交際能力
- 情境創(chuàng)設：培養(yǎng)學生英語語言交際能力
生的英語語言交際能力是英語教學的關鍵。教師要善于發(fā)揮情境教學法的優(yōu)勢，利用問題、媒體、故事、游戲、生活等內容創(chuàng)設教學情境，為學生的英語口語交際訓練搭建多元化的平臺，助推學生英語表達能力、應用能力、交際能力的多維發(fā)展。［關鍵詞］英語教學；創(chuàng)設情境；交際能力［中圖分類號］ G623.31 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）24-0072-03小學英語是實踐性強的語言類學科，培養(yǎng)學生英語語言交際能力是英語教學的關鍵。然而，在當前
小學教學參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 淺談小學英語的情境教學策略
小學生的英語交際能力，讓學生從小養(yǎng)成敢于交流、樂于交流、善于交流的能力。關鍵詞：情境 小學英語 交際能力 雙減一、 研究背景自改革開放以來，英語作為一門世界通用語言受到了極大的重視。然而時代在進步，知識也在日益更新，英語教學現狀已無法緊跟時代發(fā)展的步伐。其中最迫切需要改進的便是對學生聽、說等交際能力的培養(yǎng)，而并不是一味追求筆試能力。舉個例子來說，我國中西部等教育資源匱乏地區(qū)的學生，突破萬難考入大學之后卻發(fā)現全英授課的大學英語課堂讓他們完全無法招架，在英語筆
小學生學習指導·當代教科研 2023年4期2023-09-07
- 體驗式教學在人際關系心理學課程中的應用及思考
，培養(yǎng)學生的交際能力和實踐能力。本文將基于體驗式教學的內涵、優(yōu)勢及相關研究，探討在人際關系心理學課程中應用體驗式教學的可行性和現實意義，并結合相關研究對其進行了評估。此外，本文就如何更好地在人際關系心理學課程中應用體驗式教學提出建議：設計合理的教學活動、創(chuàng)造積極的教學氛圍、提供及時的反饋和指導、結合多種教學方法、引導學生交流分享感受等，以期為實際教學提供一些有益的啟示。［關鍵詞］體驗式教學；人際關系心理學；交際能力；實踐能力［中圖分類號］G64文獻標志碼：
南北橋 2023年12期2023-07-17
- 概念隱喻視域下商務英語翻譯教學研究
務英語翻譯；交際能力中圖分類號：F74?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.11.0160?引言商務英語作為功能性語言，是商務主體在商務交際活動中逐漸形成的一種語言變體，具有較強的專業(yè)性和實操性。全球經濟的一體化背景下，商務英語翻譯作為跨文化交際的載體，在國際貿易合作中愈益彰顯其重要作用。商務英語作為專門用途英語的分支，具有特定內容和文體風格，其中也不乏含有大量的隱喻。Lakoff?&?Jo
現代商貿工業(yè) 2023年11期2023-06-28
- 以企業(yè)需求為導向的大學英語教學改革思路
；大學英語；交際能力在全球化和現代化進程日益加快的背景下，英語交際能力成為現代人才必須具備的語言素養(yǎng)。為此，我國高校紛紛開設了大學英語課程，以便學生今后更好地適應社會發(fā)展。但受限于傳統(tǒng)教育思想，在大學英語教學中，教師會將教學重心放在課本理論知識的傳授上，忽視了學生語言實踐、文化素養(yǎng)和跨文化交際能力等語言綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，導致學生難以均衡發(fā)展，不能很好地滿足社會對人才的需求。正因如此，教師必須及時更新教學理念，以企業(yè)需求為導向，創(chuàng)新大學英語課堂教學模式和方法，
知識窗·教師版 2023年2期2023-06-21
- 支架理論指導下的高職英語口語教學模式探索
生的英語口頭交際能力亟待提高，原因有多方面，如學生缺乏足夠的詞匯量，缺乏一定的交際環(huán)境，對自我英語能力的不自信；同時，高職英語通識教學的課堂教學內容、方式方法等也不適應學生的實際學習情況等?！爸Ъ堋崩碚摓橛⒄Z口語教學提供了一定的思路，筆者在實踐中發(fā)現支架式理論在應用中的五大環(huán)節(jié)還需要進一步補充及優(yōu)化，并對此提出可行性建議。關鍵詞：“支架”理論；交際能力；教學診斷；效果評價作者簡介：魏東霞（1970.12-），女，山東泰安人，上海農林職業(yè)技術學院，副教授，碩
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 打造生活化的英語課堂策略探究
促進學生英語交際能力提高的重要途徑。文章先對小學英語教學中存在的問題進行分析，然后提出了從融入生活元素、創(chuàng)設生活情境和開展生活化的學習活動三方面闡述打造生活化英語課堂的有效策略。關鍵詞：小學英語；生活化課堂；交際能力隨著教育改革工作的持續(xù)推進，生活化教學理念逐漸受到廣泛關注。如何讓教育回歸到指導生活實際是學校和教師亟須思考的問題。教師應當將教學活動融入生活實踐，激發(fā)學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師可以從生活化教學內容的挖掘、生活化教學情境
基礎教育論壇·上旬 2023年6期2023-06-11
- 開展英語單元整體教學 提高學生英語交際能力
