探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的計(jì)算能力

張富宏

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教育中擁有至關(guān)重要的地位，而計(jì)算能力更是學(xué)生研究數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基本技能之一。然而學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中時(shí)常失誤，所以教師需要在課堂教學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，從而提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，說明如何讓學(xué)生提高計(jì)算能力，并分析培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);計(jì)算能力;數(shù)學(xué)

小學(xué)教育是學(xué)生在幼兒園之后的進(jìn)一步教育，同時(shí)它也是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石。與此同時(shí)，在這一階段中教師還需讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散數(shù)學(xué)思維，同時(shí)提高學(xué)生的問題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)思考能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此這一教學(xué)至關(guān)重要。

一、提升學(xué)生計(jì)算能力的重要性

眾所周知，計(jì)算不管在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是運(yùn)用中都起著至關(guān)重要的作用，然而這一基礎(chǔ)能力經(jīng)常被廣大的教師所忽略，某些教師還是秉承著計(jì)算是一門熟練工作，通過題海戰(zhàn)術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)對計(jì)算能力的提高。然而并不是如此，每一名小學(xué)教師都應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中注重對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高，通過合適的教學(xué)方式提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，為將來的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、提升學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)方法

1.發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

計(jì)算能力的提升不是一蹴而就的，這是一個(gè)持久戰(zhàn)，需要一步步腳踏實(shí)地，切不可拔苗助長。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生一些簡單的題目，例如簡單的加減法等，還可以通過搶答或小組競賽等其他答題方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還有一些教師引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中，告訴學(xué)生“計(jì)算是一門有趣的學(xué)科，可以成為解決生活難題的一種方式”。筆者相信通過以上方式可以讓學(xué)生從心底里喜歡上數(shù)學(xué)，也能為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供一種保障。

2.夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

正確地計(jì)算數(shù)學(xué)題目離不開學(xué)生數(shù)學(xué)知識的儲(chǔ)量，唯有如此，學(xué)生才能有效提升計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。特別是一些小數(shù)和分?jǐn)?shù)的計(jì)算，這非?？简?yàn)學(xué)生對概念的理解，對運(yùn)算規(guī)律與性質(zhì)的運(yùn)用和對數(shù)學(xué)計(jì)算規(guī)則與公式的理解記憶。所以每一位教師都應(yīng)該通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”這一章節(jié)時(shí)，教師就應(yīng)該運(yùn)用多元化教學(xué)的方式對該章節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。還可以讓學(xué)生分成小組的形式對知識點(diǎn)深化理解。同時(shí)通過正確的方式讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用約分和通分，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換。在這一過程中，學(xué)生必須擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，只有這樣學(xué)生才可以完全掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)用，減少計(jì)算誤差和錯(cuò)誤。

3.養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的好壞將會(huì)影響學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和計(jì)算效率，也會(huì)影響學(xué)生計(jì)算能力的提高。許多教師經(jīng)常會(huì)了解到一些家長抱怨“我們家的孩子成績?yōu)槭裁纯偸遣焕硐?，?shù)學(xué)成績一直比較低，計(jì)算步驟完全正確，往往結(jié)果總是不盡如人意”。出現(xiàn)這一現(xiàn)象通常都是由于學(xué)生沒有建立良好的計(jì)算習(xí)慣引起的。為此教師應(yīng)該要求學(xué)生對自己的每一個(gè)計(jì)算環(huán)節(jié)嚴(yán)格檢查，做到看、想、寫、算、查。比如在計(jì)算包含分?jǐn)?shù)、小數(shù)等題目，學(xué)生應(yīng)該先看題目，理解題目意思，理解完題意后再進(jìn)行書寫計(jì)算，在計(jì)算過程中需一步一步計(jì)算，確保計(jì)算不失誤再寫答案，在計(jì)算完成后重新將答案進(jìn)行驗(yàn)算。同時(shí)，在計(jì)算過程中還需注意整數(shù)、小數(shù)點(diǎn)、分?jǐn)?shù)、單位、運(yùn)算符號是否規(guī)范。如果題目做錯(cuò)之后，應(yīng)該仔細(xì)審查計(jì)算過程，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪一步，下次計(jì)算就要注意該步驟是否有問題。通過五步的計(jì)算過程，規(guī)范學(xué)生計(jì)算方法，使其養(yǎng)成正確的計(jì)算方法和習(xí)慣。

4.加強(qiáng)口算能力

加強(qiáng)口算能力可以有效地提高計(jì)算的效率和增加計(jì)算的準(zhǔn)確性，也是提升計(jì)算能力的重要方法。在平常算數(shù)時(shí)，口算能力強(qiáng)的學(xué)生能夠快速正確地將題目運(yùn)算完成，并且得到正確的結(jié)果，然而對于口算能力較差的學(xué)生來說，他們并不能快速解決問題，同時(shí)在運(yùn)算過程中還可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，做題效率不高還易出錯(cuò)。對此，老師就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)湊整運(yùn)算，比如：4+6=10、11+99=110、8×125=1000等，還有讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些特殊的加減乘除，比如：12×12=144、25×25=625、13×13=169等。學(xué)會(huì)了這些方法后可以提高計(jì)算效率，自然保證學(xué)生計(jì)算質(zhì)量得到提高。

5.運(yùn)算多樣化

在計(jì)算時(shí)，學(xué)生會(huì)通過平時(shí)所學(xué)的知識來進(jìn)行解答題目，此時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算方式。有時(shí)教師會(huì)忽視這一現(xiàn)象，只講一種解題方法，這樣就抑制了學(xué)生的不同想法。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的方法表達(dá)想法。這樣可以促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，其他同學(xué)也能彼此學(xué)習(xí)來提升計(jì)算能力。教師也可以擴(kuò)展自己的思維，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

綜上所述，提升計(jì)算能力是一個(gè)長期的教學(xué)重點(diǎn)，提升計(jì)算能力不能一蹴而就，同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要不驕不躁，循序漸進(jìn)，不能因?yàn)橐粫r(shí)的數(shù)學(xué)成績不夠理想而放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在出現(xiàn)問題時(shí)，要首先反省自己，在哪一步驟出現(xiàn)了問題，找到問題所在，再從根本上解決問題。對于教師來說，在教學(xué)過程，自我學(xué)習(xí)和整理，總結(jié)出有效的計(jì)算方法，從而能使學(xué)生的計(jì)算能力得到全方位的提升。同時(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要對多元化教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并將課堂所學(xué)運(yùn)用到平時(shí)生活，這才是真正有效的教學(xué)。

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編輯 馮志強(qiáng)