摘 要：師生“有效參與小組合作學(xué)習(xí)”是我們學(xué)校數(shù)學(xué)課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式，一般由4至6人組成，成員可根據(jù)班級學(xué)生的好、中、差及不同的性別、能力傾向、學(xué)習(xí)成績等因素搭配，盡量做到最優(yōu)化組合，使組內(nèi)學(xué)生互助合作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。數(shù)學(xué)“有效參與小組合作學(xué)習(xí)”是學(xué)生個體對數(shù)學(xué)知識的理解感悟和小組智慧之間對數(shù)學(xué)知識交流學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，同時能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“積極因索”，培養(yǎng)學(xué)生了解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合能力，真正把學(xué)生從機(jī)械式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中解脫出來。在數(shù)學(xué)“有效參與小組合作學(xué)習(xí)”的過程中，教師扮演著管理者、引導(dǎo)者、合作參與者、評價者、反思者等角色，起到管理組織、合作參與、點撥引導(dǎo)、評價反思的作用。

關(guān)鍵詞：師生；小組合作學(xué)習(xí)；優(yōu)化組合；評價反思

一、 把握數(shù)學(xué)課堂全局的管理者

課程改革數(shù)學(xué)教學(xué)中教師雖然不再是“一言堂”的堂主，但在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中教師的領(lǐng)導(dǎo)地位是不可否認(rèn)的。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師必須處理好“獨(dú)立思考（自學(xué)）→相互探討（對學(xué)）→交流看法（小組展示）→總結(jié)延伸（教師點撥）”等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生有效參與小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都能親身實踐、理解、感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、 有價值數(shù)學(xué)問題合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

學(xué)生自己有了疑問，應(yīng)采用什么方式質(zhì)疑和如何表述清楚才有價值，這都需要教師做好正確引導(dǎo)和點撥。

（一） 引導(dǎo)要有感染力

課堂提問是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，精彩的提問能使數(shù)學(xué)課堂有聲有色。所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問瓸，用精心預(yù)設(shè)的問題去感染學(xué)生，使學(xué)生受到啟迪。我在教學(xué)《圓的周長》時，提出了以下問題：什么是圓的周長？如何測量計算圓的周長？在學(xué)生想出用滾動法測量周長后，我又追問：如果測最大的圓形水池，你能把水池立起來滾動嗎？在學(xué)生提出用繩測法后，我又用一條小線檢住一個小白球在空中旋轉(zhuǎn)一周后問：你能用繩測法里出這個圓的周長嗎？最后提問：你能不能探討出一種求圓的周長的規(guī)律呢？這樣提問真是引人入勝、扣人心弦。

（二） 抓住提問的切入點

學(xué)生發(fā)現(xiàn)疑問之后，應(yīng)該教給學(xué)生提問的方法，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下抓住問題的切入點，提出高質(zhì)量、有價值的數(shù)學(xué)問題。首先，教師要幫助學(xué)生找準(zhǔn)提問的切入點。如：對數(shù)學(xué)課題的提問——見到課題后，有什么問題？對數(shù)學(xué)概念的提問——為什么分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫分母？分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫分子？對數(shù)學(xué)結(jié)論的提問——平面三角形的內(nèi)角和是180，那球體上三角形的內(nèi)角和是多少？其次，教給學(xué)生提問的方式。如：直接提問——為什么個位上是0的數(shù)能被2整除？比較提問——“整除”和“除盡”有什么區(qū)別和聯(lián)系？分析式提問——學(xué)習(xí)了小數(shù)，為什么還要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)？學(xué)生了解了這些方法，會更加善于提問，大膽的質(zhì)疑，這樣就更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（三） 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實踐、動手操作

數(shù)學(xué)問題發(fā)現(xiàn)、提出之后，老師要精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景，讓小組內(nèi)學(xué)生獨(dú)立思考、動手操作、親身實踐，交流匯報小組學(xué)習(xí)所得，針對各小組匯報，教師適時點撥引導(dǎo)評價學(xué)生對問題的看法，總結(jié)提煉問題的價值所向。

三、 數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)過程的參與者

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的合作，參與者，積極參與到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)。做到巡視、了解、調(diào)控、參與，鋪熱、點撥、解答……幫助學(xué)生克服怕出錯、怕麻煩的思維障礙。從課堂教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，收集小組合作學(xué)習(xí)中獲得的信息，運(yùn)用到具體的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢說、敢做，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，做到因材施教、耐心輔導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使優(yōu)生得到培養(yǎng)、學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)師生溝通，形成“民主、和諧、活躍、有序、全新”的數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)新局面。

四、 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的評價者

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，缺少與他人相處、合作的機(jī)會，性格較為孤僻，不利于團(tuán)隊合作。因此在小組合作中：1. 教師要建立平等、民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的合作環(huán)境，樹立正確的育人觀，維護(hù)學(xué)生的好奇心，把課堂由“我要你做”變?yōu)椤拔覀円觥保?. 教師要充分利用教學(xué)方式和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表己見、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新，提高合作能力；3. 教師還要寬容對待學(xué)生在活動中合理的挫折和失敗，保護(hù)學(xué)生敢想、敢說、敢做的積極心態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生能想、能說、能做，達(dá)到會想、會說、會做的目的；4. 在小組合作學(xué)習(xí)中，不但對小組評價，對個人也要評價。

課堂中，可采用教師點評、小組自評、組間互評等方式，評價時注重把過程與結(jié)果相結(jié)合。教師要在活動結(jié)束時，師生養(yǎng)成用語言、掌聲對小組學(xué)生進(jìn)行評價和欣賞，用貼“★”或畫小紅花等形式進(jìn)行獎勵、表示肯定，充分發(fā)揮其評價的激勵和引領(lǐng)的作用。

五、 推進(jìn)數(shù)學(xué)離效課堂的反思者

我們班在剛開始小組合作學(xué)習(xí)時遇到多數(shù)學(xué)生的思考不充分（在小組合作時，經(jīng)常遇到合作時間超出預(yù)設(shè)時間的情況，此時為了完成教學(xué)任務(wù)，我強(qiáng)行停止全班交流環(huán)節(jié)……），問題發(fā)現(xiàn)之后我反思：學(xué)生如果沒有足夠的獨(dú)立思考時間，就打不開學(xué)生思維想象，多數(shù)學(xué)生就無從發(fā)表自己的觀點意見。但由于時間不足，學(xué)生的思維還未充分打開就往往被別人的觀點同化，造成人云亦云的現(xiàn)象。通過反思后我認(rèn)為要真正實現(xiàn)有效參與小組合作學(xué)習(xí)，人人從合作學(xué)習(xí)中有所收獲，必須給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的時間和空間，尤其是涉及思維發(fā)散訓(xùn)練更需要讓學(xué)生進(jìn)行個體的獨(dú)立觀察、思考。

綜上所述，數(shù)學(xué)“有效參與小組合作學(xué)習(xí)”模式下教師如何使數(shù)學(xué)問題得到深度合作研究和數(shù)學(xué)課堂達(dá)到生動高效，對我們數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，教師除了積極參與管理點撥引導(dǎo)外，還應(yīng)加強(qiáng)對小組合作學(xué)習(xí)的探索、研究，反思和總結(jié)，采取積極有效的學(xué)習(xí)方法，使“有效參與小組合作學(xué)習(xí)”模式真正成為學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自我展示的平臺。

作者簡介：

游宇斌，貴州省仁懷市，仁懷市喜頭鎮(zhèn)衛(wèi)星小學(xué)。