提高學生英語交際能力。在英語單元整體教學中，教師可采用以下教學策略：合理設計教學目標，培養(yǎng)學生英語思維；結合學生學習生活實際，提升學生英語素養(yǎng)；創(chuàng)設相應的交際場景，引導學生在場景中對話交流。關鍵詞：小學英語；單元整體教學；教學策略；交際能力中圖分類號：G623.31文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）06-0129-04在當今世界文化交流中，英語發(fā)揮著重要作用。因此，英語教學越來越受到重視，成為重要的基礎學科。為適應時代發(fā)展需要，提高英語
成才之路 2023年6期2023-03-03
- 初中英語教學中學生跨文化交際能力的培養(yǎng)對策探究
概述了跨文化交際能力在當前社會中的重要性與其能力培養(yǎng)的意義，主要從學校、教師兩個方面探討了目前培養(yǎng)跨文化的交際能力所面臨的教學改革不深入、教學水平有缺陷等困難，并針對以上難題提出了深化教學改革、提高教師水平的對策，通過積極有效的應對，將培養(yǎng)該能力的行動進行到底。關鍵詞：初中英語;跨文化交際;能力培養(yǎng);交際能力中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）24-0099-04一、 引言傳統(tǒng)的英語課堂多為單純的語言形式教學，注
考試周刊 2022年24期2022-07-22
- 小學英語單元整體教學促進學生交際能力的實踐研究
體培養(yǎng)學生的交際能力，以此完善英語綜合素養(yǎng)。因此，教師應及時轉變授課方式，將學生處于主體地位，構建交際情境，通過多元化的活動營造活躍的課堂氛圍，有效保證教學質量，促進學生交際能力的提高。關鍵詞：小學英語;單元整體;交際能力;實踐研究引言英語是一門語言類學科，重點培養(yǎng)學生聽說讀寫四個方面的綜合能力，其中口語鍛煉的是語言技巧的運用，用來提升交際水平，能夠靈活應用所學內容展開情景對話，突顯出英語學科的價值所在，為日后長遠的發(fā)展奠定良好基礎。這就要求教師以單元為整
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 大學英語教學中跨文化交際培養(yǎng)策略
增多，跨文化交際能力也逾顯重要。那么，在當今大學英語教學中，跨文化交際這一教學的能力培養(yǎng)也應隨之得到重視。在大學英語課程教學中，應突顯大學生跨文化交際的能力與培養(yǎng)，以文化為導向，重視文化的輸出和輸入。關鍵詞：大學生;交際能力;跨文化;英語教學一、跨文化交際能力概述跨文化交際研究的核心主要包括文化、交際、文化與交際的關系、在交際過程中容易產生問題的領域以及如何提高跨文化意識和能力等課題[1]，國內跨文化交際研究可以說是20世紀末改革開放的產物，主要還是集中在
教育周報·教育論壇 2022年2期2022-06-29
- 淺析法語口語教學難點以及交際能力培養(yǎng)
語人才的口語交際能力的要求逐步上升。本文根據已試運行的CoucouFR交互式學習型的法語社交平臺的經驗，在分析法語口語教學難點的同時，探討如何創(chuàng)建在互聯網背景下提高法語口語和交際能力的新模式。關鍵詞：法語口語教學，交際能力，學習環(huán)境在我國法語教學中，“說”是絕大多數學習者的弱項，口語教學也是整個教學過程中的薄弱環(huán)節(jié)[1]。根據線上調查問卷顯示，80%的法語學習者較少或缺少法語語境下的學習，現有的法語教學體系并不能完全滿足學生的口語鍛煉需要，因而造成學生口語
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 鄉(xiāng)村振興背景下農村英語口語教學面臨的機遇和挑戰(zhàn)
語口語教學;交際能力中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）18-0029-03引? 言《中共中央 國務院關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》中明確提出，要“優(yōu)先發(fā)展農村教育事業(yè)”。英語作為基礎教育的重要課程之一，在農村教育事業(yè)中占據重要位置。在當前實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，培養(yǎng)學生的英語口
名師在線·下旬刊 2022年6期2022-06-24
- 如何在大學英語教學中提升學生跨文化交際能力
較強的跨文化交際能力。本文在對提升大學生跨文化交際能力意義進行闡述的基礎上，探究了當前大學英語教學在提升學生跨文化交際能力中存在的問題，并提出提升學生跨文化交際能力的策略，包括提升教師業(yè)務能力、改進英語教學方法以及在課程設置中增加跨文化交際內容等，以期能夠為提升大學生跨文化交際能力提供一定幫助。關鍵詞：英語教學;跨文化交際;交際能力作者簡介：魏燁（1977-），女，河南三門峽人，三門峽職業(yè)技術學院師范學院，副教授，碩士，研究方向：英漢對比、英語教學。進入2
校園英語·上旬 2022年5期2022-06-23
- 聚焦創(chuàng)新點，提高口語交際能力
際;創(chuàng)新點;交際能力筆者認真研讀《義務教育語文課程標準（2011年版）》第一學段的口語交際教學目標與內容后發(fā)現：“習慣”、“感興趣”、“ 敢于”等詞語出現得比較頻繁。由此可見，第一學段的口語交際教學重在激發(fā)學生的交際興趣，讓他們敢說、會說、樂說。一、新教材，新特點部編教材一年級上冊口語交際圍繞“傾聽”“表達”“應對”三個方面，一共安排了四次口語交際，分別是《我說你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》。在編寫上做出了以下創(chuàng)新之舉：（一）單獨
