淺談小學(xué)英語課教學(xué)策略

楊江麗

摘 要：眾所周知，英語是世界語言，學(xué)好英語的重要性不言而喻，從小學(xué)三年級(jí)開始開設(shè)的英語教學(xué)課，是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)中主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，然后再興趣支配下培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。本文探索“導(dǎo)后學(xué)、學(xué)后教、教后練、練后導(dǎo)”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)，提高學(xué)生能力素質(zhì)等進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);興趣激發(fā);交際能力;培養(yǎng)提高

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

英語是一門語言學(xué)科，尤其是改革開放之后，學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語的重要性和緊迫性更加突出，已成為國(guó)際交流、交往的重要語言工具。為了適應(yīng)我國(guó)改革開放的需要，國(guó)家教委將英語列為義務(wù)教育過程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。可見，學(xué)習(xí)英語、掌握英語知識(shí)已勢(shì)在必行。既然英語是當(dāng)前教育中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，那么如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、怎樣讓學(xué)生學(xué)好英語，便是英語教育中的主要研究課題。我認(rèn)為學(xué)好英語應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手。

（一）培養(yǎng)興趣，是學(xué)好英語的前提。學(xué)好英語首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)好一門學(xué)科的前提。有了興趣，會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語是一種享受，會(huì)在輕松、愉快的心境下主動(dòng)去接近它;有了興趣，就會(huì)自覺地聽課文的錄音帶，收聽和收看一些合適的英語廣播節(jié)目和電視節(jié)目，如中央電視臺(tái)的《新小學(xué)生英語》等，而且要盡量去聽懂并模仿英美人的語音語調(diào)，結(jié)合老師的指導(dǎo)，隨時(shí)隨地每次聽的同時(shí)都要盡力模仿，鍛煉表達(dá)能力，力求鍛煉自己的聽力。把每個(gè)音、每個(gè)詞、句都讀正確，而且隨時(shí)注意語速、爆破、連讀、停頓和升降調(diào)，經(jīng)常自己錄音，檢驗(yàn)效果。在課堂上，積極參與情景對(duì)話，并把對(duì)話擴(kuò)充，使之更完整;課后，用學(xué)到的英語和同學(xué)、老師交談，不怕出錯(cuò)，盡力表達(dá)自己的想法和想做的事，把所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)際生活中去。要積極參與act活動(dòng)，要多參加興趣小組組織的 English Party和 English Corner。有條件的情況下和同學(xué)、朋友多書寫英語信，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的英語水平。興趣，雖然是學(xué)好英語的前提，但良好成績(jī)的取得與勤奮好學(xué)、鍥而不舍地追求不無關(guān)系。

（二）過好語音關(guān)，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。要學(xué)好英語，過好語音關(guān)是基礎(chǔ)。初學(xué)英語，必須緊跟老師，在老師的指導(dǎo)下，集中精力把48個(gè)音素一個(gè)個(gè)地讀準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)，然后就找些學(xué)過的單詞去練習(xí)拼讀。以便檢驗(yàn)自己的發(fā)音和老師的是否一致，進(jìn)一步利用自己的拼讀去練習(xí)將要學(xué)的生詞，因?yàn)檫@樣可以馬上從老師那里來驗(yàn)證自己拼讀得是否準(zhǔn)確，逐漸學(xué)會(huì)自己拼讀生詞，并結(jié)合語音進(jìn)行單詞記憶，尤其是音節(jié)比較多的單詞難以記憶，我們就要探索記憶的辦法。例如：pronunctation，可以先把它寫成幾個(gè)音節(jié)，即 pro nun clation，然后逐個(gè)讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，音節(jié)讀完，單詞也就記住了。在此基礎(chǔ)上，還要認(rèn)真體會(huì)單詞的讀音與書寫關(guān)系，并反復(fù)摸索。經(jīng)過不懈的努力，便會(huì)達(dá)到讀出單詞的音，就能把詞寫出來的目的，這樣記憶單詞既快又準(zhǔn)，為今后的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、探索“導(dǎo)后學(xué)、學(xué)后教、教后練、練后導(dǎo)”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)，提高學(xué)生能力素質(zhì)

