淺談如何提高小學(xué)生語文閱讀效率

多吉次仁

摘 要：小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)是整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段中一個(gè)非常重要的部分，它既可以培養(yǎng)小學(xué)生感悟語言的能力，又能領(lǐng)會(huì)課文中所要表達(dá)的中心思想，是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)之一。當(dāng)前，由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的影響，大部分教師對小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)始終放心不下、不能放手做到給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，不管是識(shí)字、閱讀還是寫作文都要以老師為主，實(shí)施“滿堂灌”式教學(xué)，只有這樣做了才能讓小學(xué)生達(dá)到教師所期望的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法在很大方面嚴(yán)重的束縛了小學(xué)生的思想開放性，更是扼殺了小學(xué)生充分發(fā)揮自我潛力的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語文閱讀 興趣

一、要加大培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)興趣的力度

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，小學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳的主要原因就是缺乏學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)興趣需要做到以下幾點(diǎn)，第一，循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)，教師可以從趣味性強(qiáng)的閱讀文章入手，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀興趣，逐漸擴(kuò)展閱讀文章種類，擴(kuò)展小學(xué)生知識(shí)層面，使學(xué)生感受到閱讀學(xué)習(xí)的樂趣。第二，通過閱讀活動(dòng)引導(dǎo)小學(xué)生閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而開展有針對性的教學(xué)，提高閱讀質(zhì)量。例如，教師在講解語文知識(shí)時(shí)，首先，以講故事的方式為學(xué)生呈現(xiàn)文章內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，其次，輔助學(xué)生閱讀，要求學(xué)生自己閱讀文章內(nèi)容，不認(rèn)識(shí)的字、不懂的意思可以詢問教師，為學(xué)生自己獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)，最后，要求學(xué)生自己獨(dú)立閱讀，自己思考文章的語言以及表達(dá)思想，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在閱讀中獲得滿足感，提升學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量。第三，在閱讀教學(xué)中每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，一定要為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既輕松又愉悅的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)出小學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣與動(dòng)機(jī)，只有這樣小學(xué)生才有可能更充分調(diào)動(dòng)自身知識(shí)儲(chǔ)備和生活閱歷，也只有這樣才能更好的形成合理性見解。本人在教學(xué)過程中針對小學(xué)生年紀(jì)小、好動(dòng)的基本特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)過程中本人常常引入故事、游戲、多媒體…，這要將大大增加了課堂教學(xué)的直觀形象性與趣味性，也更能夠滿足小學(xué)生創(chuàng)新求異的特點(diǎn)，從而使小學(xué)生對課文本身產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，小學(xué)生有了閱讀的興趣與動(dòng)力，也就更能產(chǎn)生更多的合理性見解，從而為提高閱讀教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、要采取多樣化的閱讀教學(xué)方法

教學(xué)方式對教學(xué)而言至關(guān)重要，是影響學(xué)生閱讀效率與閱讀效果的主要因素，西藏地區(qū)小學(xué)教學(xué)效果不佳的原因之一就是教學(xué)方式單一、傳統(tǒng)，因此，采用多樣化教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法勢在必行。采用多樣化教學(xué)方式需要做到以下幾點(diǎn)，第一，根據(jù)語文知識(shí)的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，針對趣味性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可以采用情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及表達(dá)能力。針對趣味性相對不強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，可以采用多媒體教學(xué)法等激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀效率。第二，采用發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，例如可以采用體驗(yàn)教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法等開展教學(xué)，為提升學(xué)生閱讀能力創(chuàng)造有利條件。此外，小學(xué)閱讀教學(xué)還必須有適應(yīng)性，閱讀的適應(yīng)性就是根據(jù)閱讀教學(xué)目的性的不同，所讀教料性質(zhì)不同、難易深度的不同，來調(diào)整閱讀教學(xué)策略并選出最好的閱讀方法，如：瀏覽、略讀、精讀等。

三、加大課外閱讀量，強(qiáng)化內(nèi)外結(jié)合并積累經(jīng)驗(yàn)

課外閱讀是增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵，因此，加大課外閱讀量，積累經(jīng)驗(yàn)十分重要。加大課外閱讀量，積累經(jīng)驗(yàn)需要做到以下幾點(diǎn)，第一，擴(kuò)充書籍資源，西藏地區(qū)教學(xué)資源相對匱乏，課外書籍儲(chǔ)備量較少，教師需要購入一些課外書籍、為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造條件，以便加大學(xué)生課外閱讀量。第二，布置課外閱讀任務(wù)，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成周期是21天，在習(xí)慣養(yǎng)成之前需要布置一些任務(wù)，為學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造條件。例如，教師可以要求小學(xué)高年級學(xué)生閱讀四大名著、神話故事等，可以要求低年級學(xué)生閱讀成語故事、寓言故事等，通過趣味內(nèi)容的閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，提高西藏地區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。第三，在小語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師還要為小學(xué)生提供指導(dǎo)，哪里該精讀，哪里該泛讀，課文中的內(nèi)容又應(yīng)該如何去讀，課外書應(yīng)該怎么樣去讀，怎樣進(jìn)行有效的課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，從小學(xué)生在使用語言文字的角度去發(fā)現(xiàn)課文中的優(yōu)美語言文字、意境中的盎然美。能為我們的小學(xué)生推薦出一本真正的好書，并且把要了解的語言特色任務(wù)能與怎樣運(yùn)用好語言的能力有機(jī)相結(jié)合起來，來做進(jìn)一步的有效探索。通過有效閱讀教學(xué)足以提高小學(xué)生的認(rèn)識(shí)，也為能更好的發(fā)展語言文化做出更大的貢獻(xiàn)。而小學(xué)語文教材所選編的內(nèi)容。對提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高有著積極的影響和作用。而小學(xué)語文課堂教材中成功地為我們塑造出各式各樣既賞心悅目、又充實(shí)飽滿鮮明的人物形象，都給我們留下了深刻的印象。就小學(xué)語文閱讀教學(xué)而言，重點(diǎn)課文精讀為主體，泛讀、略讀、品讀是重要內(nèi)容和知識(shí)積累的有效補(bǔ)充。無論采用哪一種方式閱讀，其主旨都是在培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力，并進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀的能力，從而吸收其語言精華，品味其語言魅力。

總之，小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)效率的提高不是一蹴而就的，而是需要要我們不懈的努力，不斷探索、創(chuàng)新，并尋找出一種適合小學(xué)生自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方法。我們只有這樣不斷積極努力地探索追求，才有可能使小學(xué)語文閱讀教學(xué)展示出其獨(dú)有的魅力，才能更加有效地提高小學(xué)生的語文閱讀教學(xué)效率。

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