廣東教學報·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 小學英語單元整體教學促進學生交際能力的實踐研究
;單元教學;交際能力;實踐探究引言英語的口語交際能力可以說是極為重要的英語技能，但卻也是一直被忽略的存在，這對我國英語教育體系有著很大的不利影響。英語是一門國際通用語言，很多國家都以英文作為母語，還有相當一部分國家把英語當做國家的官方通用語言。在國際化的大前提下，學習并掌握英語，在某種程度上是為了我們國家更好更方便的進行國家發(fā)展和進行國際之間的合作。在小學這種啟蒙英語的時刻，我們更應該注重交際能力的培養(yǎng)，教師應該結合比較先進的教學方法，類似單元整體教學，對
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 小學語文教學中學生口語交際能力的培養(yǎng)探討
對于學生口語交際能力的培養(yǎng)是幫助學生良好與他人溝通并靈活運用語文知識內涵的關鍵教育。小學生口語交際能力的良好掌握，可以幫助學生加強與他人情感的建立，促進良好的同學友誼、師生氛圍、親子關系等。同時，可以幫助學生更好地理解語文理論知識，從“聽說讀寫”等四大方面進行學生的全方面培養(yǎng)。下面本文將探討小學語文中如何高效培養(yǎng)學生口語交際能力的詳細策略。關鍵詞：小學語文;交際能力;培養(yǎng)方式引言：在目前的語文教學中存在著教師只顧著一味的講解語文知識而忽略了學生口語交際能力
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 在聽說教學中促進學生的真實表達
高學生的口語交際能力。關鍵詞：小學英語;聽說教學;交際能力;真實表達中圖分類號：G623.31? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）07-0033-02在真實的生活中，語言活動的目的是為了交際。但在目前的小學英語聽說課中還存在著一些問題，如：課堂缺少真實的語境，機械操練過多，師生的注意力過多集中在語言形式的運用等等。因此，為了保持學生對聽說活動的積極性，教師就必須保證聽說活動要以語言的意義為中心展開，促使學生在信息傳遞和交流的
教育實踐與研究·小學課程版 2022年3期2022-04-25
- 提高初中生英語口語交際能力的有效策略研究
重視學生口語交際能力的培養(yǎng)。應該要改變傳統(tǒng)應試教育的思維和傳統(tǒng)應試思想的影響。除了在課堂上重視語法教學之外，還應該重視學生的口語交際能力的培養(yǎng)，要為學生營造良好的口語表達范圍和學習氛圍，提高學生的口語交際能力。關鍵詞：初中生;英語口語;交際能力;有效策略初中學生的思維發(fā)展尚未成熟，教師在教學的時候應該要了解教學的主要內容和主要形式。在教學的過程中，應該重視語言環(huán)境的營造，掌握學生的心理發(fā)展情況和心理發(fā)展需求。在開展學生口語交際能力培養(yǎng)的過程中，教師要意識到
快樂學習報·教師周刊 2022年8期2022-04-22
- 如何提升學生英語思考力
;思維習慣;交際能力;思維導圖每個教師都希望學生聰明伶俐。學生是否聰明一方面與智商有關，但還有個很重要的因素，那就是思考力。對此，有不少教師并不清楚，他們經常抱怨學生不愿意思考，說學生笨，甚至懷疑學生的智商有問題。其實他們忘了一件重要的事情——了解孩子的思考力。以下從四方面談論如何發(fā)展學生的思考力一、提高學生的思考力，要注重培養(yǎng)學生強烈的、正確的學校動機，激發(fā)學生學習興趣瑞士著名教育學家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”這句話真知灼見地道出
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 初中英語教學中培養(yǎng)學生語言交際能力的實踐策略研究
聽、說等語言交際能力的培養(yǎng)有所忽略。實質上，在英語教學中增加聽、說互動環(huán)節(jié)，利于帶動學生學習興趣，強化學生的理解與應用。本文將主要探究初中英語課堂培養(yǎng)學生語言交際能力的策略。【關鍵詞】初中英語;語言能力;交際能力;培養(yǎng)策略在初中英語新課標中有明確指出：英語教學活動的展開要致力于提高學生的語言實際運用能力。廣大教師應更新教學觀念，積極挖掘教材，設計語言交際活動，活動環(huán)節(jié)應豐富多彩，如可借助游戲、情境、任務、課外活動等，吸引學生參與，培養(yǎng)學生的傾聽、理解、表達
中學生報·教育教學研究 2022年9期2022-04-18
- 淺談如何提高農村初中學生英語口語交際能力
生的英語口語交際能力，尤其對增強教學英語的實效性十分關鍵，所以，在農村英語教學中，老師們應該進一步提高對英語口語教育的重視程度。在當前新課改的教學環(huán)境下，教師必須針對農村初中英語的口語教學要制定合理的教學方案計劃，以全面提高農村初初中生的英語口語交際能力。本文根據當前農村初中英語口語交際能力培養(yǎng)中存在的問題，有針對性的提出提高農村初中生英語口語交際能力的策略關鍵詞：初中生;英語口語;交際能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（20
小作家報·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 如何在初中語文教學中訓練學生口語交際能力