所謂“導(dǎo)后學(xué)、學(xué)后教、教后練、練后導(dǎo)”即在教師的精心引導(dǎo)下，學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自學(xué)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，老師組織學(xué)生討論，點(diǎn)撥矯正，歸納小結(jié)，接著通過練習(xí)，當(dāng)堂鞏固，對(duì)練習(xí)中發(fā)生的錯(cuò)誤，老師給予提示，糾錯(cuò)。

這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們?cè)诶蠋煹木闹笇?dǎo)下，能夠高效地進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。這種教學(xué)模式是以“洋思經(jīng)驗(yàn)”為基石，以分層教學(xué)為主導(dǎo)的開放性教學(xué)模式，在課堂上特別注重精講精練與講練結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，其教學(xué)流程為：檢查預(yù)習(xí)→導(dǎo)入揭標(biāo)（知識(shí)和能力）→知識(shí)要點(diǎn)→當(dāng)堂訓(xùn)練→釋疑糾正→結(jié)標(biāo)（可以讓學(xué)生總結(jié)）→布置作業(yè)（包括預(yù)習(xí)下一課）。

三、面向全體，分層教學(xué)

要想提高班級(jí)的及格率、優(yōu)秀率和平均分，必須面向全體，分層教學(xué)，從最后一名抓起。針對(duì)班級(jí)實(shí)際，劃分好、較好、中、差，確立ABCD四個(gè)層次，然后分層教學(xué)，從一開始便根據(jù)我們的復(fù)習(xí)→預(yù)習(xí)→聽講→復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)四部曲，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，處于不同類別的學(xué)生，學(xué)習(xí)四部曲的內(nèi)容也有所區(qū)別，A類學(xué)生學(xué)習(xí)要求非常高，不僅僅滿足于書本，而且滲透到書本以外的知識(shí)，他們的詞匯量、語法水平、口語、聽力等各方面的英語水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡學(xué)生，能夠在全國(guó)的英語競(jìng)賽中確保獲得大獎(jiǎng)。B類學(xué)生學(xué)習(xí)要求較高，凡書本涉及的詞匯、語法和教學(xué)大綱規(guī)定為辨認(rèn)、理解統(tǒng)統(tǒng)要求掌握。他們?cè)谄谀┛荚囍斜仨毚_保在90分以上（這里以100分計(jì)）。C類學(xué)生學(xué)習(xí)要求與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)相同，期末考試確保在80分以上。D類學(xué)生針對(duì)實(shí)際，個(gè)別輔導(dǎo)、進(jìn)行補(bǔ)差，因材施教，學(xué)習(xí)要求相對(duì)較低，但必須在期末考試中確保65分以上。所有一切教學(xué)活動(dòng)都在課堂45分鐘貫穿這四類學(xué)生的始終。

四、狠抓學(xué)生英語基本功，全面提高英語素質(zhì)

英語學(xué)習(xí)，聽說讀寫缺一不可，因此課堂上要讓每個(gè)學(xué)生聽懂老師說的話，放的錄像和磁帶。要讓每個(gè)學(xué)生都勇于開口，大膽發(fā)言，創(chuàng)出爭(zhēng)先恐后搶機(jī)會(huì)開口的局面，使有的學(xué)生在課堂上因沒能得到開口的機(jī)會(huì)而感到遺憾。朗讀背誦作為“過關(guān)”項(xiàng)目，對(duì)培養(yǎng)“四會(huì)”能力，增強(qiáng)他們的語感，起到了很大作用，事實(shí)也充分證明了這一點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范、整潔的習(xí)慣，我從第一節(jié)課就高度重視，因?yàn)檫@不僅僅是為了美觀，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、一絲不荀的學(xué)風(fēng)也有一定的作用，這也是全面提高學(xué)生素質(zhì)不可缺少的。

（作者單位：甘肅省通渭縣襄南鎮(zhèn)楊家堡教學(xué)點(diǎn)，甘肅 定西 743300）