文;針對學(xué)生水平一般的學(xué)生，流利朗讀并背誦相關(guān)生詞、生句;針對學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入閱讀，并能夠造句等。通過為每個層次學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，不僅積極落實(shí)了素質(zhì)教育理念，還實(shí)現(xiàn)了各個層次的共同進(jìn)步與提升，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

三、組織小組合作，加深理解

據(jù)相關(guān)了解得知，當(dāng)前小學(xué)英語課堂兩極分化較為嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生拖拖拉拉。如何改變這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓全體學(xué)生共同進(jìn)步呢？結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐得知，組織小組合作就是一個不錯的教學(xué)手段。通過科學(xué)分組讓學(xué)生思考探究，不僅營造了良好的課堂氛圍，還在無形中加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶，繼而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)一舉多贏的教學(xué)效果。如在Unit 2 My family教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地發(fā)音，我將全班同學(xué)科學(xué)分組，讓各小組展開辨音和正音練習(xí)。簡單說就是，由一個學(xué)生讀其他學(xué)生聽，當(dāng)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題后立即指出來，并幫助糾正。通過各小組間的合作學(xué)習(xí)，不僅讓每個學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)活動中，還提升了學(xué)生的詞匯朗讀能力，繼而提升課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力取得一個更好提升。

四、注重激勵評價，增強(qiáng)自信

課堂評價是一節(jié)高效課堂必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過科學(xué)、客觀的評價學(xué)生學(xué)習(xí)行為或成果，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到自己的長處與不足，還能在無形中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，繼而延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)步。對此，在小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)英語教師應(yīng)深刻認(rèn)識到激勵評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，旨在通過激勵教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。如在小學(xué)英語Unit 2 My family教學(xué)中，我會讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向大家介紹自己的家庭成員，并對每個學(xué)生的表述進(jìn)行評價，如“通過你的表述我相信你有認(rèn)真聽課，非常棒?！睂?shí)際上，這些激勵性的話語會像“興奮劑”一樣，讓學(xué)生信心高漲、躍躍欲試，所以我們不要吝于使用贊美的語言去激勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心的同時促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

綜上所述，基于新課改背景下構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂，無論對學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)均有重要意義。所以本文就立足自身教學(xué)實(shí)踐，從以上幾個方面進(jìn)行具體闡述，希望通過多種教學(xué)途徑的整合，真正提升小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，推動學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，作為一名小學(xué)英語教師應(yīng)在日后教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、實(shí)踐與反思，期望高效課堂早日構(gòu)成，促使學(xué)生學(xué)習(xí)及身心健康和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]呂天品子.淺談小學(xué)英語高效課堂有效性的策略研究[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018（20）：71-73.

編輯 魯翠紅