王扣梅

【摘? 要】? 教育方式的有效性能夠直接影響到學生的成績，現(xiàn)代社會快速發(fā)展，人們追逐著效率和成果，作為當代青少年應該跟上時代發(fā)展的潮流。初中階段的學生已經(jīng)具備了一定的知識積累與理解能力，因此教育部在初中學生的教學科目中增加化學科目的教學?；瘜W是一門充滿神奇色彩的科目，世界的快速發(fā)展中能夠看到化學知識的身影，可以拓展人們對未知世界的認知程度，幫助人們更好地發(fā)現(xiàn)生活中的化學知識，并能夠運用所學的知識來解決生活中的問題。新課標背景下，教育部對初中化學階段的教學內容進行了精煉與調整，對教師的教學方式提出了新的要求，希望能夠培養(yǎng)出具有知識、思想和能力共同具備的青少年。作為一名優(yōu)秀的化學教師，如何有效地對學生進行化學知識輔導，采用新穎的教學方式進行高效教學是教師們關注的內容，本人就從事化學科目教學經(jīng)驗來進行了以下總結。

【關鍵詞】? 初中;化學教學;課堂效率

高效的課堂教學一直都是教師們研究與追求的教學方式，科技型優(yōu)質化人才是國家一直以來都倡導的培養(yǎng)目標，而效率也是其中的關鍵，與傳統(tǒng)教學觀念不同，現(xiàn)代化教學除了重視知識文化學習外，還倡導全方面鍛煉學生的能力，脫離試卷化，讓學生學會實際的思考與作用。高效課堂是指教師采用較短的時間對學生進行最有效的教學，提高整體教學進度的同時讓學生達到最好的學習狀態(tài)。調查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學模式會導致學生麻木學習，思維封閉，缺少自助能動性，同時強制性的應試教學會讓學生死記硬背而不會實際作用，視野短淺片面，沒有自己思考與動手實踐的機會與能力，這些都不符合人才的全面培養(yǎng)。因此教師需要提高自身教學思想，避免使用傳統(tǒng)教學方式，以最好的狀態(tài)進行化學教學。

一、根據(jù)分層教學，更好地提高學生的化學成績

現(xiàn)代教學需要針對性對學生進行教育，根據(jù)學生的不同情況制定相符合的教學，更好地把握教學進度，每一個學生都是獨立的個體，都具有差異性，教師需要在進行化學教學時充分分析學生，根據(jù)學生的特點和程度進行教學。分層教學理念是近幾年出現(xiàn)的教學方式，教師通過學生的不同制定符合學生的教學方式和速度，時刻掌握學生的學習動態(tài)。

比如，教師在對“化合反應”進行教學時，先將知識點進行統(tǒng)一教學，之后根據(jù)不同情況的學生制定不同的培養(yǎng)計劃。對于成績較好的學生，教師可以對其進行知識的延伸，對方程式的背誦要求更高，給學生布置一些能夠有效提升思想和能力的課后習題，逐漸提升學生的高度，給學生一個提升的空間。對于成績一般的學生，教師就需要注重速度和做題的質量，不要求題目的難度，而是追求平穩(wěn)的發(fā)展與學習，在自己原有的基礎上進行提升。對于成績較差的學生，教師則需要對學生進行課本基礎知識的記憶教學，幫助學生真正地理解化學方程式，逐步走入到化學課堂，對知識的基礎進行鞏固?；蛘呓處熆梢詫⒘曨}分散化，讓學生不集中做完，保證做題的精神狀態(tài)。根據(jù)實際的調查研究顯示，學生的注意力和專注度是有時間的，長時間的練習會增加學生的疲倦程度，因此教師需要將大量的習題訓練簡化分散，讓學生能夠以最好的狀態(tài)進行最高效的訓練。

二、將實踐與知識相結合，有效提升學生的動手能力

化學課堂中知識教學不能滿足學生的學習需要，教師應該將化學與實踐相結合，讓學生借助自己的能力親自體驗化學發(fā)生的過程，幫助學生對其進行更加深入的學習。只有學生真正理解與掌握，才能達到最好的狀態(tài)，課堂效率也會逐漸增加。新時代社會需要的是知識與能力共同具備的人才，通過實踐才能發(fā)現(xiàn)許多人類不知道的事情，因此教師要將學生帶入到實驗室中進行實際操作，逐漸培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

比如，初中課本中含有許多簡單有趣的化學反應，對于二氧化碳制取的研究，知識的講解中，教師們可以將學生帶入到實驗室中，先給學生進行實驗是安全教育，之后通過生活常識讓學生自己總結二氧化碳的特性，根據(jù)學生們自己的生活經(jīng)驗進行知識講解可以讓學生更加容易記憶與理解。之后教師可以帶領學生進行制取二氧化碳的實驗，將變化記錄下來進行討論與思考，想一下為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，發(fā)生了什么化學反應。實驗室設備齊全，可以讓學生在安全的前提下進行實驗操作，鍛煉動手能力，更充分地觀察現(xiàn)象，增加對知識的理解能力與記憶力，學生們自己動手操作學習效果遠遠好于課本教學，同時可以激發(fā)學生對化學學習的興趣和激情，更好的配合教師進行高效學習。

三、通過多媒體對學生進行高效教學

多媒體作為現(xiàn)代教學的新設備，備受教師和學生的喜愛，教師可以通過對媒體進行放映教學，減少課堂教學中板書的時間，同時可以更加全面清晰地進行知識的教學工作，再者多媒體可以提供許多有趣的教學視頻，滿足實驗室不能提供的視頻資料，拓展學生的視野，讓學生能夠更加全面地了解化學反應的整個過程，可以有效激發(fā)學生對化學的好奇心與熱愛，吸引學生的注意力，逐漸提高整個課堂的教學氛圍與效率。

比如，教師在對“酸堿性質”進行教學時，教師可以通過多媒體為學生播放一些相關的視頻，讓學生通過觀看來分析其中各自的性質特點，加深自己對知識的認知與理解，通過視覺與聽覺的刺激來激發(fā)學生對知識的好奇與興趣，更好地配合教師進行學習與思考，之后教師可以趁熱打鐵進行知識的講解與習題補充，借助多媒體進行習題補充一方面可以加深學生的記憶力，另一方面能夠在較短的時間內讓學生看到更多的習題類型，幫助學生拓展知識面，提高課堂效率。

綜上所述，初中化學培養(yǎng)對于學生的成長有重要作用，教師需要采用新時代的教學理念來為學生進行知識教育，更好地發(fā)掘學生的能力，提升學習化學的興趣，充分利用學生對化學的新鮮感進行教學任務，分層教學、多媒體教學與實踐教學都是現(xiàn)代教學方式，在實踐中取得較好的教學成果，教師們可以借鑒學習與采用。

【參考文獻】

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