廖君蒼
摘 要:在眼下新課改實(shí)施的大背景下,初中體育實(shí)施人文素養(yǎng)的探究與教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。眾所周知,有質(zhì)量的體育教學(xué)不僅能使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提升,還能加強(qiáng)學(xué)生身心各方面的發(fā)展,更能充實(shí)學(xué)生課余生活,豐富他們思想。所以,初中體育教學(xué)要立足于學(xué)生,要注意堅(jiān)持營(yíng)造良好的課堂氛圍,形成人文教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展,給學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);初中課堂;營(yíng)造環(huán)境;人文素養(yǎng);培養(yǎng)策略
對(duì)于現(xiàn)代的中學(xué)生來(lái)說(shuō),人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是加強(qiáng)他們認(rèn)識(shí),提高他們創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)積極性以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。體育雖然曾經(jīng)一直是一門(mén)不被學(xué)生重視的副課,成為語(yǔ)文、英語(yǔ)等主要文化課的備用課堂,隨時(shí)會(huì)被老師借用、占用,但是其對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn),身心健康的保障作用是其他學(xué)科無(wú)法取代的。因此,初中體育老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),要堅(jiān)持營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,使其有良好的人文氣息,努力體現(xiàn)和確立學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主體地位,促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展,為學(xué)生全面的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),做好鋪墊。
一、確立、突出學(xué)生課堂上的主體性,促其全面發(fā)展
過(guò)去在教育教學(xué)中,我們明顯地發(fā)現(xiàn)老師對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)不足,無(wú)論是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上還是時(shí)間把握上都有應(yīng)付的態(tài)度。其實(shí)我們知道體育教育和其他學(xué)科教育一樣,都是為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)而設(shè)計(jì)的,一切都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要而展開(kāi)的。因此,老師在教學(xué)中突出、確立學(xué)生的主體地位,想法把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),就能在教學(xué)中有意無(wú)意地培養(yǎng)學(xué)生的意志,提高他們對(duì)體育以及體育精神的認(rèn)識(shí),完成現(xiàn)下初中階段學(xué)生的自我影響和心理塑造。確實(shí),研究發(fā)現(xiàn),運(yùn)動(dòng)能讓我們的身體和心理更加和諧,這種自然和諧能讓學(xué)生有美好的體驗(yàn),從而產(chǎn)生一種保持這種和諧美好的愿望和習(xí)慣,進(jìn)而走良性學(xué)習(xí)和發(fā)展的道路。比如,長(zhǎng)跑,不但是學(xué)生也是老師公認(rèn)的最枯燥項(xiàng)目,可是這個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生意志力和耐力的塑造無(wú)可替代。老師教學(xué)生掌握長(zhǎng)跑的方法與技巧,如何在長(zhǎng)跑中換氣、科學(xué)呼吸的同時(shí),還要教給學(xué)生提高和鍛煉其毅力的方法。如,長(zhǎng)跑前要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)跑的注意事項(xiàng),還有長(zhǎng)跑這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展和意義,讓學(xué)生有更好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),強(qiáng)化堅(jiān)持的意義和堅(jiān)持在長(zhǎng)跑中的意義,這樣既能讓學(xué)生有堅(jiān)持的信念和勇氣,還能培養(yǎng)學(xué)生毅力、意志,發(fā)揮學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生身心和諧的統(tǒng)一和更加良好地發(fā)展。
二、創(chuàng)造良好的人文環(huán)境,打造有溫度的課堂
由于我們對(duì)體育認(rèn)識(shí)的片面和不足,大多數(shù)人以為體育就是學(xué)生一起打球、一起跑步、一起做操等的放松課,與學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的關(guān)系。學(xué)生也只知道體育是室外課堂,對(duì)于體育對(duì)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的作用,對(duì)于他們身心健的作用一概不知。其實(shí),經(jīng)過(guò)綜合研究我們知道,體育課程的設(shè)計(jì)、安排不只是為了讓學(xué)生放松地自由活動(dòng),而是要把體育教學(xué)與其他科目的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),互相促進(jìn),達(dá)到相輔相成的作用,促進(jìn)和幫助學(xué)生對(duì)于其科目更好地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力確實(shí)越來(lái)越大,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,在這個(gè)時(shí)候中學(xué)體育課堂創(chuàng)造人文素養(yǎng)化教學(xué)就非常重要,能保證學(xué)生的素質(zhì),還能提高學(xué)生各方面的能力。實(shí)踐證明,中學(xué)生對(duì)體育課程的歡迎程度相比于其他的科目更有優(yōu)越性,學(xué)生除了能通過(guò)體育強(qiáng)化其身體素質(zhì)外,還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和不好的情緒得釋放和調(diào)節(jié)。所以,作為中學(xué)生體育老師,為了創(chuàng)造人文素養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境,老師要在為學(xué)生教學(xué)新項(xiàng)目時(shí),給他們講講這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展和特點(diǎn)及其中的故事,讓學(xué)生初步了解這個(gè)項(xiàng)目,接受這個(gè)項(xiàng)目,再在施教的過(guò)程中給學(xué)生講講這個(gè)項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)技能、項(xiàng)目特點(diǎn),拓寬學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維,讓學(xué)生能通過(guò)不同途徑嘗試了解體育的真正魅力,體現(xiàn)體育的意義,從而學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不只是“放松,自由活動(dòng)”,還有更深、更重要的意義和內(nèi)涵。
三、以團(tuán)隊(duì)為精神和意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)
體育教育作為一門(mén)綜合性教育,實(shí)現(xiàn)綜合性教育作用的科目,在素質(zhì)教育下方顯它的重要性,它不像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科那樣有明顯的分類(lèi)和歸屬,卻是保證學(xué)生學(xué)好文化主課的關(guān)鍵手段。因此,在當(dāng)下這個(gè)新的教育理念體系中,老師一定要有意識(shí)地把以人為本、以生為主體的教學(xué)思想融入日常具體的教學(xué)中。這不僅是對(duì)于體育科目的尊重,也是配合其他學(xué)科學(xué)習(xí)的主要手段。所以,為了打消學(xué)生對(duì)體育錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),消除他們對(duì)體育的單一認(rèn)識(shí),老師可以在課前幾分鐘和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,恢復(fù)學(xué)生的自然、輕松的課下?tīng)顟B(tài),讓學(xué)生無(wú)論是身體,還是心理都產(chǎn)生對(duì)體育的喜愛(ài)和傾向。學(xué)生都在一個(gè)集體里,體育活動(dòng)更是一個(gè)集體,所以學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解以及他們對(duì)體育項(xiàng)目掌握的規(guī)范程度,直接關(guān)系整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,老師要以學(xué)生為主體,在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出組織性和紀(jì)律性,培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律的同時(shí),提高學(xué)生團(tuán)體意識(shí)、人文素養(yǎng)。
總之,培養(yǎng)初中生的人文素養(yǎng),是現(xiàn)階段教育教學(xué)的需求,也是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中必不可缺的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中,通過(guò)營(yíng)造氣氛、拓展資料等融入人文因素,對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn),如此才能實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)的特殊性,也才能推動(dòng)體育教育教學(xué)更好地發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
安凡.體育教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016(5).
編輯 高 瓊