密相連，學生交際能力培養(yǎng)是初中教學的重點目標之一。教師要重點關注學生口語交際能力鍛煉，學生們在面對不同的場景下表達自己的情感，科學化組織語言資源，調整自己的情緒、口語交際能力，能夠展現出學生們的精神面貌，也能夠增強學生們學習的信心，是初中語文教學中不可缺少的內容。教師要從全局發(fā)展角度上出發(fā)，為語文教學創(chuàng)設教學場景，展開熱點知識交流討論，口語交際鼓勵和評價等相應內容。 【關鍵詞】初中語文;口語;交際能力 在目前語文課堂教學中，教學目標分類被廣泛用到各學科
語文周報·教研版 2022年7期2022-03-10
- 英語專業(yè)綜合英語課程教學目標的解構與對比
合英語課程;交際能力中圖分類號：G642.3 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1673-7164（2022）02-0189-042018年發(fā)布的《普通高等學校本科外國語言文學類專業(yè)教學指南-英語類專業(yè)教學指南》將綜合英語置于“核心課程”之列首欄，并提出了該課程的總體教學目標。本文將分析此目標具體內容以及對廣大綜合英語教師和英語教育工作者的啟示。一、綜合英語教學目標與導圖呈現最早提出“教學目標”概念的是美國學者鮑比特（Bobbit）。他在1918年
大學·教學與教育 2022年1期2022-02-25
- 中學英語課堂交際教學法的現狀及對策研究
背景下的英語交際能力?！絷P鍵詞：中學生;交際能力;交際教學法;課堂教學1引言隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學法已經不能夠滿足社會對學生口語交際能力的需求，以提高學生英語語言交際能力為目標的交際教學法越來越受到英語教師的青睞，這種教學模式完全打破了以教師為中心，教師在課堂占主導地位的傳統(tǒng)教學模式。交際教學法以學生作為課堂教學的中心，學生在教師課堂上創(chuàng)設模擬的真實情景下，在語言交流中學習并獲得相關基礎知識。通過這種方式可以改進應試教育環(huán)境下，學生只重讀
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 淺析小學英語對話教學課堂的合理構建
步的英語語言交際能力。而小學英語對話教學課堂是培養(yǎng)學生英語語言交際能力的重要陣地。通過對話教學，學生可以進行聽、說、讀、寫各方面的技能的訓練，可以說這是培養(yǎng)學生綜合技能最有效的途徑。由此可見，對話教學在英語教學中有著重要的地位和作用。本文著重論述如何在對話課堂中通過創(chuàng)設真實的語用情境、打開語用切口和拓展文本語用情境進行語言實踐，實現真正小學英語對話教學，發(fā)展學生的英語語言交際能力。關鍵詞：小學英語;對話教學;交際能力英語是一門實踐性很強的工具學科，運用英語
科學與生活 2021年2期2021-11-30
- 生本課堂理念下小學語文口語交際能力培養(yǎng)策略分析
語文口語 交際能力 培養(yǎng)DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.028新課程改革背景下，學生素質教育和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教師在實踐教學中指向的主要教學目標。口語交際能力是語文核心素養(yǎng)的重要體現，對學生口語交際能力的培養(yǎng)提升，不僅是小學低年齡學段教學中的重要組成部分，而且對學生后續(xù)學習中習作能力的提高也有關鍵影響。一、生本理念在小學語文口語交際教學中應用的意義1.激發(fā)學生學習熱情生本理念是一種先進的教學理念，其認為學生是
中華活頁文選·教師版 2021年12期2021-11-26
- 大學英語教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)策略
過闡述跨文化交際能力的含義，研究中西方文化的差異，并提出大學英語教育中跨文化交際能力的培養(yǎng)策略，希望可以對今后的工作提供一定的參考。關鍵詞：大學英語;教育;跨文化;交際能力中圖分類號：H319 文獻標識碼：A? 文章編號：1003-2177（2021）18-0087-021跨文化交際能力內涵跨文化交際能力，就是依據自身對跨文化知識技能理解的交流者，在不同文化背景下進行有效的交際，是一種交際能力。其是由5個部分組成，主要是知識、語境、技巧、效果、動機構成。交
海外文摘·學術 2021年18期2021-11-25
- 依托真實語境，提高交際能力
養(yǎng)學生的口語交際能力。口語交際教學依存于真實的語境，具有較強的互動性。教師在教學中需要把握教材的變化和特點，明確教學目標，創(chuàng)設真實的語境，靈活實施教學，合理運用互動評價，以提高學生的口語交際能力?！娟P鍵詞】統(tǒng)編教材;交際能力;真實語境;互動評價口語交際包括傾聽和說話兩個方面，其核心是“交際”?？谡Z交際在統(tǒng)編教材的變化需要引起教師的重視，其變化體現在兩方面：第一，次數的調整，由每個學期8次變?yōu)?次;第二，對交際能力的重視，“口語交際”不再位于“語文園地”中，
廣東教學報·教育綜合 2021年129期2021-11-18
- 鄉(xiāng)村振興視域下農村的語言能力建設
能力、普通話交際能力，還要提高現代社會對村民更高層級語言能力的要求，即適應新業(yè)態(tài)的語言傳播能力、語言信息處理能力、語言的自我管理能力。要將語言能力的提升與村民的全面發(fā)展相結合，注重結合大數據、智能化等在農牧業(yè)使用所形成的新業(yè)態(tài)，提升村民全面發(fā)展所需的各種語言能力。關鍵詞：鄉(xiāng)村振興;語言扶貧;語言能力;習得能力;交際能力;信息處理能力中圖分類號：F320.3? 文獻標識碼：A 文章編號：1009-9107（2021）06-0026-07收稿日期：2021-0
