摘 要：對(duì)學(xué)生開展評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平進(jìn)行多渠道認(rèn)證的教學(xué)指導(dǎo)方式。這種評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生從多方面有效提升自身水平，其綜合性體現(xiàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和評(píng)價(jià)渠道的多樣化。教師應(yīng)該從不同的視角、不同的層面去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：綜合性；發(fā)展性評(píng)價(jià)；語(yǔ)文素質(zhì)

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高中學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，不但要注重學(xué)生知識(shí)與技能的掌握，而且要注重他們情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成，更要注重學(xué)生的逐步發(fā)展和成長(zhǎng)。這種發(fā)展性評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生真正進(jìn)步和提高。

在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我以發(fā)展性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，注重提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，實(shí)施中做到“有意、有心、有法”，從而實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。我主要從以下方面開展對(duì)中學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)：

一、 開展自主探究的過(guò)程性評(píng)價(jià)

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力解決學(xué)習(xí)、生活中問(wèn)題的能力，逐漸摸索出一個(gè)便于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)的方法。以學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)”《獻(xiàn)給母親的歌》為例，我主要從三個(gè)方面來(lái)實(shí)施：

（一） 制訂研究方案，搜集資料。為保證學(xué)習(xí)效果，我提前一周時(shí)間布置，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，真正把自主、合作、探究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處。我首先指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)專題，選擇自己感興趣的研究角度，自愿結(jié)合分成小組；然后各組制訂各自的研究方案，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考查進(jìn)行調(diào)查研究。利用多種題材展現(xiàn)主題：例如詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、歌曲、新聞報(bào)道、攝影、繪畫等形式。在查閱、搜集的過(guò)程中，全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（二） 采取多種形式展示成果。根據(jù)研究方案，學(xué)生們?cè)谡n上通過(guò)小組形式來(lái)展示自己豐富多彩的成果：比如詩(shī)歌有冰心的《紙船》《母愛(ài)》，孟郊的《游子吟》等；小說(shuō)有老舍的《我的母親》、高爾基的《母親》等；散文有《母親的回憶》《往事》《心祭》等；歌曲有周杰倫的《聽媽媽的話》、滿文軍的《懂你》；電影有《我的丑娘》《媽媽再愛(ài)我一次》等；舞蹈有《感恩的心》《讓世界充滿愛(ài)》等。我結(jié)合主題，針對(duì)學(xué)生在陳述過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題分別作出切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。通過(guò)這種主動(dòng)學(xué)習(xí)方式不但使同學(xué)們獲得知識(shí)、樂(lè)趣和成就感，更開闊了學(xué)生視野和培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

（三） 培養(yǎng)發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活的能力。在展示成果后，結(jié)合已有資料，我感覺(jué)有必要對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容做進(jìn)一步的拓展與提高。我要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，把環(huán)境中的人、物和情等結(jié)合起來(lái)，發(fā)表自己的感受。既可以是片段描寫，也可以是一篇完整作文；既可以敘述真情實(shí)感，也可以發(fā)表自己的見(jiàn)解寫出所獲所感。通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生把對(duì)自然、社會(huì)、人生等的認(rèn)識(shí)融為一體，進(jìn)而體悟人生，發(fā)現(xiàn)生命的價(jià)值、生存的艱難，發(fā)現(xiàn)社會(huì)的豐富多彩，在困境中鍛煉自己，學(xué)會(huì)與人相處。

在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)與指導(dǎo)同步進(jìn)行。教師要找準(zhǔn)活動(dòng)中課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的真實(shí)需求，采用多種形式，做到引在活動(dòng)前、導(dǎo)在活動(dòng)中、評(píng)在活動(dòng)后，全程評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。通過(guò)開展過(guò)程性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了教師在自我教育和自我發(fā)展中的主導(dǎo)地位。

二、 開展多元方式的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

開展多元評(píng)價(jià)方式對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成發(fā)散思維能起到積極作用，我在教學(xué)中注重采用多種評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生高質(zhì)量的思維，讓學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解和思想，讓學(xué)生通過(guò)獲得積極評(píng)價(jià)，勇于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。

在講授《散步》時(shí)，我放開手讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、討論交流，進(jìn)行自讀自評(píng)。整堂課以讀為本，采用了自由讀、默讀、分角色朗讀等多種形式，所以既能聽到學(xué)生朗朗的讀書聲，又通過(guò)表演、故事推介等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣。在課堂教學(xué)中我采用“自評(píng)”“互評(píng)”“教師評(píng)”等方式開展評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠大膽地表達(dá)自己的看法。同時(shí)我也及時(shí)作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，比如說(shuō)：“你說(shuō)話真有藝術(shù)性！”“你理解得很到位！”等，讓學(xué)生積極回答問(wèn)題，充分鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維辯證分析能力。整節(jié)課氣氛活躍，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，教學(xué)過(guò)程牢牢把握基本技能的訓(xùn)練。通過(guò)采取多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，既鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)出精彩紛呈的見(jiàn)解，又促進(jìn)教師教學(xué)反思能力的提高，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

三、 開展靈活多樣的點(diǎn)撥式評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是為了學(xué)生更好成長(zhǎng)。學(xué)生是各具特點(diǎn)的，因而評(píng)價(jià)的手段和形式也應(yīng)是多樣化的，那種通過(guò)考試評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方式應(yīng)該得到改變。

在作業(yè)批改中，有的學(xué)生創(chuàng)意好，對(duì)事物有獨(dú)到見(jiàn)解；有的雖有創(chuàng)意，但字詞有錯(cuò)誤等。我根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同狀況，給出與其學(xué)習(xí)層次相適應(yīng)的評(píng)語(yǔ)，讓每個(gè)學(xué)生既能感受到自身的不足，又能看到進(jìn)步的希望。對(duì)開放性題目的解答，我對(duì)思維質(zhì)量高的解題方法給予特別嘉獎(jiǎng)，并在全班推薦。因此，從作業(yè)中發(fā)掘?qū)W生不同側(cè)面的長(zhǎng)處，有利于學(xué)生樹立信心，使點(diǎn)撥式評(píng)價(jià)更好地發(fā)揮激勵(lì)、促進(jìn)作用。

我們應(yīng)該根據(jù)每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，確定不同的評(píng)價(jià)重點(diǎn)，采用多種評(píng)價(jià)方式。如體驗(yàn)感悟式活動(dòng)，應(yīng)采用描述性評(píng)價(jià)方式，注重“學(xué)習(xí)態(tài)度”方面評(píng)價(jià)；言語(yǔ)實(shí)踐式的活動(dòng)，應(yīng)選用量化評(píng)價(jià)方式，注重“知識(shí)與能力”方面評(píng)價(jià)；情境式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)采用質(zhì)性與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，注重“學(xué)習(xí)方法”的評(píng)價(jià)。

總之，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要手段。它改變著課堂教學(xué)環(huán)境，調(diào)節(jié)著教師的教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重大影響。教師要注重運(yùn)用切實(shí)可行的發(fā)展性評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)真正能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。用多元、希望的眼光看待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)良性發(fā)展。我們只要注重綜合運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)方式，敢于在教學(xué)中披荊斬棘，甘當(dāng)實(shí)踐者和弄潮兒，一定會(huì)開創(chuàng)出一片新天地，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

李春生，河北省廊坊市，河北省廊坊市香河縣第六中學(xué)。