西北農林科技大學學報(社會科學版) 2021年6期2021-11-17
- 淺談幼兒園開展陽光足球運動的教學措施
式，提升幼兒交際能力;將足球運動常態(tài)化，鞏固體育運動效果三方面，對幼兒園開展陽光足球運動的教學措施，進行簡要探究，以期為廣大幼兒園教師的日常教學實踐，提供一定借鑒。關鍵詞：幼兒園;足球;親子活動;交際能力;常態(tài)化為了給孩子一個快樂的童年，我們堅持健康第一，深化體育改革，以增強幼兒體質，培養(yǎng)拼搏進取，團結協(xié)作的體育精神。因此，幼兒園教師有必要去提升幼兒的運動能力。而陽光足球活動，不僅能夠確保幼兒具備良好的運動習慣，而且還能夠讓他們感受到運動的樂趣，從而為后續(xù)
學習與科普 2021年17期2021-11-14
- 探析初中英語教學中如何提高學生的交際能力
英語;教學;交際能力引言：在傳統(tǒng)的英語教學中，教師在教授過程中主要講授的內容是念音標、拼單詞、背誦語法、寫作等，這種教育方法對于應對考試有很好的作用，學生在考試過程中也經常能取得較好的分數，但是學生在日常交流過程中卻很難開口，說不出所以然，英語的語言組織也不好，從而形成所謂的“啞巴英語”。因此教師應當在教學過程中為學生營造一個比較好的英語腳力氛圍，讓學生告別“啞巴英語”，鼓勵學生說英語，用英語多交流，從而提高學生的英語交際能力。一 制造英語交流氛圍在傳統(tǒng)英
科學與生活 2021年11期2021-11-10
- 高校英語教學跨文化交際能力的培養(yǎng)
學生的跨文化交際能力進行培養(yǎng)。但只要是語言，其與文化之間就會產生緊密聯系，若學生對中西文化間的差異并不了解，將很難進一步了解并掌握英語相關知識。本文先簡介跨文化交際能力，并對教學現狀等進行簡要分析，再提出跨文化交際教學的有效策略?！娟P鍵詞】交際能力;跨文化;英語教學;培養(yǎng)【作者簡介】劉沁心（1990-），女，貴州赤水人，茅臺學院，英語教師，碩士研究生，研究方向：英語教學。近年來，我國與其他各國的交流日益頻繁，作為世界通用語言，英語在不同國家交流中的作用十分
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 小學英語課堂教學和多媒體的有機結合
?提高效率?交際能力?有機結合隨著社會的進步，多媒體逐漸地滲透到我們生活的方方面面。未來的世界是高科技的時代，在我們小學英語課堂教學中也要與時俱進、緊跟潮流，用多媒體技術來武裝自己、充實自己，提高教學效率，改善教學質量，活躍學習氛圍。在現階段的小學英語課堂教學中，我們使用了多種電教設備，硬件如：電腦、投影儀、電子白板、智能手機等。還包括一些實用性軟件，如：ppt、 word、 Excel、camtasia?studio、qq 、微信、矚目、釘釘、騰訊課堂等
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 淺析初中英語教學中的跨文化交際能力培養(yǎng)
學中的跨文化交際能力培養(yǎng)的意義、策略進行研究，希望能夠提升未來教學的效率。【關鍵詞】初中英語;文化;交際能力【作者簡介】蔡艷，江蘇省南京市棲霞區(qū)攝山初級中學。語言是文化的載體，能夠促進文化的交流與傳播。在當前的教育背景下，教師既要引導學生傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也要幫助學生吸取外來文化的精華，培養(yǎng)學生的文化意識，開拓學生的眼界。通過發(fā)展跨文化交際能力，學生能夠更好地理解課本中的單元主題和英語知識。但是，在當前的初中英語教學中，教師往往將教學重心完全放在
校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19
- 淺談如何有效加強小學生心理健康教育
動，提升學生交際能力”“注重家校合育，培養(yǎng)學生健全人格”三個基本點出發(fā)，對如何有效開展小學階段心理健康教育進行了分析和探究，旨在更好地了解小學生的性格特點，從而促進小學生更好地健康成長和全面發(fā)展。關鍵詞：小學;心理健康教育;師生關系;交際能力;家校合育中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-369小學階段是學生身體和智力快速發(fā)育的黃金時期，但其自身的認知能力、情感思維、價值觀等都尚未發(fā)展完善，加上社會環(huán)境的紛繁復雜，很容易對小學生三觀
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 小學語文口語交際能力的培養(yǎng)
中增加了口語交際能力的培養(yǎng)要求。在這種大背景下，我們需要改變傳統(tǒng)上重視理論而輕視實踐的教育理念，把口語交際能力融入小學教育中，運用各種方式，增加小學生的口語交際實踐，從生活中出發(fā)，從口語交際的需要出發(fā)，全面提升小學生的口語交際能力。關鍵詞：小學;語文;口語;交際能力口語交際能力，其實涉及面比較廣泛，比如聽話、講話、表達、應對、知識儲備等，這些都是口語交際能力中會涉及的。具體來說，就是為了達到一定的目的，用語言形式把我們所要傳達的信息和情感傳遞出去。從古代的
新課程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 初中英語教學方法新探究
在培養(yǎng)學生的交際能力時，也在培養(yǎng)學生情感表達能力。并且英語也是高考當中最容易拉分的科目之一，學好英語無疑是給自己錦上添花。另外，建立融洽的師生關系和形成良好的學習氛圍是上好一節(jié)英語課的關鍵，因此教師在上課的過程中要充分尊重學生的心理需要。在課堂上為每一個學生提供均等的機會，在課堂上不對學生說no，多對學生說yes、Very good、wonderful等表揚用語。鼓勵學生用輕快的情緒全身心地投入到英語當中，激發(fā)他們學習英語的熱情。那么如何提高初中英語的教學
啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 日語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)策略研究
對學生跨文化交際能力的培養(yǎng)，這就阻礙了素質教育綜合性人才培養(yǎng)目標的實現?；诖耍疚氖紫雀攀隽巳照Z教學中跨文化交際能力培養(yǎng)，然后對日語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)的現狀進行分析，最后提出了日語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)策略，旨在為日語教學中培養(yǎng)跨文化交際能力提供一些參考。關鍵詞：日語教學;跨文化;交際能力;培養(yǎng)策略語言作為文化的載體，是離不開文化單獨存在的。所以，在語言教學中只有注重結合文化背景進行講解，才能夠得到事半功倍的效果，日語教學亦如是。在日語教學實踐
科技研究 2021年22期2021-09-22
- 巧用多種教學手段加強小學生英語交際能力
?！娟P鍵詞】交際能力;聽說能力;英語活動;英語角中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）22-0184-03Skillfully Using Various Teaching Methods to Strengthen Primary School Students' English Communicative Competence（Manchu Primary School，Guangzho
天津教育·上 2021年8期2021-09-20
- 小學英語教學中如何培養(yǎng)學生的英語口語交際能力
對于英語口語交際能力的發(fā)展也是教育教學過程中的一大重點，對于以后的學生來說也是一項重要的項目。當第一次接觸到英語時，老師上課前會帶領學生們來進行單詞認識，也有好多教師會先學習英文字母，但是這些課堂內容的要求同樣都是為了讓學生記住英語，方便以后的學習。但是在學習的過程中會逐漸發(fā)現，英語不再僅僅是一門語言，還是以后溝通的橋梁。在我國的教育不斷改革下，教育事業(yè)越來越得到更多人的關注，當今社會對于教育極為重視。新課程標準中就提到了小學英語口語交際能力培養(yǎng)的重要性，
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17
- 淺析任務型教學法在英語教學中的應用
練學生的語言交際能力，去對傳統(tǒng)課堂的教學法進行詳細和科學的補充。【關鍵詞】任務型教學法;課堂活動;交際能力【作者簡介】徐艷欣（1994-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱師范大學碩士研究生，研究方向：學科教學（英語）。兩種教學理論與思想始終貫穿于第二語言教學法中：其一，是以形式為中心，此種思想認為，學習語言最關鍵的是注重語言結構的教學與學習，語法和句型占據尤為突出的地位;其二，是以意義為中心，此種思想認為語言學習應注重溝通和交流，語言是用來與人交流的，所以要加
校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- 中學生英語口語交際能力的培養(yǎng)策略
生的英語口語交際能力，對于提高英語的實用性非常重要，這也是新課標著重強調的地方。本文結合中學生英語口語交際能力研究的國內背景、培養(yǎng)意義以及培養(yǎng)中存在的問題，指出要想提高學生的英語口語交際能力，教師首先要提高自己的英語專業(yè)素養(yǎng)，在課堂教學中結合學生的學情優(yōu)化教學模式，融入情境教學、小組合作教學以及翻轉課堂等，讓學生成為課堂的主人，在多元化的口語活動中真正提高自己的口語交際能力?！娟P鍵詞】中學生;英語口語;交際能力;培養(yǎng)策略一、英語口語交際能力培養(yǎng)的國內背景隨
校園英語·月末 2021年7期2021-09-14
- 讓口語表達洋溢課堂內外
生的英語口語交際能力現狀堪憂。因此，我們英語教研組想通過實踐與研究，讓學生走進課堂，敢說英語。走出課堂，能說英語，使課本內容轉換為真實的情景，讓學生主動操練運用口語，并通過豐富多彩的實踐活動幫助學生養(yǎng)成良好的口語交際能力。關鍵詞： ?小學生;英語口語;交際能力;課堂內外在小學英語教學的過程中，其主要的教學目的是幫助學生通過學習英語提高自己對英語這一門語言的應用和交際能力。而在語言交際的過程中，大部分教師選擇一些基本的、常用的形式進行交際，能夠讓學生與學生之
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 契合學習者學習行為的高年級日語交際能力培養(yǎng)
規(guī)律，在日語交際能力養(yǎng)成和提升的關鍵時期通過教學內容、教學評價手段和教學方法的改革，優(yōu)化教學活動設計和評價體系，激發(fā)學生的學習動力，促進學生有效學習進而提升日語交際能力。日語交際能力的培養(yǎng)策略有：基于認知規(guī)律優(yōu)化教學內容促進語言和思想的并進、基于能力評價體系優(yōu)化學習活動的設計、契合學習者學習行為的多樣化教學方式。關鍵詞：高年級日語;交際能力;學習行為中圖分類號：H36;H319.3文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2021）11-0080-02
海外文摘·學術 2021年11期2021-09-12
- 國際化視域下審計人員外語交際能力提升路徑探究
備一定的外語交際能力。審計人員的外語水平和交際能力，一定程度上可以影響國際審計業(yè)務能否有效開展。然而，當前我國一部分審計人員的外語交際詞匯儲備不足、跨文化意識和文化敏感度不高，專業(yè)術語的外語表達和文本書寫也不夠熟練和規(guī)范，跨國溝通和交際能力都亟待提高。因此，提出審計人員外語和交際能力具體的培養(yǎng)策略和途徑，目的在于順應國際化發(fā)展趨勢，為跨國審計工作的順利開展培養(yǎng)更高層次、更高素質且更富競爭力的國際復合型審計人才。關鍵詞：國際化;審計人員;外語水平;交際能力中
經濟研究導刊 2021年20期2021-09-12
- 高中藏語文教學中如何培養(yǎng)學生交際能力探究
出了高中學生交際能力課要令學生投入其中，學會聽、說、讀等重要的方式。在目前的高中藏語文教育中，其實很大程度上已經忽視了學生交際能力的發(fā)展，尤其在，學生最基本的交際能力素質還未形成，這樣就為交際能力的發(fā)展帶來了很大的障礙。本文主要通過闡述在高中藏語文教學中，如何來培養(yǎng)學生的交際能力，以此來提升學生的交際能力，推動高中藏語文教學質量的提升。關鍵詞：交際能力;高中藏語文;培養(yǎng)探究引言：語言是日常生活中交流溝通、表達情感的主要形式。高中學生的交際能力表達能力的高低
江蘇廣播電視報·新教育 2021年2期2021-09-10
- 對外漢語教學中的留學生交際能力培養(yǎng)
，阻礙留學生交際能力提升的因素進行了分析，并提出幾點應對建議，望所述內容，對提高留學生的交際能力培養(yǎng)有所幫助，并以此實現跨文化下的對外漢語教學發(fā)展，推動漢文化的國際化傳播。關鍵詞： 對外漢語;交際能力;留學生;培養(yǎng)近年來，隨著我國綜合國力的不斷提升，越來越多的人對我國產生了濃厚興趣，使得外國留學生的人數不斷增多，然而，由于歷史背景、民族文化、地域條件等等的不同，導致了文化差異問題的出現，進而造成了留學生交際能力提升出現阻礙，故而，如何提升留學生的交際能力，
科教創(chuàng)新與實踐 2021年9期2021-09-10
- 跨文化交際能力的高校日語教學實踐
校學生跨文化交際能力，對高校日語教學有著十分重要的作用。分析高校日語教學跨文化交際能力培養(yǎng)現狀，提出在教學理念、教學模式、教師專業(yè)水平、課程安排上存在的問題和不足，針對這些問題，從創(chuàng)新日語教學模式、提升日語教師的專業(yè)水平、拓展日語交際環(huán)境三方面提出對策。關鍵詞：高校日語教學;跨文化;交際能力;培養(yǎng)策略高校日語教學中學生跨文化交際能力的培養(yǎng)工作重要性不言而喻，其主要是因為在我國與日本文化交流逐漸頻繁的背景下，對于跨文化交際能力的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求增加。當前，
教學博覽 2021年8期2021-09-10
- 指導小學低段學生口語交際的教學策略研究
看，學生口語交際能力的培養(yǎng)并沒有得到高度重視，所以導致學生的口語交際現狀不是很理想?；诖?，本文針對小學低段學生口語交際的教學策略進行初步研究探討，以期對小學低段學生的口語交際能力的教學產生積極的影響。關鍵詞：口語;交際能力;小學;教學中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-189引言當今社會已發(fā)展為信息時代，能夠靈活的與人溝通，并擁有較強的社交能力，是在當今社會有良好生存能力和獲得成功的首要條件，口語教學的黃金年齡段是在8歲前，故小
小作家報·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 大學英語教師課堂話語分析
;教師話語;交際能力;提問技巧;課堂教學隨著四十余年的改革開放，我國社會在各方面都取得了長足的發(fā)展。英語教學隨著社會發(fā)展的浪潮，也取得了明顯的進步。外語課堂就像一個社會環(huán)境，而課堂話語就像是它的核心。課堂上的互動和交際過程范圍廣泛，英語課堂教學是其代表之一。課堂主要由教師引領，因為教師的話語具有傳授知識以及監(jiān)督、控制課堂進度的作用，因此教師的話語在很大程度上影響著學習者的學習成果。與此同時，學習者利用課堂從教師那里獲得外語知識，教學過程的順利進行也需要有效
校園英語·下旬 2021年7期2021-09-08
- 小學英語課堂假交際現象的分析及對策研究
摘要：對學生交際能力的培養(yǎng)是英語教學的起點和目標，核心是學生能夠運用語言進行有效得體的交際。小學英語課堂充斥著一定量的假交際現象，導致學生不能感悟和內化所學語言，不能很好地實現用英語做事情的教學目標。本文通過分析假交際現象和其對培養(yǎng)學生英語交際能力的影響，得出課堂教學和教師成長方面的對策，對小學生交際能力的培養(yǎng)有著重要的實踐意義。關鍵詞：小學英語? 課堂教學? 交際能力? 假交際現象一、問題的提出筆者是一名小學英語一線教師，多次觀摩各類英語研討課，經常會遇
安徽教育科研 2021年19期2021-08-30
- 語言學習策略在英語入門階段學習的應用
;語言建構;交際能力英語入門階段，是學生掌握英語單詞的基礎階段，這一時期學生演繹、邏輯思維初步發(fā)展，能夠理解言語表述、命題邏輯關系。但對于三年級學生而言，英語單詞和語法晦澀、抽象，易導致學生產生自我否定、抵觸、消極、畏難等焦慮情緒。因此，教師應結合學生思維、興趣、情感，有針對性地設計知識內容，豐富語言學習策略，組織學生進入趣味多樣的互動場景，能主動融合情感態(tài)度，掌握語感，理解單詞、語法，實現語言應用表達，實現英語學習興趣和思維、能力的全面發(fā)展。一、豐富語言
求學·教育研究 2021年15期2021-08-26
- 幼兒園戶外混齡游戲對幼兒交際能力發(fā)展探究
齡游戲對幼兒交際能力的提升展開探究，詳細闡述了構建集體氛圍，營造社交環(huán)境;提供主題探究，得到交際話題;開展相互協(xié)作，提升交際能力等戶外混齡游戲為幼兒交際能力發(fā)展產生的促進作用。關鍵詞：幼兒園;戶外游戲;混齡活動;交際能力人們在參與社會活動過程中，與各個年齡層群體打交道，絕不可能將個人的交際范圍局限在與自己年齡一致的人群當中。從上述思路出發(fā)，幼兒園教育中，適當開展混齡活動，對于培養(yǎng)幼兒的交際能力而言，具有更加明顯的積極作用。而戶外游戲的落實能夠帶給幼兒不同的
學習與科普 2021年13期2021-08-22
- 跨文化教育教學實踐在護生《專業(yè)英語》教學中的應用探索
護生的跨文化交際能力以及跨文化教育教學效果，結果顯示，護生的跨文化交際能力普遍較低，應用跨文化教育教學模式后，跨文化知識（P=0.009）和跨文化技能（P=0.215）有所提高，而跨文化意識變化不大（P=0.011）。雖然跨文化教育教學實踐有一定的效果，但是未來還需要更多的研究來探索護生跨文化能力提升的有效策略。關鍵詞：護生 ?專業(yè)英語 ?跨文化教育 ?交際能力中圖分類號：R47-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章
科技創(chuàng)新導報 2021年11期2021-08-10
- 小學英語口語在課堂中的有效滲透探析
視了學生口語交際能力的培養(yǎng)。因此，努力探索小學英語教學中培養(yǎng)學生口語交際能力的方法已顯得相當重要了。本文旨在新課程指導下，在小學英語課堂教學中，結合小學英語教材的內容，探討如何在英語教學中有效地滲透口語，以加強學生語言應用能力和課堂教學效率?！娟P鍵詞】小學英語;口語能力;口語教學;課堂教學;言語活動;交際能力教育部頒布的英語新課程標準將培養(yǎng)學生的口語能力放在了重要位置，并在評價體系上明確提出終結性評價應包括聽力和筆試。課標倡導的“任務型”教學也是以學生的口
廣東教學報·教育綜合 2021年74期2021-07-27
- 如何上好小學低段英語口語對話課
學習興趣以及交際能力?！絷P鍵詞：英語口語;學習興趣;交際能力作為一門實踐性較強的學科，英語不僅要求掌握知識，更強調利用所掌握的知識進行口語交際。英語課堂的活動以語言運用為落腳點，許多小學生雖然學習了英語，但缺乏使用英語的環(huán)境，導致啞巴英語。而如何在教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的口語交際能力，是目前所有英語老師需要探討的問題。在英語教學中，老師需了解每位學生的口語對話能力，針對不層次的學生，采用多元化的教學方式，訓練學生的口語表達，提高學生的口語交際能力。一、小學低
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 淺談小學生口語交際能力的培養(yǎng)
言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣。針對大綱的要求和小學生的心理特征，小學生的口語交際訓練應注意營造民主、和諧的口語交際氛圍;根據語文教材，加強交際訓練;培養(yǎng)小學生主動積極的參與意識，突出交際主體;創(chuàng)設機會，讓孩子樂于說。關鍵詞：口語交際? 教學? 小學生? 交際能力說話是人們生活和學習交流的重要手段，而較高的說話水平唯有經過不斷訓練才能達到。新修訂的語文教學大綱把聽話、說話訓練改為口語交際。大綱指出，口語交際教學任務是規(guī)范小學生的口頭語言
教育周報·教研版 2021年21期2021-07-11
- 大學英語教學中跨文化交際培養(yǎng)策略
增多，跨文化交際能力也逾顯重要。那么，在當今大學英語教學中，跨文化交際這一教學的能力培養(yǎng)也應隨之得到重視。在大學英語課程教學中，應突顯大學生跨文化交際的能力與培養(yǎng)，以文化為導向，重視文化的輸出和輸入。關鍵詞：大學生;交際能力;跨文化;英語教學一、跨文化交際能力概述跨文化交際研究的核心主要包括文化、交際、文化與交際的關系、在交際過程中容易產生問題的領域以及如何提高跨文化意識和能力等課題[1]，國內跨文化交際研究可以說是20世紀末改革開放的產物，主要還是集中在
教育周報·教育論壇 2021年28期2021-06-21
- 課前口語活動——語文教學的一抹亮色
? 要】口語交際能力是現代公民的必備能力。通過課前口語活動，可以使學生大面積地參與到練說中，在聆聽、演說、閱讀、寫作的訓練中，膽氣得到鍛煉，知識得到拓展，積累更加豐富，語言組織和表達能力得到有效提高。在實踐中，要先制訂計劃，有章可循;其次，要以趣入手，穩(wěn)步推進;最后要注重評價，激發(fā)潛能?！娟P鍵詞】口語;語文教學;交際能力中圖分類號：G623.2? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）14-0170-02Oral Act
天津教育·中 2021年5期2021-06-15